劉莫南

一眨眼既艱辛又充實的高中三年就要踏上最后的征程，過去兩年充滿辛酸與甜蜜。物理是這場旅途舉足輕重的一部分，對于物理成績好的同學(xué)來說，其就像游戲中的裝備，幫助你一路過關(guān)斬將；而對于那些物理成績落后的同學(xué)來說，物理一科可能就是致命一擊。

高中物理與初中內(nèi)容相比，范圍更廣，難度加深，特別是一些女生對物理的學(xué)習(xí)似乎永遠無法跨過這級臺階。日測，月考，面對一道道復(fù)雜難解的題目，如臨大敵。我曾經(jīng)這樣痛苦糾結(jié)過，面對高考，不能因為這一科影響了總成績。月考成績不理想可以找這樣那樣的借口，更重要的是從失敗中尋找方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我一直充滿信心，通過一段時間的沉淀，高二時我的物理成績逐漸提了上來。物理即悟與理，要想學(xué)好高中物理，這兩個字不可少。然而做到這簡單的兩個字卻必須有充分的準備與鋪墊。

一、讀好物理書

（一）課本是根本。

課本對學(xué)習(xí)非常重要，介紹經(jīng)驗的學(xué)長學(xué)姐總是會一遍遍強調(diào)書本的重要性，但我只當(dāng)為耳旁風(fēng)。原來的我，成績并不理想，總自以為是自己難點沒有弄懂，卻恰恰忽略了基礎(chǔ)內(nèi)容。課本能夠從預(yù)習(xí)、上課到復(fù)習(xí)為我們提供很大幫助。我們應(yīng)該提高自學(xué)能力，減少對老師的依賴，詳細閱讀課本中的各個知識點，學(xué)會自己畫記、找出重點，在不看解答的前提下，把習(xí)題做好，這樣的效果遠比花錢買講義、參考書來得有用。

（二）利用好課外資料。

課本因為內(nèi)容有限，不能詳細講述每個概念，我們可以從課外資料中了解更多關(guān)于概念的知識。最新的科技應(yīng)用可以讓我們了解學(xué)習(xí)物理的用途和發(fā)展，提高學(xué)習(xí)物理的興趣，甚至可以跨越現(xiàn)在的學(xué)習(xí)范圍進行一些小的課題研究，這不僅能加強我們對的物理認知，而且能為以后的物理學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)。

（三）熟記并了解概念的真實意義。

我們在學(xué)習(xí)時不僅要熟記物理概念，而且應(yīng)該了解概念的真實意義，學(xué)會理解和應(yīng)用這些概念。在物理學(xué)習(xí)過程中，最重要的往往是那幾句簡單的定義、定律敘述，但很多同學(xué)認為定義、定律敘述單調(diào)、枯燥、乏味，似乎沒看到數(shù)字心中就不踏實。舉個例子來問：有多少同學(xué)能夠確切說出速度、平均速度、瞬時速度的定義及差異？絕大部分同學(xué)只會回答“距離除以時間就是速度”，這個概念還停留在小學(xué)程度。與其強記一些公式、題型，不如把這些概念內(nèi)化成自己的基本知識，了解概念的真正含義，在應(yīng)用時就可以以不變應(yīng)萬變。

（四）學(xué)會自己歸納整理。

觀察班上很多同學(xué)學(xué)習(xí)物理的方法，他們讀物理書時總是挑其中他們不懂的一段話讀，其實這樣是不對的，這樣的閱讀方法使我們?nèi)狈λ伎嫉倪B貫性。我們應(yīng)該在詳細讀完一個章節(jié)后，合上書本學(xué)會自己整理重點，然后翻開書本對照看是否有哪些部分漏掉了，通常那些部分就是最常忘記的地方。比如我們可以在讀完整個力學(xué)、電磁學(xué)一個大段落時，自己做一次歸納整理。此外，我們應(yīng)該學(xué)會自己歸納整理、做筆記，這樣對以后的大學(xué)學(xué)習(xí)也很有幫助。

