陳啟華

“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”。在長(zhǎng)期的德育實(shí)踐中，新洲一中堅(jiān)持育人為本、德育為先，遵循道德學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到德育全過(guò)程，不斷創(chuàng)新德育理念；實(shí)踐“七大德育實(shí)踐系列”，不斷探索主體德育模式，深化德育的主體性、實(shí)踐性、系統(tǒng)性和生活性，著力提高學(xué)生的“五種能力”（自我教育、自主選擇、自主管理、自主養(yǎng)成的能力，逆境求進(jìn)、承受挫折的能力，適應(yīng)新環(huán)境、正確處理人際關(guān)系的能力，明辨是非的道德評(píng)價(jià)能力，自覺(jué)抵制不良思想侵蝕的道德實(shí)踐能力），培養(yǎng)“道德高尚，素質(zhì)全面，特長(zhǎng)鮮明，思想活躍，身心健康”的現(xiàn)代公民。

落實(shí)主體為主，積極實(shí)踐主體德育

蘇霍姆林斯基說(shuō)，沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。而要實(shí)現(xiàn)自我教育，沒(méi)有自身的主體參與，是不可想象的。提高德育的有效性，必須改變傳統(tǒng)德育的單向灌輸、保姆強(qiáng)加的方式，始終以學(xué)生自主需要為立足點(diǎn)，牢固確立學(xué)生的主體地位，努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，讓他們自覺(jué)意識(shí)、主動(dòng)感悟，內(nèi)化于心、外顯于行，促成自主實(shí)踐。只有這樣，發(fā)展學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格才會(huì)成為可能。

落實(shí)主體為主，新洲一中注意從入校軍訓(xùn)和起始年級(jí)抓起，集成特色軍訓(xùn)、校園生活及學(xué)習(xí)指導(dǎo)、禮儀教育等特色校本活動(dòng)，積極引導(dǎo)新生和高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)展互幫、互學(xué)、互評(píng)、互補(bǔ)、互促的“五互”活動(dòng)，著力培養(yǎng)自覺(jué)、自理、自善、自律、自強(qiáng)的“五自”精神。

新洲一中每年“三月春風(fēng)募捐”近10萬(wàn)元善款，學(xué)生自主籌劃，自主組織，自主募捐；每年五月“科技·文化·藝術(shù)節(jié)”近40個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主參與，自主評(píng)價(jià)。

學(xué)校從2002年起建立學(xué)生自主管理制度，已歷十二載。通過(guò)紀(jì)律仲裁委員會(huì)、衛(wèi)生管理委員會(huì)、學(xué)生權(quán)益委員會(huì)、生活管理委員會(huì)等四個(gè)機(jī)構(gòu)，學(xué)生自主組織，自行設(shè)計(jì)，積極參與學(xué)校管理，不斷增強(qiáng)主體意識(shí)，充分發(fā)揮主體作用。同時(shí)，普遍實(shí)行學(xué)生干部公開(kāi)競(jìng)選制度和班級(jí)輪流值周制度，學(xué)生在自主管理中成長(zhǎng)。實(shí)踐證明，充分凸顯自主性，激發(fā)主動(dòng)性和創(chuàng)造性的自主管理，讓自尊、自愛(ài)、自信、自立和自強(qiáng)的種子永駐學(xué)子的心間。

注重科學(xué)規(guī)劃，努力彰顯德育系統(tǒng)性

有效德育，必須是科學(xué)謀劃的德育，必然是系統(tǒng)縝密的德育。新洲一中打造有效德育，注意通盤(pán)籌劃，系統(tǒng)推進(jìn)。具體做法是，按照年度德育總體目標(biāo)，以學(xué)歷年為時(shí)間單元，結(jié)合節(jié)慶、節(jié)令及校情、學(xué)情賦予每月不同的德育主題，整體構(gòu)建學(xué)校德育框架。如，9月為“開(kāi)學(xué)月”，結(jié)合軍訓(xùn)、入學(xué)教育、“推普”等開(kāi)展“勵(lì)志周”、“立行周”、“推普周”等活動(dòng)；12月為“安全月”，與警務(wù)、交通、消防、衛(wèi)生等部門(mén)合作開(kāi)展守法、交通、用電、飲食、心理健康等方面的活動(dòng)；2月為“立德月”，在新學(xué)期伊始開(kāi)展對(duì)學(xué)生文明禮儀的教育；5月為“藝術(shù)節(jié)”，開(kāi)展集體榮譽(yù)感、科技、審美、文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

同時(shí)，在長(zhǎng)期的探索中，學(xué)校注意“五個(gè)結(jié)合”：在目標(biāo)上，既要考慮社會(huì)要求，更要重視學(xué)生自身成長(zhǎng)需要；在內(nèi)容上，既要依據(jù)社會(huì)規(guī)范，更要遵循學(xué)生年齡特征和品德形成發(fā)展規(guī)律，將政治思想教育、道德教育、生命教育、法制教育和心理素質(zhì)教育等科學(xué)整合，以突出學(xué)校德育個(gè)性；在途徑和方法上，講求全過(guò)程性和科學(xué)性，既“內(nèi)得于己”，又“外施于人”；在過(guò)程中，講求全覆蓋，“德言、德行、德風(fēng)”處處皆風(fēng)范，學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人。

