余永輝

摘 要： 隨著現(xiàn)代電子技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，“數(shù)字電子技術(shù)”課程教學內(nèi)容日趨分化，分析方法更多樣，授課內(nèi)容更復(fù)雜。目前課程教學正處在優(yōu)化、調(diào)整、整合的時期，本文結(jié)合本校實際情況，對本科“數(shù)字電子技術(shù)”課程的教學改革進行探索，并在教學中重視“基礎(chǔ)知識、基本方法、基本思想”，注重理論與實踐環(huán)節(jié)的有機結(jié)合，注重現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)媒體的有機結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞： 數(shù)字電子技術(shù) 課程教學 教學改革

一、“數(shù)字電子技術(shù)”課程特點

數(shù)字電子技術(shù)是電氣類、自控類和電子類等專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。通過本課程的學習，學生熟悉數(shù)字電子技術(shù)的基本理論知識，理解數(shù)字電路的工作原理，掌握數(shù)字電路的分析方法，并初步具備應(yīng)用數(shù)字電路的基本能力，為今后學習有關(guān)數(shù)字測量、數(shù)字傳輸與通信、數(shù)字控制等專業(yè)課，以及為解決工程實踐中所遇到的數(shù)字系統(tǒng)分析與設(shè)計問題打下堅實的基礎(chǔ)。

在我校，開設(shè)數(shù)字電子技術(shù)這門課的專業(yè)有：自動化、電氣工程及其自動化、電子信息工程、測控技術(shù)及儀器、通信工程、應(yīng)用物理、電子信息科學與技術(shù)、光電信息科學與工程、計算機科學與技術(shù)等。隨著現(xiàn)代電子技術(shù)、計算機技術(shù)及通訊和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，課程內(nèi)容日趨分化，分析方法更多樣，授課內(nèi)容更復(fù)雜，目前該課程的教學正處在優(yōu)化、調(diào)整、整合的時期。

二、“數(shù)字電子技術(shù)”教學方法改革探索

目前，關(guān)于數(shù)字電子技術(shù)這門課程的教學改革和研究主要從教學方法、教學設(shè)計、教學手段等方面著手。我校電工電子教研室老師積累了多年教學經(jīng)驗，針對“數(shù)字電子技術(shù)”這門課程的特點，結(jié)合對教學理論和教學過程的體會，主要從以下方面進行了研究和探索：

1.用學習激勵的教學觀念及多種教學模式相結(jié)合構(gòu)建教學體系。

在教學體系的作用和地位上，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心；在課堂教學的信息傳輸上，由單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向溝通；在教學管理方式上，從以教師組織教學為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生自我控制為主；在教學培養(yǎng)目標上，從以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹R能力并重、促使人的全面發(fā)展，以調(diào)動學生的學習積極性為核心，為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，使學生對學習本身感興趣，讓學生主動獲取知識。

2.在教學內(nèi)容的安排上，重視基礎(chǔ)，構(gòu)建層次化、循序漸進的教學體系。

重視“基礎(chǔ)知識、基本方法、基本知識”。電子技術(shù)的發(fā)展日新月異，數(shù)字電子電路的設(shè)計方法和設(shè)計手段由傳統(tǒng)的設(shè)計方法：真值表、邏輯表達式、卡諾圖等，發(fā)展到現(xiàn)在的基于EDA計算機輔助設(shè)計方式。現(xiàn)代EDA技術(shù)實現(xiàn)硬件設(shè)計軟件化，采用從上到下的設(shè)計方法，電路設(shè)計、分析、仿真、修訂全通過計算機完成，數(shù)字電子技術(shù)的知識體系日益龐大。但分析設(shè)計數(shù)字電路的“基本知識、基本方法、基本思想”是沒有變化的。

構(gòu)建層次化、循序漸進的教學體系。以學生為本，以能力培養(yǎng)為核心，既重視學生的基礎(chǔ)知識學習，更強調(diào)激勵學生自主學習，培養(yǎng)學生知識綜合、知識應(yīng)用、知識遷移提高的能力，知識傳授和知識能力并重。上好數(shù)字電子技術(shù)課程的第一堂課尤為重要，第一堂課講述緒論，緒論課主要介紹數(shù)字電子技術(shù)的發(fā)展史，實際的應(yīng)用，結(jié)合本門課程每個章節(jié)的內(nèi)容進行簡要介紹，列舉實例，調(diào)動學生的學習積極性。其次，在各個章節(jié)講解過程中，注意承上啟下，將章節(jié)內(nèi)和章節(jié)間的內(nèi)容串聯(lián)起來，幫助學生理清知識的“點、線、面”，幫助學生在整個學習過程中始終保持清醒的頭腦。

3.傳統(tǒng)的知識講授型教學向?qū)蛐徒虒W轉(zhuǎn)換，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

