尹建莉

我女兒圓圓像很多孩子一樣，從小也表現(xiàn)出對錢的喜好，其占有欲表露得毫不遮掩。在她很小的時候，有一天姥姥逗很愛吃糖的她說：“這么愛吃糖，長大找個賣糖的人結(jié)婚吧，天天能吃到糖?！眻A圓想想說：“不，我要找個賣錢的人結(jié)婚?！比胰吮凰脑掦@到，笑嘆這小小的人兒對錢還真有感覺。

愛錢是人的天性，所以我絕不做反天性的事，我要滿足孩子的天性。

從圓圓上小學(xué)一年級開始，我每月給她固定的零花錢，3元到5元，圓圓管這筆定時發(fā)放的錢叫“工資”。我給圓圓的這個數(shù)額現(xiàn)在看有些低，不過依當(dāng)時的消費(fèi)水平，對一個小學(xué)生來說還是合適的，因?yàn)樗牧慊ㄥX僅限于買校門口小攤上那些“沒用”的東西，如小貼畫、小卡片等。數(shù)額及開銷內(nèi)容是我們和孩子共同制定的，雙方都很樂于接受。圓圓很在乎這筆收入，每個月都能清楚地記得哪天該“發(fā)工資”了，到時就會提醒我們。

這個零花錢我完全允許她自己支配，很少過問，只提了一條要求：不許買垃圾食品。

圓圓偶爾想買什么東西，存的工資又不夠，我就讓她從下個月的工資中提前預(yù)支；如果她實(shí)在超支得比較多，我會額外給一些，額外部分戲稱為“發(fā)獎金”。總之，在花錢方面，我首先表現(xiàn)出對孩子的信任和寬容，從不斤斤計(jì)較。她買了什么、沒花完的錢是否攢起來，我不過問。我不要求圓圓一定把錢花得正確，她有時會買回很差勁的小玩意兒或被小販騙了，我也不批評，一笑了之，最多把我的相關(guān)購物經(jīng)驗(yàn)給她講一講。我相信她這次買了不該買的東西，發(fā)現(xiàn)錢白花了，下次才能學(xué)會如何選擇。經(jīng)歷過決策失誤，才能在以后的決策中變得精明。

我當(dāng)時這樣做，并不是非常明確地要對她進(jìn)行所謂的“理財(cái)教育”，應(yīng)該說只是出于母愛和天性。

圓圓一般不會提出超過我們消費(fèi)能力的要求，這一方面因?yàn)榧彝ヘ?cái)務(wù)對孩子從來都是公開的，而且父母已為她做出了榜樣，所以圓圓自然知道哪些東西在可以消費(fèi)的范圍，哪些不在。另一方面，一直以來，父母在花錢上從不對她苛刻，她從來不需要動用任何心計(jì)和父母較勁，心態(tài)反而極為單純，沒學(xué)會貪婪和算計(jì)。

有些家長為了防止孩子養(yǎng)成亂花錢的毛病，從不給孩子零花錢。他們會說，孩子需要什么，跟家長說就行了，需要買的，自然會給他錢，不需要就不給——這樣的做法，初衷雖好，結(jié)果卻可能讓家長失望。因?yàn)檫@種表現(xiàn)得很苛刻的控制本身已表達(dá)了不信任，并且剝奪了孩子消費(fèi)方面的自由選擇，所以對孩子金錢觀的養(yǎng)成并無好處。童年時在金錢方面嚴(yán)重匱乏的人，反而容易成為成年后在金錢方面斤斤計(jì)較的人，過分吝嗇或過分貪婪，缺少平常心。

還有一些家長不直接給孩子零花錢，擔(dān)心孩子養(yǎng)成不勞而獲的心理，而是通過干家務(wù)讓孩子來賺取零花錢。這一點(diǎn)是近些年從西方國家學(xué)來的，并且很流行，這種做法我也不贊成。原因是“家”是一個人生命中最重要的場所，它不是市場，不是單位，不是圈子，“感情”是家人的凝結(jié)劑和潤滑劑，是家庭生活中的必需品和奢侈品。如果孩子做點(diǎn)家務(wù)就付錢，可能隱藏著下面這樣一些問題：

把親情關(guān)系降低到商業(yè)關(guān)系，把親人間的互助處理成利益交換。這和我們的傳統(tǒng)文化格格不入，且會削弱兒女和父母的感情。中國人一直講究孝敬父母，追求家庭氣氛的溫暖。而歐美國家，尤其是美國，為什么被人稱作老年人的地獄，許多老人有兒有女，卻在孤寂中死去，我認(rèn)為這和他們早早把市場法則引入家庭生活有關(guān)，文化總是有它的因果關(guān)系的。

容易培養(yǎng)唯利是圖的心理。我的一個親戚，曾一度對孩子實(shí)行以勞計(jì)酬的政策，規(guī)定洗一次碗多少錢，擦一次地多少錢，洗一次衣服多少錢。到最后他發(fā)現(xiàn)，孩子干什么都要問有沒有錢，哪怕是很簡單地扔一次垃圾，也要問這個給多少錢。孩子按勞取酬的習(xí)慣確實(shí)培養(yǎng)出來了，但唯利是圖的心理也開始露出苗頭。

會導(dǎo)致兒童對勞動產(chǎn)生負(fù)面認(rèn)識。兒童本身是喜歡勞動的，如果因?yàn)楹⒆痈闪艘稽c(diǎn)活，就要付他報(bào)酬，這其實(shí)暗示了勞動是件苦差事；而且，孩子的天性愿意討家長的喜歡，如果他的勞動給父母帶來了快樂，孩子內(nèi)心是比得到錢還快樂的，這種快樂，更會刺激他對勞動的熱愛。但付錢既消解勞動的價值和快樂，也消解孩子做事的興趣。

事實(shí)上，并不是西方人都贊成孩子干家務(wù)付報(bào)酬的行為，美國名師雷夫老師認(rèn)為：“小孩子做家務(wù)事就給零用錢固然很好，畢竟我們的資本主義就是這么運(yùn)作的——用工作賺取報(bào)酬——但用禮物或金錢換取孩子良好行為的做法就很危險了。我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需給予獎賞?！蔽艺J(rèn)為，孩子身上一切應(yīng)該培養(yǎng)的好品格都不可以用錢去購買，凡能用錢買到的，都不叫教育，都是暫時的成果，無法內(nèi)化為孩子自己的品格和習(xí)慣。

比如有的家長用錢來刺激孩子的學(xué)習(xí)，孩子考好了就用錢獎勵，或是規(guī)定考到多少分給多少錢。這些做法從短時期來看可能有效，從長遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)來看，則只能造成消解。我在網(wǎng)上看到一則消息，一位母親為促使其上小學(xué)的孩子好好學(xué)習(xí)，按成績劃定了獎金標(biāo)準(zhǔn)，考得越高獎得越多，所以孩子寫了篇文章《搞好學(xué)習(xí)是我的生財(cái)之道》。我很擔(dān)心，假如這一做法一直持續(xù)下去，孩子的學(xué)習(xí)動力會越來越弱，生財(cái)之道越走越窄了，整個的價值觀也會遭到扭曲。

家長如果認(rèn)為花錢可以買到孩子的勞動好品格、學(xué)習(xí)好習(xí)慣，事實(shí)上你最直接的訴求就是：錢是萬能的。那么孩子就會接受這個觀念，他以后就可能花錢買友誼，花錢買事業(yè)，花錢買愛情……如果在孩子的成長中，他的一切事務(wù)都和金錢方面的獎懲掛鉤，那么他在未來很可能會把一切關(guān)系都處理成金錢關(guān)系。