注意過(guò)程生成，不斷強(qiáng)化德育實(shí)踐

德育的實(shí)效性只有在主體的實(shí)踐活動(dòng)中才能有效呈現(xiàn)。德育最有效的途徑就是讓學(xué)生去體驗(yàn)、去探索，讓他們通過(guò)親身經(jīng)歷和實(shí)踐體驗(yàn)明是非、懂道理。如果德育僅僅停留于提高學(xué)生的道德認(rèn)知，卻不能使學(xué)生付諸于實(shí)際行動(dòng)，這樣的德育只能是收效甚微，甚至徒勞無(wú)功。

博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，新洲一中關(guān)注學(xué)生的智力發(fā)展，更關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、道德公民性發(fā)展和藝術(shù)及審美發(fā)展，不斷探索“主體德育”模式，打造獨(dú)具特色的“七大德育實(shí)踐系列”：學(xué)科教學(xué)滲透系列寓德于教，常規(guī)活動(dòng)系列人性人本，專(zhuān)題活動(dòng)系列集成高效，生活與養(yǎng)成教育系列規(guī)范長(zhǎng)效，社團(tuán)活動(dòng)系列多樣常態(tài)，心理健康教育系列關(guān)照身心，環(huán)境育人系列浸潤(rùn)無(wú)聲。源于實(shí)踐、面向?qū)嵺`，從實(shí)踐中來(lái)、到實(shí)踐中去，“七大系列” 共同構(gòu)成一個(gè)彼此銜接、互促互進(jìn)的整體，讓學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中深化，道德行為在實(shí)踐中習(xí)得，道德習(xí)慣在實(shí)踐中養(yǎng)成，道德價(jià)值觀在實(shí)踐中確立。

新洲一中特別注重突破課堂教育教學(xué)這一實(shí)踐難點(diǎn)，注意發(fā)揮課堂教學(xué)這一世界觀、人生觀、價(jià)值觀、集體觀養(yǎng)成的主渠道作用。一是注意充分挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在思想性，精心滲透，在“點(diǎn)”上下功夫，即突出重點(diǎn)，把握熱點(diǎn)，抓住生長(zhǎng)點(diǎn)，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。二是創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，普遍采取入境、動(dòng)情、激思、礪志“四步曲”，通過(guò)情景再現(xiàn)，過(guò)程重設(shè)的“情景劇”“課本劇”“模擬法庭”“模擬聯(lián)合國(guó)”等方式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)、情感交流、激發(fā)思考、浸潤(rùn)心靈，以培養(yǎng)學(xué)生自主心智、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和健全人格。

強(qiáng)化自我實(shí)現(xiàn)，堅(jiān)持德育生活化

陶行知說(shuō)，教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量，才能成為真正的教育。生活化是現(xiàn)代德育的新理念之一。德育生活化強(qiáng)調(diào)以生活為載體，以實(shí)踐體驗(yàn)為途徑，以主體發(fā)揮為方式，以情感培養(yǎng)為核心，以學(xué)會(huì)正確處理自然、人、社會(huì)關(guān)系并積極主動(dòng)生活為目標(biāo)，讓學(xué)生在豐富多彩和充滿(mǎn)個(gè)性的活動(dòng)中，去踐行，去體驗(yàn)，去內(nèi)化，去感悟，去發(fā)現(xiàn)，積淀情感體驗(yàn)，迸發(fā)心靈火花，激發(fā)道德認(rèn)知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)合作，最終達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)，擁抱世界、擁有自我的目標(biāo)。

在生活中注意習(xí)慣養(yǎng)成。通過(guò)“班級(jí)量化管理”精細(xì)化，對(duì)學(xué)生的升旗、早操、午休、晚寢、宣傳、集會(huì)、班團(tuán)活動(dòng)、衛(wèi)生、違紀(jì)督查、好人好事、大型活動(dòng)、自行車(chē)擺放等生活細(xì)節(jié)進(jìn)行考核引導(dǎo)，一周一小結(jié)、一月一總結(jié)、一學(xué)期一表彰，著力行為習(xí)慣養(yǎng)成。

在生活中強(qiáng)化學(xué)生自我管理。通過(guò)常態(tài)化的校園紀(jì)律巡查、班級(jí)值周、樓道值日、水電安全節(jié)約監(jiān)督以及系列化的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會(huì)、板報(bào)、演講、國(guó)旗下講話(huà)等活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任使命感及愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的人文情懷。

在生活中強(qiáng)化主體互動(dòng)。通過(guò)志愿服務(wù)、愛(ài)心捐贈(zèng)、經(jīng)典誦讀、文明禮儀宣傳、詩(shī)歌創(chuàng)作、廢舊電池回收、校園花木“領(lǐng)養(yǎng)”、訪貧問(wèn)孤、勵(lì)志感恩、防火防震逃生大演練等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，著力“五種能力”培養(yǎng)及綜合素養(yǎng)提升。

學(xué)校教育，德育為先。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，責(zé)任重大，使命更光榮。大力推進(jìn)有效德育，打造人民滿(mǎn)意教育，我們永遠(yuǎn)在路上！

（作者單位：武漢市新洲一中）

（責(zé)任編輯 鄢志勇 見(jiàn)習(xí)編輯 周 群）