陳國玉

摘 要：淺談實(shí)際教學(xué)中如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課中進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與使用。伴隨著新課程改革中微課的推廣與實(shí)施，小學(xué)中的微課教學(xué)已經(jīng)逐步在教學(xué)中發(fā)揮作用。那么如何用微課的形式上好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐將針對(duì)此問題進(jìn)行一些淺顯的探究。

關(guān)鍵詞：講授法；輔助教學(xué)；興趣學(xué)習(xí)

我們知道小學(xué)中的教學(xué)方法大多采用講授法，講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學(xué)方法。

小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人學(xué)習(xí)生活的啟蒙階段和入門階段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是以接受性學(xué)習(xí)為主。由于小學(xué)生的理解能力和接受能力在初級(jí)階段，所以需要重復(fù)性地講解課程的重點(diǎn)知識(shí)，而這就加大了教師的工作量，用教師的講解加上微課視頻的方式輔助教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

那么根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們主要采取用微課的形式通過視頻錄制需要講授的重點(diǎn)理論。所以我們教師要將每一單元每一課的重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)成微課。用微課進(jìn)行一例例的講解錄制，以此來全面、直觀、不限播放次數(shù)地完成教學(xué)。

一類是數(shù)學(xué)公式原理。另外一類，用微課錄制的方法錄制練習(xí)題講解。避免教師重復(fù)講解一道題，能節(jié)約講解時(shí)間。這樣學(xué)生能很清楚直觀地學(xué)會(huì)解題過程。下面將用具體數(shù)學(xué)單元課進(jìn)行舉例。

對(duì)于難以理解的知識(shí)點(diǎn)最好結(jié)合實(shí)際用微課展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。微課教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于微課程教學(xué)資源的開發(fā)。微課程的設(shè)計(jì)關(guān)鍵是要從教學(xué)目標(biāo)制定、學(xué)習(xí)者分析、內(nèi)容需求分析、教學(xué)媒體選擇等方面進(jìn)行。這樣才能符合“讓教師在較短的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略講清、講透一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)自己完全掌握和理解一個(gè)有價(jià)值的知識(shí)點(diǎn)”的微課設(shè)計(jì)制作理念，確保微課程能夠滿足學(xué)習(xí)者的實(shí)用、易用和想用的直接需求。

下面以小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”為例，談?wù)勎⒄n教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。

內(nèi)容設(shè)計(jì)——知識(shí)點(diǎn)的微型化處理

第一，教學(xué)內(nèi)容的選擇。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)上冊學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12個(gè)大格，有60個(gè)小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。

第二，教學(xué)內(nèi)容的微處理。第一步，揭題設(shè)問，激趣導(dǎo)入。動(dòng)畫引入，我們在生活中需要認(rèn)識(shí)時(shí)間。第二步，切入主題，逐步推進(jìn)。介紹認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，即用問題引導(dǎo)孩子們展開討論逐個(gè)介紹問題以及引導(dǎo)。第三步教學(xué)回顧，引起學(xué)習(xí)者反思。通過再次設(shè)問：“同學(xué)們，我們上課時(shí)間是8：00過了45分鐘應(yīng)該是幾點(diǎn)了？”

另外，在微課錄制的過程中應(yīng)該注重各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)突出、明確，講解清晰。我們創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)盡量滿足：（1）有意義：或有實(shí)際意義，或?qū)W(xué)習(xí)、理解、掌握、應(yīng)用前后數(shù)學(xué)知識(shí)有很好的作用；（2）有趣味、有挑戰(zhàn)性：能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生投入進(jìn)來；（3）容易理解：問題本身是簡明的，問題情景是學(xué)生熟悉的；（4）時(shí)機(jī)上適當(dāng)、難度適中。

興趣性學(xué)習(xí)會(huì)促進(jìn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)的產(chǎn)生。所以我們還可以用微課的形式記錄與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，最好用動(dòng)畫的形式，讓制作出的視頻產(chǎn)生很好的動(dòng)畫效果和有趣的情境。動(dòng)畫形式的教學(xué)案例可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的畏懼感，讓學(xué)生覺得解應(yīng)用題不是什么難題，可能會(huì)讓學(xué)生掌握知識(shí)產(chǎn)生意想不到的效果。

應(yīng)該注意的話，微課制作不應(yīng)該把重心放在微課制作技術(shù)上。如注重課堂教學(xué)活動(dòng)的視頻拍攝，強(qiáng)調(diào)視頻聲音和畫面的精美，編輯時(shí)間和精力投入過多。應(yīng)該重視微課的內(nèi)容選題、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施等核心環(huán)節(jié)，讓微課的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。

總之，隨著教學(xué)現(xiàn)代化和信息技術(shù)的普及，課堂中的教學(xué)形式在發(fā)生變化，教學(xué)方法和手段也在發(fā)生變化。我們應(yīng)該不斷順應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，讓微課為我們的教學(xué)工作服務(wù)，發(fā)揮各種教學(xué)手段的優(yōu)勢，微課既可以緩解教師的工作量，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，是一種教學(xué)中可以普及推廣的教學(xué)形式。

參考文獻(xiàn)：

張鵬遂.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用題教學(xué)的探究[J].學(xué)周刊，2012（35）.