萬靜

素有海岱之稱的山東省青州市，歷史悠久，文化燦爛。就在這座文化底蘊深厚的古城，我們的小學(xué)語文教育因為“語文主題學(xué)習(xí)”的開展煥發(fā)勃勃的生機，蕩起迷人的漣漪。

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗，打開了學(xué)生廣泛閱讀的新天地，一篇篇經(jīng)典美文走進課堂，浸潤著教師和孩子們的心田。閱讀，使語文成為最亮麗的學(xué)科，使語文教師成為孩子心中最愛戴的引領(lǐng)人。

教室里的朗讀之光

“我真希望，煙囪里飄出來的，不是濃濃的黑煙，而是輕盈潔白的云彩。我真希望，我們居住的地球上，樹更綠，花更紅，小鳥的歌聲更悠揚?！痹谝淮我晫?dǎo)中，我走進了益都師范附小李珊老師的課堂。上課伊始，老師帶著一本書，一走進教室便聲情并茂地朗讀起來。孩子們聽完后，也學(xué)著老師的語調(diào)讀起來：“……什么也別留下，除了你的腳印。如果一定要留下什么，就請把生機留給小樹，把美麗留給彩蝶，把清澈留給山泉，把飛翔留給小鳥……”書聲瑯瑯的教室內(nèi)溢滿了書香，我不禁也為之陶醉，跟著誦讀起來：“讓天空碧藍，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動物自由自在地生活……這是我們共同的愿望?！边@是李珊老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完課本第二單元“保護大自然”這一主題后，安排的相關(guān)閱讀內(nèi)容——“語文主題學(xué)習(xí)”叢書《為地球撐起一把傘》。李老師告訴我說，大聲朗讀是引導(dǎo)低年級孩子閱讀的最有效的方法，這種方法最古老，也最簡單。孩子們就在這樣的閱讀中逐漸由對內(nèi)容的不理解到理解，由不喜歡讀書到喜歡讀書了。教師的“下水閱讀”和孩子的自讀自悟，讓所有嘈雜的東西都在閱讀的河流里沉淀，讓孩子快樂地回到書籍的世界中去。

李老師像是一根點燃朗讀火炬的火柴，由她燎原，照亮每個學(xué)生渴望朗讀的心田，讓他們綻放思維的火花。

基于兒童視角的習(xí)作探索

“語文主題學(xué)習(xí)”是一把金鑰匙，開啟了孩子們喜歡文字的心靈之門。當(dāng)孩子們浸潤在這些美麗的語言文字里，行走在白紙與黑字的沃野上時，心底創(chuàng)作的靈感自然會奔涌而出。因此，孩子們在愛上讀書的同時，也愛上了寫作。借助“語文主題學(xué)習(xí)”，很多極富詩性和激情的語文教師，在感染和影響學(xué)生的同時，也被他的學(xué)生感染和影響著，從而不斷地進行作文教學(xué)的思考和實踐。

夏莊小學(xué)的武曉燕老師反思并調(diào)整自己的作文教學(xué)，并且在教學(xué)中力求實現(xiàn)“五重”原則，即“輕指導(dǎo)，重評改”“輕缺點，重賞識”“輕質(zhì)量，重過程”“輕形式，重體驗”“輕語法，重情感”。她說：“好的作文教學(xué)應(yīng)該擁有足夠多的方法和策略，以有效應(yīng)對層出不窮的、各種各樣的問題。所有的策略，都是建立在滿足兒童精神世界，兒童話語方式，兒童成長需要的基礎(chǔ)上?！?/p>

她的習(xí)作教學(xué)注重過程。創(chuàng)作的過程，無疑是艱辛的，一次完整的習(xí)作，從準備，到完成草稿，到完成修改，到完成精抄，短的要用兩周時間，長則可達一個月的時間。例如六一兒童節(jié)，孩子們?yōu)闇蕚淞还?jié)目，整整用了一個月的時間，于是，習(xí)作也整整花費了一個月，但是，班里60%以上的學(xué)生，超過800字，甚至用1600字完成了一篇作文《難忘六一》。我想，在艱辛的創(chuàng)作過程中，學(xué)生收獲的不僅僅是習(xí)作本身。

她的習(xí)作教學(xué)注重體驗。每一次成功的習(xí)作，孩子們都在體驗著當(dāng)作家的艱辛與幸福，當(dāng)將自己的打草本改得面目全非時，其中的滋味，只有身處其間的孩子最有權(quán)利回答。

