張亞琴

音樂新課標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為中國(guó)音樂教育改革增添了濃重的一筆。新課程代表新的教育理念，突出一個(gè)“新”字，“新”是素質(zhì)教育的靈魂。音樂是提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要學(xué)科，如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是音樂教育工作者必須研究和努力實(shí)踐的新課題。作為一名中學(xué)音樂教師，筆者就中學(xué)音樂教學(xué)中的一些體會(huì)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，確立學(xué)生主體地位

新課程新理念的突出體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人”。從中我們能深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺積極地參與教育過程，才能激發(fā)他們的內(nèi)在原動(dòng)力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維潛能發(fā)揮出來。如原來上欣賞課，先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒聽到音樂，就先把學(xué)生限制在一個(gè)框框里，限制學(xué)生的想象力，代替學(xué)生的親身體驗(yàn)，把音樂的多解性變成單解性，使學(xué)生對(duì)音樂本身失去興趣，不注意傾聽，放棄思考與聯(lián)想?，F(xiàn)在上欣賞課，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對(duì)音樂的體驗(yàn)理解音樂內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式探索問題。例如，學(xué)習(xí)《卡門序曲》時(shí)，教師在放音樂之前，先不要給學(xué)生講教材上的內(nèi)容，而是讓學(xué)生自己講一講他們知道的有關(guān)歌劇《卡門》的內(nèi)容，比一比誰的故事更精彩，然后對(duì)評(píng)選出的幾個(gè)故事分組由學(xué)生為《序曲》配樂，再比一比哪組配得最好。最后教師完整地講述內(nèi)容，引出教材，并播放《卡門序曲》的音樂，讓學(xué)生比較自己與教師講述的故事、配樂有哪些異同。這樣使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，不僅激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，而且提高學(xué)生的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力。

二、淡化教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程一改傳統(tǒng)做法，沒有明確要求課文重點(diǎn)、要掌握的知識(shí)要點(diǎn)及背景知識(shí)等，教師可以自己擬定教學(xué)目標(biāo)。莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！敝挥信囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，才能把他們的注意力集中到所學(xué)的音樂上，從而使他們產(chǎn)生自己的想法，才能創(chuàng)新。課堂上學(xué)生能不能集中注意力，專心聽教師講授；能否樂意地接受新知識(shí)，并在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下開展一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)；能否自覺地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，關(guān)鍵在于能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如中學(xué)生的表演欲比較強(qiáng)，可以經(jīng)常組織一些文藝小匯演、音樂知識(shí)小競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地展示自己。再如中學(xué)生普遍喜歡通俗歌曲，在教唱欣賞教材歌曲時(shí)可以加入一些優(yōu)秀的通俗歌曲，如黃征的《奔跑》、周華健的《朋友》等，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。因此興趣是創(chuàng)造力的源泉，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的前提。

三、突破教學(xué)模式，拓展學(xué)生想象空間

新課程強(qiáng)調(diào)教材只是一種材料和資源，一種幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，課后問題和作業(yè)設(shè)計(jì)具有開放性，答案多是非唯一的、不確定的，這樣做就是為了促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與思考。有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，同樣每個(gè)人對(duì)音樂的理解和感受也是有所不同的。在教學(xué)中，教師要善于抓住學(xué)生個(gè)性，給他們想象空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。如在欣賞民樂《百鳥朝鳳》時(shí)，筆者請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)，可以用畫畫、表演、講故事等方式表現(xiàn)自己對(duì)這部音樂作品的理解。結(jié)果有的學(xué)生畫了一幅百鳥爭(zhēng)鳴的熱鬧場(chǎng)面；有的學(xué)生走到講臺(tái)前，把黑板檫當(dāng)做驚堂木，繪聲繪色地講起森林里兩只鳥兒“吵嘴”的故事……這些都是通過學(xué)生的創(chuàng)造性想象情不自禁地表現(xiàn)出來的，自然而富有創(chuàng)意。