傳統(tǒng)的知識講授型教學以教師傳授為主，以教師為中心。教學問題導(dǎo)向型教學強調(diào)以學生為主體，教師以引導(dǎo)者和組織者的身份參與教學，問題導(dǎo)向型的教學模式對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、提高學生的實踐能力都有幫助。導(dǎo)向型的教學要求教師課前精心設(shè)計好導(dǎo)入問題的教學環(huán)節(jié)，通過設(shè)計實例導(dǎo)入法、設(shè)疑導(dǎo)入法、示錯法等倒入方式導(dǎo)入需要講解的問題。激發(fā)學生自主學習的欲望和興趣，然后引導(dǎo)學生分析問題，通過查閱資料、思考、討論等方式尋求解決問題的方案，再結(jié)合知識講解，讓學生對相關(guān)知識點做到系統(tǒng)化地理解。

例如：我們在講授組合邏輯電路時，可以給學生講智力搶答器的例子。智力搶答器有按鍵編碼、優(yōu)先鎖存、顯示譯碼、報警提示、倒計時、秒脈沖發(fā)生器等功能，涵蓋數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)的幾個基本模塊。選手在搶答問題時按鍵，需要在數(shù)碼管上顯示選手的編號，并且只要有人搶答，其他選手搶答無效，也就是優(yōu)先鎖存的功能，可以用門電路封鎖不需要的信號。除此之外，還可以用編碼器的使能端和編碼標志端實現(xiàn)這個功能。接下來可以讓學生通過查閱資料、思考、分析討論逐步完成電路的架構(gòu)和設(shè)計。在學習過程中，教師既完成教學任務(wù)，又激發(fā)學生的好奇心和求知欲，學習效果顯著。

4.多媒體教學的應(yīng)用一定要和傳統(tǒng)的教學方式相結(jié)合，恰當應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息資源。

傳統(tǒng)教學手段，在教的方面存在信息形式過于簡單、信息量小、信息保存不方便的缺點，對學而言，存在形象性較差、概念和原理不能分步理解、不能再現(xiàn)等缺點。傳統(tǒng)教學模式難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求與適應(yīng)現(xiàn)代科技的快速發(fā)展。多媒體教學為教學手段的改革帶來新的方向，將單純的課堂講授向多元化教學手段轉(zhuǎn)化，將顯著提高教學質(zhì)量。多媒體工具使教學內(nèi)容形式豐富、靈活，課堂信息量大，有利于解決“學時短、內(nèi)容多”的矛盾。但多媒體使用不當也會帶來問題，例如講課速度太快，學生跟不上，講課淪為用PPT演示文字和圖表的單調(diào)的放幻燈片的過程，使課堂變得枯燥乏味，學生學習興趣大大降低。因此，我們在使用現(xiàn)代化教學手段時必須融入傳統(tǒng)教學方法，吸收傳統(tǒng)教學手段體現(xiàn)教學過程、注重教學內(nèi)容的演繹過程，既發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的特有優(yōu)點，又符合教學規(guī)律、學生的認知規(guī)律。

為了加強與學生的課內(nèi)外交流，充分利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)和信息資源，增強教學效果。通過本課程組全體老師的共同努力，建立“電子技術(shù)”課程的精品課程網(wǎng)站及網(wǎng)絡(luò)教學平臺。學生可以了解本課程的教學日歷、教學大綱、教學內(nèi)容，下載課堂課件，做好復(fù)習和預(yù)習工作。另外，還開辟了課外答疑和討論的渠道，受到學生的普遍好評。

5.在各個教學環(huán)節(jié)中，注重理論與實踐有機結(jié)合。

數(shù)字電子技術(shù)課程具有較強的理論性和實踐性，在理論教學中要突出重點和難點，闡明各電路或集成電路的邏輯功能及電路或器件的外特性，弱化集成電路內(nèi)部原理的分析與計算。在學習各種集成電路的過程中，結(jié)合具體的實驗案例，給予學生感性認識，提高學生的學習興趣，從而由理論學習上升為理性知識，再回到實踐環(huán)節(jié)中，促使學生真正理解理論知識，進一步升華理論。

因此，在課堂教學內(nèi)容的把握上，在強化基本理論的同時，應(yīng)突出知識的應(yīng)用，減少對中、小規(guī)模器件內(nèi)部電路的分析，著重對外部邏輯功能的描述、分析和應(yīng)用，并且把查閱器件手冊和閱讀技術(shù)資料作為學生必須掌握的基本技能。同時在課堂上應(yīng)注意和實驗課的銜接，適當講解實驗課的理論原理，然后在實踐教學中讓學生體會理論知識，讓實踐與理論緊密結(jié)合。

三、結(jié)語

“數(shù)字電子技術(shù)”課程教學必須與現(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展緊密結(jié)合。在教學時，既要重視基礎(chǔ)，又要注重學生的自主學習能力、綜合應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)；注重現(xiàn)代教學媒體與傳統(tǒng)媒體的有機結(jié)合，充分調(diào)動學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

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