樊友鳳

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生天真爛漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，幾乎沒(méi)有上課的概念，課上隨意走動(dòng)，注意力容易分散，教師課堂難以維持紀(jì)律。孩子上課不專心聽(tīng)講，老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備，導(dǎo)致他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，一堂課下來(lái)孩子們又苦又累，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。

愛(ài)玩是兒童的天性，而體育課不僅有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教好低年級(jí)的孩子，不僅需要我們有愛(ài)心、耐心，還需要想辦法吸引他們，提高他們的興趣。

一、了解學(xué)生

學(xué)期初，在確定任教班級(jí)以后，體育教師最好先拿到學(xué)生名冊(cè)，與班主任溝通，多方面地多了解學(xué)生?，F(xiàn)在學(xué)生情況復(fù)雜，特別是要知道學(xué)生的身體狀況，很多時(shí)候我們提前預(yù)防了，就會(huì)減少很多的麻煩。

1.課前接近學(xué)生

體育課教師上課要提前到班上，提示學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備，讓學(xué)生們盡量在課前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，特別是低年級(jí)的孩子，我們要在課前把一些常規(guī)做好，如提醒上廁所、檢查服裝和鞋帶，不帶物品等。常規(guī)課前做好了，就不浪費(fèi)時(shí)間，能把更多的時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行游戲。時(shí)間長(zhǎng)了，教師到班級(jí)門口，學(xué)生們不需要教師開(kāi)口說(shuō)，就能相互提示做好準(zhǔn)備。課間我們要注意觀察班級(jí)里的孩子，特別是調(diào)皮的學(xué)生們，與他聊一聊，看一看他的作業(yè)，幫助需要幫助的孩子，學(xué)生們漸漸跟你熟悉了，有的會(huì)主動(dòng)來(lái)交流，慢慢地就會(huì)喜歡你，調(diào)皮的孩子發(fā)現(xiàn)你一直關(guān)注他，體育課上也會(huì)好好表現(xiàn)。

2.記住學(xué)生名字

每個(gè)班的學(xué)生數(shù)都很多，而體育授課多數(shù)在室外，比較嘈雜，如果要請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，不知道名字，有時(shí)學(xué)生也不清楚老師叫誰(shuí)，師生之間的互動(dòng)也不好。如果我們能隨時(shí)叫出學(xué)生的姓名，學(xué)生就會(huì)感到意外，覺(jué)得老師重視自己，自然而然對(duì)老師有信任感和親近感。調(diào)皮的孩子怕老師點(diǎn)名，也會(huì)乖點(diǎn)，這種情況下教育教學(xué)效果也會(huì)好一些。

二、采取多樣的內(nèi)容和方法

斯霞老師常常把備課喻為“指揮員在組織一場(chǎng)戰(zhàn)役前所進(jìn)行的必不可少的籌劃”，所以在備課時(shí)我們一定要反復(fù)思考、反復(fù)推敲，直到找出適合自己課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案為止。

低年級(jí)學(xué)生具有求新、求奇、求變、求異的心理特點(diǎn)。因此，在設(shè)計(jì)低年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)我們要根據(jù)兒童好動(dòng)好玩的心理特點(diǎn)，每堂課教學(xué)內(nèi)容要多樣化，如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要盡量考慮運(yùn)用不同的練習(xí)方法來(lái)調(diào)動(dòng)興趣，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。根據(jù)他們的特點(diǎn)，在教學(xué)中要多運(yùn)用模仿性、游戲性的活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)技能。

三、做到嚴(yán)中有愛(ài)

體育課與它他課有一定的區(qū)別，那就是在課上容易發(fā)生意外事故，嚴(yán)明的紀(jì)律是避免發(fā)生意外的法寶。因此，對(duì)待低年級(jí)的孩子我們也該這樣。教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和安全教育。課中做到該放時(shí)放，該收時(shí)收，讓學(xué)生們?cè)谡n上有時(shí)間盡情表現(xiàn)自己、展示自己，鼓勵(lì)他們參與到活動(dòng)中來(lái)。在嚴(yán)格要求的同時(shí)，也關(guān)注著每位學(xué)生，特別注意關(guān)注特殊體質(zhì)的和調(diào)皮的學(xué)生，平時(shí)在課上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起每位學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)是一個(gè)長(zhǎng)期、艱巨、細(xì)致的工作，不僅要有長(zhǎng)期計(jì)劃、短期目標(biāo)、持之以恒的精神，更要有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的培養(yǎng)舉措。

四、運(yùn)用豐富的語(yǔ)言與評(píng)價(jià)

教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，是體育教育藝術(shù)的體現(xiàn)之一。低年級(jí)的孩子由于年齡小，他們?cè)谡n堂集中注意力時(shí)間短，如果教師講話聲音低，沒(méi)有表情，那學(xué)生的注意力也不會(huì)集中，就會(huì)降低學(xué)生上體育課的興趣。教低年級(jí)的老師語(yǔ)言要活潑、形象、傳神，要用豐富的表情與肢體語(yǔ)言吸引學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力。對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，師生的語(yǔ)言互動(dòng)很重要，如教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的隊(duì)不齊，學(xué)生很亂，我們可以這樣問(wèn)：“我看哪隊(duì)站得好？”學(xué)生答：“我們小隊(duì)站得好。”教師如果不滿意可以再問(wèn)：“我看哪隊(duì)站得齊？”學(xué)生答：“我們小隊(duì)?wèi)?zhàn)的齊。”使學(xué)生們?cè)趯?duì)話中自覺(jué)站好隊(duì)。

教師對(duì)學(xué)生要一視同仁，要公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，不歧視后進(jìn)生，不忽視中間生，不溺愛(ài)優(yōu)等生。只有這樣，學(xué)生才會(huì)信服你、佩服你。學(xué)生們信任你了，很快能和他們打成一片了，學(xué)生也會(huì)被你和你的課吸引，會(huì)積極主動(dòng)地參與到你的課中來(lái)。

（作者單位：江蘇南京市清水亭學(xué)校）