劉云霄

藍(lán)金威，廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣木山鄉(xiāng)廠圩小學(xué)米湯教學(xué)點(diǎn)教師，曾被評(píng)為2008年南寧市“我最喜愛(ài)的老師”，2009年全國(guó)模范教師，2011年自治區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，至今已有36年教齡。

藍(lán)金威，今年60歲，廣西上林縣米湯教學(xué)點(diǎn)唯一的任課教師。米湯教學(xué)點(diǎn)，深處群山環(huán)抱之中，交通閉塞，信息阻隔，經(jīng)濟(jì)落后。教學(xué)點(diǎn)最初有70多名學(xué)生，目前每學(xué)期僅有十幾名在讀學(xué)生，大多為留守兒童。藍(lán)金威老師自1979年從教至今已逾36載，2016年即將退休。

一、36年躬身從教，寂寞堅(jiān)守

1978年，從上林師范學(xué)校畢業(yè)后，23歲的藍(lán)金威老師就一直堅(jiān)守在上林縣最偏遠(yuǎn)的木山鄉(xiāng)米湯教學(xué)點(diǎn)，任教至今。36載寒來(lái)暑往，學(xué)校經(jīng)過(guò)一次次的翻新，校園里的那棵大榕樹花開花落，其他教師陸續(xù)走出大山，讀書的孩子越來(lái)越少，不變的只有藍(lán)金威老師那不斷穿梭在校園里樸實(shí)的身影，依然默默堅(jiān)守在教學(xué)一線、三尺講臺(tái)，來(lái)回奔走在家、教學(xué)點(diǎn)、中心小學(xué)、學(xué)生家里的崎嶇山路上。

米湯這個(gè)地名，源于當(dāng)?shù)氐貏?shì)低，又多雨，常常會(huì)積聚許多雨水。泥濘的山路讓七八歲的孩子辛苦不已，破舊的校舍被列為一級(jí)危房，簡(jiǎn)陋的課桌椅和簡(jiǎn)單的教具支撐起教學(xué)的需求，而在近兩年才通車的水泥路建成之前，四個(gè)輪子的車子根本開不到村子里面。

就是在這種舉目皆山路途遠(yuǎn)的艱苦環(huán)境中，藍(lán)金威老師以校為家，愛(ài)生如子，帶著“讓山娃走出大山，改變鄉(xiāng)村教育”的堅(jiān)定信念，幾十年如一日，盡自己的努力幫助每一位學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)、娛樂(lè)還是生活。藍(lán)金威一直堅(jiān)守著，直到即將退休。

藍(lán)金威老師的堅(jiān)持與守望源于內(nèi)心深深的愛(ài)和希望。如果沒(méi)有對(duì)教育、對(duì)學(xué)生深入靈魂的熱愛(ài)，如果沒(méi)有對(duì)改變大山深處鄉(xiāng)村教育的極度渴望，一個(gè)人如何耐得住36載日日夜夜孤獨(dú)與寂寞的煎熬和守望！

二、愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)

藍(lán)金威上課有激情，教學(xué)有方法?！懊诇虒W(xué)點(diǎn)原先有1～3年級(jí)，只一個(gè)教師，最少教6門課，音樂(lè)、體育、美術(shù)也要都上，藍(lán)老師就是全能。一周按照12個(gè)課時(shí)算的話，工作量太大。但是藍(lán)老師一直都沒(méi)埋怨過(guò)，一直能夠堅(jiān)持下來(lái)，他認(rèn)為這是他職責(zé)范圍的工作?！?/p>

幾十年來(lái)，藍(lán)金威老師在四面環(huán)山的教學(xué)點(diǎn)中獨(dú)自一人默默堅(jiān)守，兢兢業(yè)業(yè)，帶領(lǐng)孩子們讀書習(xí)字，按時(shí)晨讀、上課、下課、自習(xí)，呵護(hù)大山里孩子的健康成長(zhǎng)，送走了一批批優(yōu)秀的學(xué)子，教學(xué)成績(jī)不斷提升。2013年，藍(lán)金威老師被南寧市授予 “先鋒示范崗”稱號(hào)。

