楊鋒

摘 要： 教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對此，班主任應(yīng)該積極地研究和探討，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定當(dāng)今教育成敗的關(guān)鍵一步。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代 班主任 品格

新時(shí)代，班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的夢想、社會(huì)交往的需求、錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿能量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任再不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是決定當(dāng)今教育成敗的關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代社會(huì)對培養(yǎng)學(xué)生要求的改變，迫切向班主任提出更高的時(shí)代要求。

一、班主任必須有一顆愛心

這是老生常談，也是老生“必”談。一位沒有愛的班主任能夠做好班主任工作是不可想象的。愛是現(xiàn)代教育的第一法則。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛應(yīng)該像母親般細(xì)膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。列·尼·托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！苯處煹膼鄄⒉皇且话阋饬x的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，是道德與人格的統(tǒng)一。它要求教師具有獻(xiàn)身于教育的遠(yuǎn)大理想，必須具有偉大的熱愛真理的精神。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)得最為突出。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學(xué)生是教師的天職。一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該在胸中形成這種觀念。教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。

二、班主任應(yīng)該有高尚的品格

人的品格是人自我社會(huì)層次的定位。一個(gè)人是高尚的，還是卑鄙的，首先不是看他的出身門第，更不是看他的財(cái)富多少，而是看這個(gè)人的品格。教師作為人類知識(shí)的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格。大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師永不丟失的精神財(cái)富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己終身的必修課。有些班主任工作沒有得到學(xué)生的認(rèn)可，沒有得到學(xué)生家長的認(rèn)可，在教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗在學(xué)識(shí)上，而是失敗在品格上。一個(gè)人品格低下，他的行為不可能高大；一個(gè)人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個(gè)“班主任”——孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌。他的工作成功了，既成功在他的教育思想與學(xué)問上，更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細(xì)考查一下歷史上成功教育家的業(yè)績，不難發(fā)現(xiàn)每一位教育家都是一位品格高尚的人。

三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)

優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識(shí)達(dá)到爛熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如。要能在教育教學(xué)中不僅傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、班主任應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)

教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代青少年活潑好動(dòng)。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討。因此，班主任必須具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教學(xué)教育實(shí)踐中，不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型班主任、學(xué)者型班主任。