她的習(xí)作教學(xué)注重賞識。作文評價充滿著愛與肯定，一個大拇指，一個鼓勵的眼神，使越來越多的孩子愛上習(xí)作。用愛與鼓勵去評價每一篇習(xí)作，學(xué)生在她的評價中找到了自信，她也在批閱作文的過程中享受著幸福。

風(fēng)過沉香，體驗入心。在引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀的同時，我們的語文教師對教育有了更多詩意的向往和追求，有了更多理性的探索。

在摸索、實踐中前行

從2009年開始，云門山南路回民小學(xué)的法永榮老師就開始嘗試運用“單元整體推進”教學(xué)模式進行語文教學(xué)。法老師從教材的每個單元中挑選一篇富有代表性的文章進行“精讀”。這篇文章相當(dāng)于數(shù)學(xué)習(xí)題中的“例題”，擔(dān)負著“以例悟法”的艱巨任務(wù)，起著“舉一反三”的作用。每單元內(nèi)除一篇精讀課例之外，其他幾篇文章，放手讓孩子們借助精讀課例中掌握的學(xué)習(xí)方法進行自學(xué)，即“依法自學(xué)”，起到“反三歸一”的作用，使學(xué)生在運用中得到鞏固和提高，使這種學(xué)習(xí)方法迅速內(nèi)化為學(xué)生自己的東西。

法老師還根據(jù)“語文主題學(xué)習(xí)”叢書的每一個單元的不同特點，組織不同的交流實踐活動?！罢n本劇表演”“手抄報比賽”“古詩擂臺賽”“詩歌朗誦賽”“優(yōu)秀讀書筆記展評”等活動，讓孩子們充分展示自己的才華，在活動中樹立自信，培養(yǎng)興趣?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”叢書《歷史的天空》中的“師恩似海”“詩情畫意”“金秋歲月”等板塊包含的都是一些景美情深的詩歌和文章，特別適合學(xué)生聲情并茂地朗讀。法老師就組織班里學(xué)生進行“朗讀比賽”。賽前一周告知學(xué)生，比賽分為必讀篇目和抽讀篇目兩部分。必讀篇目由個人決定，篇目短者朗讀全文，篇目較長者可選定朗讀的段落；抽讀篇目由老師隨意抽點?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”讀書匯報課上，鄭重地邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及小評委參與打分。最后，根據(jù)成績評選出“朗讀小明星”，并頒發(fā)獎狀。

因為喜歡，所以熱愛

“同學(xué)們，這次為你們贈書的這位愛心阿姨是我們班劉逸銘同學(xué)的媽媽，她期待大家能愛上書籍。我們的生活因書籍而充實，我們的頭腦因書籍而睿智，讓我們感謝愛心阿姨，并保證用心閱讀這本書，盡情交流讀書收獲和體會……”這是青州市云門書院雙語學(xué)校陳鴻老師在班級“愛心讀書俱樂部”贈書儀式上的一段深情演說。每一次的家長會上，陳老師都會精心策劃倡導(dǎo)孩子讀書的專題討論，講專家對閱讀重要性的闡述，把孩子們讀書的情景拍成照片給家長看，把自己和孩子們的讀書故事講給他們聽，把孩子們愛上讀書后的變化展示出來。家長都認可陳老師的做法，一致決定成立“愛心讀書俱樂部”，他們向孩子們捐贈統(tǒng)一的書籍，開始了親子共讀的旅程。每當(dāng)一本書快讀完了，家長們就親自把書送到學(xué)校來。閱讀完這些書籍后，孩子們就把它傳遞給其他班級的同學(xué)。孩子們精心裝扮自己的教室，給它取名“書香樂苑”。陳老師不光陪孩子們讀書，還會把要求學(xué)生做的讀書筆記自己也認真地做一遍，學(xué)生的讀書筆記后一定會附有家長共讀的感受，把每一份作業(yè)拍成照片發(fā)到QQ群中，讓所有學(xué)生與家長共同學(xué)習(xí)。

因為喜歡，所以熱愛；因為熱愛，我們的教師無限相信讀書的力量，并帶領(lǐng)孩子們徜徉在語言文字中；因為溝通，家長們認可了閱讀對孩子心靈的滋養(yǎng)，從此家校攜手，親子共讀?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”實驗為孩子們打開了一扇窗，共讀的幸福之花悄然綻放。