藍(lán)金威老師上課的熱情給我們留下了最深切的體會(huì)。在“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”課上，藍(lán)老師喊聲震天，以游戲互動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，寓教于樂(lè)。雖年近60歲，卻充滿活力，教學(xué)激情絲毫不減，孩子們高聲應(yīng)答，課堂氣氛輕松活潑，此起彼伏，無(wú)不讓觀者為之深深動(dòng)容。

準(zhǔn)備接替藍(lán)老師工作的吳老師介紹說(shuō)，藍(lán)老師平時(shí)上課聲音比較大，一是通過(guò)聲音時(shí)刻提醒著學(xué)生認(rèn)真聽課；二是藍(lán)老師一直奉行嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的標(biāo)準(zhǔn)。用一位家長(zhǎng)的話說(shuō)，“他上課特別有精神，很敬業(yè)。我有這么一個(gè)感覺(jué)，他教的學(xué)生給他一種期望”。

米湯教學(xué)點(diǎn)以前的教學(xué)環(huán)境非常落后，只有一排泥房，2000年以后，泥房因受災(zāi)列為危房，70多個(gè)學(xué)生沒(méi)有地方上課，藍(lán)金威就主動(dòng)把學(xué)生帶到自家新建的原本想給兒子當(dāng)婚房用的平房上課，8年來(lái)未向?qū)W生收取任何費(fèi)用，而他全家7口人，包括自己生病的父親，為了把那個(gè)平房騰出來(lái)當(dāng)作教室，心甘情愿擠在3間危險(xiǎn)的泥瓦房里住。不僅如此，他還經(jīng)常用微薄的工資幫家庭貧困學(xué)生交學(xué)費(fèi)，給學(xué)生做飯。

三、為人師表，德育當(dāng)先

藍(lán)老師除了認(rèn)真負(fù)責(zé)，更注重在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行德育方面的工作。

人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模?！北M管教學(xué)點(diǎn)就在藍(lán)老師家的對(duì)面山腳下，藍(lán)老師每天仍會(huì)比學(xué)生早到半個(gè)多小時(shí)，提前打開教室。有的孩子雖然離學(xué)校遠(yuǎn)，但是在藍(lán)老師的影響下，也能很早到學(xué)校預(yù)習(xí)功課，準(zhǔn)備早讀。

“城鄉(xiāng)清潔工程”作為廣西隨處可見的一道亮麗風(fēng)景線，已經(jīng)深入鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。為營(yíng)造良好校園環(huán)境，藍(lán)老師親自帶著學(xué)生們打掃操場(chǎng)，每當(dāng)學(xué)校的大榕樹隨風(fēng)起舞落下葉子時(shí)，孩子們會(huì)跟在藍(lán)老師身后，帶著自己的小掃把去清理干凈。正如一位學(xué)生家長(zhǎng)的感受，“藍(lán)老師來(lái)教室特別早，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣。他自己覺(jué)得對(duì)學(xué)生有一種責(zé)任。他比學(xué)生來(lái)學(xué)校更早，并且打掃衛(wèi)生”。

除此之外，藍(lán)金威更從生活的細(xì)節(jié)處做表率，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的習(xí)慣。比如，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，勤洗衣服，課前要洗手洗臉，不喝生水，頭發(fā)長(zhǎng)了要理頭發(fā)……藍(lán)老師做了，學(xué)生也會(huì)跟著做。孩子們頭發(fā)長(zhǎng)了，家長(zhǎng)們一定會(huì)幫著理發(fā)。這些習(xí)慣到現(xiàn)在都保

持著。

三尺講臺(tái)上下，藍(lán)金威老師言傳身教、教書育人，以身作則樹榜樣，教育孩子們從平凡的小事做起，學(xué)做人，會(huì)讀書，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。

四、愛(ài)生如子，甘當(dāng)保姆

米湯教學(xué)點(diǎn)附近村莊的大部分年輕父母外出打工，留下的孩子讓老人代管。因?yàn)闆](méi)有幼兒園，孩子沒(méi)地方去，很多村民把四五歲的小孩也送到了教學(xué)點(diǎn)，托付給藍(lán)金威，讓他幫忙管理，幫忙教育學(xué)生。因此，米湯教學(xué)點(diǎn)的孩子其實(shí)都是留守兒童，缺乏關(guān)愛(ài)。

