于艷玲

摘 要： 百年大計，教育為本。在當今經濟、信息、科技不斷發(fā)展的今天，只有充分發(fā)揮學校教育、社會教育、家庭教育的作用并將三者有機結合起來，才能提高學生的思想水平，保證教育教學質量，為祖國培養(yǎng)出合格人才。

關鍵詞： 學校 家庭 社會 三位一體 高效相融

社會是一個多元化大家庭，如何促其迅速發(fā)展，人才是重中之重。當下，經濟、信息、科技不斷日新月異，人才的培養(yǎng)也被各級各類教育機構提到一個新高度。無疑，青少年的成長過程是各種新型人才的塑造過程。僅憑各類學校的努力已成為過去，良好的家庭和社會的多層次教育，已與學校一起成為教育不容忽視的三大基地。只有協(xié)同作戰(zhàn)、互相保駕護航發(fā)揮出高效相融三位一體的奇特功效，才能探索出一條更適合學生發(fā)展和培養(yǎng)新型人才的最佳途徑。

一、注重學校教育的開放性

新課程改革打破傳統(tǒng)課堂空間的狹隘性和形式的封閉性，倡導多樣化的學習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。《數學課程標準》指出：數學是研究數量關系和空間形式的科學。數學與人類發(fā)展和社會進步息息相關，隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，數學更加廣泛應用于社會生產和日常生活的各個方面。數學作為對于客觀現(xiàn)象抽象概括而逐漸形成的科學語言與工具，不僅是自然科學和技術科學的基礎，而且在人文科學與社會科學中發(fā)揮著越來越大的作用。因此我采用了開放性的能使學生在寬松、自由的氛圍中學習的教學模式。

首先，對學生進行空間開放。對學生來說，社會有豐富資源，是個大課堂。我打破“訓練為中心”、“課本為中心”的禁錮，把小學數學教學融入大數學教育之中，建立由課內到課外的數學學習時空，讓有限的課堂時間向課外延伸，向社會生活延伸。讓學生更多地接觸社會，用數學的眼光和方法觀察世界，以公正、嚴謹的態(tài)度，主動地探究和獲取知識，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

如：教學《估算》時，讓學生到校外進行實際觀察和操作，討論和研究，學生很快掌握了《估算》的特點，并培養(yǎng)了估算意識和習慣，發(fā)展了數感。

由此可見，在具體教學活動中，教師可以不斷地向學生提出一些專題調查任務，或為課堂收集材料，或作課堂教學的延伸與補充，使學生通過對生活的觀察與思考，感受數學知識應用的廣泛性和重要性，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

其次，對教學內容開放。教師的工作是最富創(chuàng)造性的工作。在教學中，教師應注意對教材中的某些問題作創(chuàng)造性處理，不要用設計好的、僵化的框框套每一個學生，要善于創(chuàng)設創(chuàng)新性探索活動的背景，進而讓學生在這一背景下展現(xiàn)創(chuàng)新的、智慧的火花。如：在教學二年級《找規(guī)律》內容時，我結合生活實際，恰當地、開放性地使用和創(chuàng)造性地運用教材。在已有知識和經驗的基礎上，讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動探索圖形的排列規(guī)律。學生既豐富了知識，開闊了視野，更培養(yǎng)了愛動腦、動手、動口的好習慣。整節(jié)課以小東搬家為探索活動線索，從路上所見到室內觀察，再到與小東一起做游戲等一系列數學活動，充分利用教材中的有關資源，創(chuàng)造性地使用教材，利用課件呈現(xiàn)各種規(guī)律，并用動畫進行演示，使學生能從不同方位、不同角度觀察，引導他們思考、發(fā)現(xiàn)循環(huán)排列的規(guī)律，使知識的應用過程融于生動有趣的活動之中。這樣，突破了本節(jié)課的重難點，注重引導學生經歷知識的探索過程，主動建構知識，形成技能，發(fā)散思維。

第三，對學習形式的開放。我在課堂上讓學生自由而放松地坐，而不是讓學生必須背著手，老老實實地聽課，這無疑是讓學生戴著腳鐐跳舞。我又不拘一格地改變傳統(tǒng)的排座形式，分小組排座位，這樣便于學生群體間的交流，促使學生相互協(xié)作，在自由情境中表現(xiàn)自我，鼓勵每個學生都積極參與到合作學習中，實現(xiàn)個性潛能的發(fā)掘，從而增強學生合作意識，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

二、注重家長教育的潛在性

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子首先接觸到的社會環(huán)境，是孩子受到潛在影響最多的地方。所以，優(yōu)化家庭育人環(huán)境，提高家長的教育素質，確保孩子健康成長，是不可忽視的教育環(huán)節(jié)。否則，學校教育只能唱獨角戲，處于被動局面?，F(xiàn)在我校有效利用移動公司開通的“校訊通”這個網絡平臺，讓老師和家長能夠及時了解和掌握每個學生在校情況和學生在家情況。老師直接與家長交流，共同制訂教育計劃；并鼓勵家長配合對學生施教的全過程?？梢姡彝ソ逃腔A，無論在時間、教育內容、教育方式上都具有優(yōu)勢，是其他兩種教育替代不了的。

三、注重社會教育的實效性

人們常說：社會就是一個大課堂，在社會這個大舞臺上，孩子才能接收到不一樣的熏陶。良好的社會教育有利于對學生進行思想品德教育；有利于學生增長知識，發(fā)展能力；有利于豐富學生的精神生活；有利于發(fā)展學生的興趣、愛好和特長。為了使學生接觸社會，了解大自然，建立社會責任感，我們在校外輔導員的支持下，建立了校外活動陣地，如：敬老院、小軍營、農貿市場、糧庫、幾個廣場等。規(guī)定每月十五日為“社會實踐日”。這一天我們將帶領學生到農貿市場了解商品知識，增強學生的商品意識，提高適應能力。到敬老院為老人服務，從小培養(yǎng)學生尊老愛老的好習慣。為了使學生了解大自然的美，欣賞大自然的美，每年都要組織學生春游，搞野炊比賽。為了使學生相信科學，崇尚文明，我?guī)ьI學生觀看揭露“法輪功”等一些邪教本質的圖片展、電影，還通過自編小品歌曲、詩歌等多種形式為家長演出，通過這些活動使學生增強了識別“真、善、美”的能力，提高了生存能力，在我們的精心設計和組織下，學生學習的天地變寬了，走出校門，學到了書本中學不到的知識，增強了處理、自主、自護的生存能力。學生的個性也得到了張揚。

實踐證明，只有學校、家庭、社會教育相融并進，三位一體，才能有助于因材施教，有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于教育質量的提高。有人說，花的事業(yè)是美麗的，果的事業(yè)是尊貴的，而教育的事業(yè)則是我們共同肩負的。創(chuàng)造一個健康的、自由的、活潑的、向上的成長環(huán)境，堅持學校、家庭、社會三管齊下、高效相融的教育方式，是實施素質教育的最佳途徑。