二、提高聽課效率

如果想提高聽課效率，就應(yīng)該做到以下幾點：第一，我們在上課前要提前預(yù)習(xí)好課本內(nèi)容，并且要記錄好預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點，這樣我們在上課時聽課才能更有針對性，也能提高聽課效率。對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識進行重新學(xué)習(xí)，同時提前了解新知識，這樣能夠幫助我們減少聽課時的盲目性和被動性，還能夠提高自學(xué)能力和課堂學(xué)習(xí)效率。課后，把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析，可以提高自己的思維水平。第二，要做到認真聽課。聽課時不能只是眼睛看著老師，而應(yīng)該做到心到、耳到、口到、眼到、手到。只有這樣聽課，精力才會高度集中，課堂所學(xué)的重要內(nèi)容才能在自己頭腦中留下深刻印象。第三，要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師講課的開頭，一般是概括前節(jié)課的要點，指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把新舊知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。第四，做好課堂筆記。老師在上課時經(jīng)常要求我們做筆記，這是因為筆記通過將聽課的重點、難點作簡單扼要的記錄，筆記中記下老師講課的要點，有助于我們課后進行知識的復(fù)習(xí)與消化。

三、正確對待解題

（一）精解少量典型題、瀏覽較多的習(xí)題。

對一些典型的有代表性的習(xí)題，要深入地重點求解，真正把問題弄懂。選擇習(xí)題時首先要選擇高考試題，高考試題概念性強，對概念、規(guī)律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設(shè)問角度新，有的題綜合性強，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應(yīng)用概念、規(guī)律重要內(nèi)容、要領(lǐng)性強、比較靈活的習(xí)題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習(xí)題。要真正弄懂這些精選的習(xí)題必須自己獨立地反復(fù)思考，在解題過程中清楚地體會到應(yīng)用概念、規(guī)律的哪些方面的內(nèi)容分析問題、建立關(guān)系，解這道題有幾條思路，應(yīng)該選擇思路解題，解題的關(guān)鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結(jié)論有什么物理意義，解這道題對概念、規(guī)律有什么新的體會、認識，如果題目條件發(fā)生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解，等等。

對其他一些問題也要經(jīng)過一定選擇，對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時間做。有的題想一下不知道怎樣做就要認真對待，解出后要回頭想想當(dāng)初卡在什么地方解不出來，是怎樣突破的。利用這種方法能在較短時間內(nèi)接觸較多習(xí)題。只要我們抓住解題的根本，就會發(fā)現(xiàn)真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數(shù)量沒有多大效果，有的題在概念上存在模糊或錯誤，這種題解了后可能在我們的頭腦中形成錯誤思維，要盡量減少這種題的解答。

（二）提高解題能力。

我們在做物理習(xí)題時，總會感覺數(shù)量太多，幾乎做不過來，另外靈活性強，似乎很難掌握，其實，我們應(yīng)該抓住物理概念、規(guī)律與方法，這些內(nèi)容是解題的依據(jù)和出發(fā)點，只有抓住這些，不斷歸納總結(jié)才能提高解題能力。對習(xí)題的分類應(yīng)從基本概念、規(guī)律上看，如從牛頓定律看把動力學(xué)問題分為：已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的，還可細分為：在恒力作用下的運動，在萬有引力作用下的天體運動，在彈性恢復(fù)力作用下的簡諧運動，等等。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。在解題過程中出現(xiàn)錯誤是常有的事，我們不應(yīng)該害怕錯誤的發(fā)生，而是因為正確面對錯誤，想辦法解決它。發(fā)現(xiàn)錯誤是我們進步、提高的起點，許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規(guī)律造成的，找到錯誤的根源就使我們對概念、規(guī)律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯，這說明這個概念較難，又很重要，我們還沒有找到錯誤的根源。應(yīng)該引起我們的特別重視，可與同學(xué)討論或問老師受到啟發(fā)，但一定要通過自己獨立的反復(fù)思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時解不出來，后來解出來了，但過了一段時間再看這道題又不會解了，這說明這道題沒有真正搞懂。我們經(jīng)過反復(fù)思考找出癥結(jié)所在，對提高解題能力很有好處。

高三像是一段通向巔峰的坎坷之旅，磨礪之后便是崖頂?shù)臓N爛陽光。只要我們掌握好學(xué)習(xí)方法，就一定能學(xué)好高中物理，讓我們整裝待發(fā)，迎接人生最重要的挑戰(zhàn)吧。