藍(lán)老師對(duì)村里所教授過(guò)的孩子如同自己的子女一樣對(duì)待，不但向孩子們傳授知識(shí)，最重要的是教會(huì)孩子做人，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立積極向上的心態(tài)。他一個(gè)人承擔(dān)了米湯教學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)所有課程的教學(xué)任務(wù)，為此他常常備課到深夜。

南方雨季多，每年七八月，洪水泛濫，去往學(xué)校的黃泥路由于地勢(shì)低被淹沒(méi)，學(xué)生沒(méi)法去上課。藍(lán)老師就一個(gè)個(gè)把學(xué)生背過(guò)來(lái)，親自把學(xué)生背到家里去上課。不管是已經(jīng)出去的，還是在家里的，藍(lán)金威對(duì)待學(xué)生和自己的小孩一樣，甚至比自己的小孩好。他因此被評(píng)為南寧市“我最喜愛(ài)的老師”。

自從2009年上林縣開展免費(fèi)午餐項(xiàng)目后，藍(lán)老師又兼任了孩子們的“保姆”，利用下課的時(shí)間為孩子們準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)午餐，孩子們不僅能夠吃上新鮮熱乎乎的飯菜，也能更安心地上學(xué)了。

藍(lán)金威老師說(shuō)，他抽屜里保留著一面鏡子，一把理發(fā)刀，是幫頭發(fā)長(zhǎng)的孩子剪頭發(fā)用的。因?yàn)榇謇镫x街上很遠(yuǎn)，上街理發(fā)不方便，所以他都幫學(xué)生理發(fā)。而學(xué)生父母不在家，只有老人在家，他就買回工具，在禮拜天幫他們理發(fā)，當(dāng)教師也當(dāng)理發(fā)師。

為了豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，2010年，政府劃撥資金修建籃球場(chǎng)。有了籃球場(chǎng)，喜愛(ài)籃球的藍(lán)金威下課后就經(jīng)常和同學(xué)們?cè)诨@球場(chǎng)上跳躍、奔跑。除了和學(xué)生們打籃球，他還和學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲，豐富學(xué)生的課余生活，小小的教學(xué)點(diǎn)也更像學(xué)生的家了。

36年來(lái)，藍(lán)老師不知有多少次下雨天蹚著泥水一個(gè)個(gè)背學(xué)生到學(xué)校，帶學(xué)生去看病，為學(xué)生理發(fā)，課后為學(xué)生做午飯……這些無(wú)數(shù)的瞬間，無(wú)不體現(xiàn)出藍(lán)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。 “他對(duì)學(xué)生像自己的孩子一樣好，甚至比自己的孩子還好?！奔议L(zhǎng)們無(wú)不對(duì)藍(lán)老師充滿了愛(ài)戴、信任和感激之情。

藍(lán)金威像一位慈愛(ài)的父親一樣，愛(ài)生如子，甘當(dāng)保姆，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生。他守望了一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，卻給了留守兒童另一個(gè)溫暖的家。

后記：守望有時(shí)休

藍(lán)金威老師用自己36年的青春熱血，在普通而平凡的教學(xué)崗位上貧苦堅(jiān)守，誨人不倦，他用實(shí)際行動(dòng)為我們生動(dòng)具體地回答與詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。藍(lán)金威老師今年60歲了，明年6月將要退休，離開他摯愛(ài)的教學(xué)崗位，上級(jí)也將派來(lái)新任教師。雖然他表示退休后不會(huì)徹底放棄教學(xué)點(diǎn)的工作，但是正如他的上級(jí)所說(shuō)的，“我們現(xiàn)在幾乎每一年都有一個(gè)教學(xué)點(diǎn)消失，因?yàn)檎胁坏嚼蠋煛薄Ｒ晃患议L(zhǎng)更是動(dòng)情地說(shuō)，藍(lán)老師退休以后，我的孩子上學(xué)怎么辦？這是我們更深的憂慮。

（作者單位：北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院）

（責(zé)任編輯：任媛媛）