四、與歌詞交流，理解情感美

我國(guó)著名音樂家賀綠汀指出：“音樂是培養(yǎng)人民高尚道德品質(zhì)、思想感情的重要手段?！币皇缀玫母瑁罚┣Ｊ谷烁∠肼?lián)翩、回味無窮，尤其對(duì)青少年更能產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，甚至作用于他們的一生。在戰(zhàn)火紛飛的年代，一首《義勇軍進(jìn)行曲》曾經(jīng)鼓舞了多少愛國(guó)志士不怕拋頭顱、灑熱血，走上抗日最前線；今天，一曲《愛的奉獻(xiàn)》使多少人慷慨解囊支援災(zāi)區(qū)，資助素不相識(shí)的失學(xué)兒童；一首《走進(jìn)新時(shí)代》極大地鼓舞了中國(guó)人民滿懷豪情、意氣風(fēng)發(fā)、與時(shí)俱進(jìn)的豪情壯志。在音樂教學(xué)中教師應(yīng)以各種教學(xué)手段幫助學(xué)生深刻理解歌曲的思想內(nèi)容，體驗(yàn)情感，提高學(xué)生對(duì)美好生活中真與假、美與丑、善與惡的識(shí)別能力。教師聲情并茂地范唱，可以撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望；引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，可以使他們品味歌曲蘊(yùn)涵的深刻內(nèi)涵，體驗(yàn)歌詞中的文學(xué)美，達(dá)到通過音樂形象和歌詞內(nèi)在美感化學(xué)生心靈之效果。

五、重過程、輕結(jié)果，保護(hù)學(xué)生探究熱情

在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性思維的教學(xué)中，注重的是過程，而不是結(jié)果。學(xué)生是進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)思維的主體，但學(xué)生畢竟還處在學(xué)習(xí)階段，他們的知識(shí)面有限，缺乏社會(huì)實(shí)踐，人生閱歷不豐富，手頭資料欠缺，等等。受這些條件的制約，如果太注重探究結(jié)果的正確性，那么肯定會(huì)束縛學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)思維發(fā)展。我們不能等學(xué)生具備了相當(dāng)高深的學(xué)問，有了成熟的條件、充裕的時(shí)間才進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)思維培養(yǎng)，那將失去鍛煉他們獨(dú)創(chuàng)思維的最佳時(shí)機(jī)?？梢赃@樣說，學(xué)生經(jīng)過獨(dú)創(chuàng)思維后得出的論點(diǎn)都有其閃光點(diǎn)，即使有明顯錯(cuò)誤的結(jié)論，筆者覺得也應(yīng)鼓勵(lì)，因?yàn)檫@些學(xué)生畢竟走過了探究的歷程，在音樂課堂上，筆者給學(xué)生聽音樂然后設(shè)計(jì)“形象謠言填充題”，這個(gè)環(huán)節(jié)引起學(xué)生的濃厚興趣，每一位學(xué)生設(shè)計(jì)的語言都不一樣，有的發(fā)言精彩獨(dú)到；有的發(fā)言機(jī)智幽默，每句話與音樂形象十分貼切，顯示出很強(qiáng)的思維獨(dú)創(chuàng)能力?！胺蚝蛯?shí)生物，同則不繼。以他平他謂之和，故能豐長(zhǎng)而物歸之，若以同裨同，盡乃棄矣”（《國(guó)語·鄭語》）。音樂的“和”不是平和穩(wěn)定，而是通過不同要素的合和，不斷生發(fā)新的東西，即是一種可持續(xù)的不斷發(fā)展和生發(fā)的過程。這是音樂的本質(zhì)，也是利用音樂開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的依據(jù)。準(zhǔn)確把握新理念，恰如其分地運(yùn)用新課程培養(yǎng)學(xué)生的新思維，新課程下的音樂教育必將顯示出勃勃生機(jī)。中學(xué)音樂教育處于整個(gè)音樂教育的重要階段，在其教學(xué)中，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維，為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這是中學(xué)音樂教學(xué)新課程理念的根本體現(xiàn)。