幸福了學(xué)生，成就了教師

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睆V泛的閱讀，大量的積累，學(xué)生們的情感越來越豐富，積淀越來越豐厚。比如：2013年9月，法永榮老師班級的孩子們自己編排的詩歌朗誦節(jié)目作為濰坊市唯一一支小學(xué)代表隊，參加了山東省第五屆“愛書人杯”中小學(xué)經(jīng)典誦讀和演講比賽，榮獲山東省二等獎。短短幾年來，這個班有20多人次的作文發(fā)表在《小主人報》上，十幾名學(xué)生在“中華小狀元”杯全國百名小學(xué)生比賽中獲獎。2012年濰坊“新華畫報杯”作文比賽中，有20多名學(xué)生獲獎。李珊老師班里的孩子讀書寫作的興趣濃厚，語文素養(yǎng)大幅度提高，他們自己編輯出版了《暢游書?！贰陡卸鞯男摹贰锻娘w揚》《卓越文集》等文集，李老師說，她也找到了管理班級和跟孩子交流溝通的法寶。2011年，全市共有1300多名學(xué)生在各類報刊上發(fā)表習(xí)作，12000多名學(xué)生在各類作文競賽中獲獎。

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的開展，幸福了學(xué)生，也成就了教師。在實驗開展過程中，還造就了一個“語文主題學(xué)習(xí)”團隊。在我們這個團隊里，有山東省教學(xué)能手、特級教師，有參加工作多年、課堂教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛工作不久的青年教師。我們在一次次課堂教學(xué)的不斷研究和打磨中，逐步豐富完善了一些課型：低、中、高三個學(xué)段的一篇帶多篇主題學(xué)習(xí)教學(xué)策略、單元整體推進閱讀教學(xué)策略、主題學(xué)習(xí)讀書交流課、主題學(xué)習(xí)讀書推薦課、主題學(xué)習(xí)詩歌誦讀課、“語文主題學(xué)習(xí)”叢書閱讀教學(xué)策略等。我們每年都在全市分低年級、中年級、高年級三個學(xué)段召開小學(xué)語文教學(xué)研討會，通過團隊成員上觀摩課、現(xiàn)場說課、講解教學(xué)流程等方式，帶領(lǐng)全市小學(xué)語文教師學(xué)習(xí)“語文主題學(xué)習(xí)”，實踐各種課型的上法，真正實現(xiàn)了簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展。

向青草更青處漫溯

短短幾年時間，我們的“語文主題學(xué)習(xí)”經(jīng)驗已經(jīng)得到了廣泛的認可。自2013年以來，青州市各學(xué)校、教管辦及市教研室都層層舉辦實驗研討會、推介會、教學(xué)論壇，一大批基層學(xué)校、教師的典型經(jīng)驗得以提升，多篇“語文主題學(xué)習(xí)”實驗文章在《人民教育》《中國教育報》《山東教育》《山東教育報》等報刊發(fā)表，青州市教研室整體推進“語文主題學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗被評為濰坊市重大教育教學(xué)問題行動研究一等獎、濰坊市政府教學(xué)成果獎一等獎。2013年10月23-27日，內(nèi)蒙古赤峰市和巴彥淖爾市的教育考察團來我市考察學(xué)習(xí)小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”課堂，考察團先后在我市五所小學(xué)觀摩小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)，時間長達一周。隨后，遼寧、河北、黃島等地的教師相繼到我市各學(xué)校開展交流研討，多位教師應(yīng)邀到省內(nèi)外各地執(zhí)教觀摩課。12月9-11日，濰坊市小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”現(xiàn)場觀摩研討會在我市召開，來自全國十幾個省市的小學(xué)語文教師、教研人員和教學(xué)管理者700余人參加了會議，我市9名教師提供了主題學(xué)習(xí)觀摩課并在大會上做交流匯報。在會議上我市全面介紹了開展小學(xué)“語文主題學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗，各實驗學(xué)校展示了“語文主題學(xué)習(xí)”的成果，得到了與會專家、教師們的一致好評。

“語文主題學(xué)習(xí)”實驗美麗了青州這座城市。行走在“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的道路上，我和教師們的生活是充實的，精神是滿足的，生命也是閃光的。尋夢，撐一支長篙，我們將在“語文主題學(xué)習(xí)”實驗的道路上繼續(xù)追尋，探索。前面的路還很長，沿途的風(fēng)景會更迷人，我們將滿載著一船希冀，帶著無限憧憬，向青草更青處漫溯。

作者簡介：山東省濰坊青州市教育局教研室教師。