鄂璠

你在湖南衛(wèi)視的熒屏上看到這些青春逼人的鏡頭時(shí)，千萬(wàn)不要以為這是正在上演的一部偶像劇——因?yàn)檫@檔原創(chuàng)節(jié)目沒(méi)有劇本，沒(méi)有經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的種種沖突和意外，老師和學(xué)生也都沒(méi)有表演成分，還有最重要的——這，是真實(shí)的《一年級(jí)》大學(xué)季

雖已進(jìn)入深夜，但上海戲劇學(xué)院的形體房?jī)?nèi)卻燈火通明。有人在彈唱，有人在練舞，還有人幾乎一夜沒(méi)睡，只為了找劇本。跳過(guò)一百遍的舞，為了更好的狀態(tài)和更美的展現(xiàn)，女孩子們還是每天沒(méi)日沒(méi)夜地練習(xí)；瘦弱的萌妹子獨(dú)自一人在苦練雜技，當(dāng)雙腳被一面大鼓砸中的一瞬間，看到的人心都要碎了，她卻依舊堅(jiān)持……

在這所有甄別制度的校園里，每個(gè)人都堅(jiān)信這九條“真諦”：所有遨游天際的夢(mèng)想，必從腳踏實(shí)地開(kāi)始——無(wú)努力，不青春；只有流過(guò)血的指頭，才能彈出世間絕唱——無(wú)拼搏，不青春；明明有“顏”的軟實(shí)力，偏要練就一身硬本領(lǐng)——無(wú)奮斗，不青春；澆下汗水血淚，收獲指日可待——無(wú)疼痛，不青春；任夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)撕扯，卻只管勇往直前——無(wú)理想，不青春；忍痛踮起腳尖，世界任你舞動(dòng)——無(wú)追求，不青春；摘下光環(huán)，回歸初心，一切從頭開(kāi)始——無(wú)沉淀，不青春；最獨(dú)特的花朵，最絢爛的煙火——無(wú)個(gè)性，不青春；在正式生與旁聽(tīng)生之間，任自我切換——無(wú)自信，不青春。

當(dāng)每周六晚十點(diǎn)，你在湖南衛(wèi)視的熒屏上看到這些青春逼人的鏡頭時(shí)，千萬(wàn)不要以為這是正在上演的一部偶像劇——因?yàn)檫@檔原創(chuàng)節(jié)目沒(méi)有劇本，沒(méi)有經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的種種沖突和意外，老師和學(xué)生也都沒(méi)有表演成分，還有最重要的——這，是真實(shí)的《一年級(jí)》大學(xué)季。

“濃縮的青春版奮斗史”

經(jīng)歷了開(kāi)播前一周大規(guī)模的六城聯(lián)動(dòng)點(diǎn)映后，10月31日晚十點(diǎn)，接檔《偶像來(lái)了》的湖南衛(wèi)視第四季度原創(chuàng)節(jié)目《一年級(jí)》大學(xué)季在高期待值中準(zhǔn)時(shí)開(kāi)播。

首期節(jié)目獲得了全國(guó)收視率1.18、份額8.05%、同時(shí)段排名第一的成績(jī)，并成為當(dāng)日市場(chǎng)上份額競(jìng)爭(zhēng)力最強(qiáng)的節(jié)目。佟大為、黃志忠、袁姍姍和劉蕓四位明星老師的本色表現(xiàn)，高顏值并且性格各異的上海戲劇學(xué)院新生，堪比電影品質(zhì)的鏡頭、具有濃厚校園風(fēng)的形象包裝以及跌宕起伏的矛盾沖突，不僅引發(fā)了觀眾和網(wǎng)友對(duì)《一年級(jí)》大學(xué)季的高度關(guān)注和討論，就連文化藝術(shù)界的一些專家、學(xué)者都直呼“不過(guò)癮”，對(duì)于節(jié)目，他們也頗有感悟。

“作為一名策展人，我認(rèn)為藝術(shù)最大的價(jià)值在于創(chuàng)造性，而青年人是最有可能性、潛能性的群體?！笨吹侥贻p人在節(jié)目中展現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性后，當(dāng)代知名藝術(shù)家、策展人、北京元典美術(shù)館館長(zhǎng)梁克剛感到很高興，他覺(jué)得把電視鏡頭對(duì)向一年級(jí)的新生，是個(gè)了不起的創(chuàng)新，不過(guò)，他坦言，覺(jué)得還不夠過(guò)癮，他還希望更多地看到年輕人叛逆的感覺(jué)以及更多個(gè)性化的東西，“我覺(jué)得現(xiàn)在校園里小清新的東西太多了，希望有另外一種審視世界的眼光?！?/p>

評(píng)論人、作家傅斯鴻也有“不夠過(guò)癮”的感覺(jué)，他期待旁聽(tīng)生與正式生的“沖突”能夠更多一些。

傅斯鴻提到的“旁聽(tīng)生”，是《一年級(jí)》大學(xué)季首期節(jié)目帶給觀眾的第一個(gè)新名詞。據(jù)湖南衛(wèi)視《一年級(jí)》節(jié)目總導(dǎo)演徐晴介紹，《一年級(jí)》大學(xué)季講的是發(fā)生在上海戲劇學(xué)院2015級(jí)表演實(shí)驗(yàn)班的青春故事，這是湖南衛(wèi)視首次聯(lián)合上海戲劇學(xué)院，共同將鏡頭聚焦大一新生，2015級(jí)表演實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生由正式生和旁聽(tīng)生組成，通過(guò)高考制度正式考入上海戲劇學(xué)院的正式生有19名，通過(guò)初試和復(fù)試層層選拔出的旁聽(tīng)生有8位。

北京師范大學(xué)教授、作家、編劇梁振華從觀眾的角度談了自己的感受，“我很直接的感受是，這是一個(gè)濃縮的青春版奮斗史?！彼嘈拧兑荒昙?jí)》大學(xué)季在錄制完成之后，旁聽(tīng)生、正式生和老師的成長(zhǎng)，都會(huì)留給大家很多思考的空間和啟迪，而且這并不局限于藝術(shù)院校。

《一年級(jí)》大學(xué)季這部“濃縮的青春版奮斗史”，最牽動(dòng)人心的故事之一便是殘酷的“甄別制”，這也是首期節(jié)目帶給觀眾的另一個(gè)新名詞。“甄別制”是上海戲劇學(xué)院建校以來(lái)一直保留的、根據(jù)專業(yè)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)等情況對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格甄別考核的一種考試方法，甄別成績(jī)不合格者將會(huì)被勸退?，F(xiàn)在在《一年級(jí)》大學(xué)季中擔(dān)任班主任老師的佟大為，就曾經(jīng)差點(diǎn)因?yàn)檎鐒e考試成績(jī)不佳而被甄別勸退；去年在《一年級(jí)》小學(xué)季中擔(dān)任生活老師的宋佳，當(dāng)年也曾因?yàn)樵缟掀鸩粊?lái)、缺席了幾次早課而險(xiǎn)被甄別。

如今，嚴(yán)厲的甄別制度將同樣用來(lái)考核《一年級(jí)》大學(xué)季2015級(jí)表演實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)們，正式生和旁聽(tīng)生都要接受多輪甄別考試，而在每一次甄別考試中排名末位的學(xué)生，如果是正式生，將被降級(jí)為旁聽(tīng)生，如果是旁聽(tīng)生，則要接受更加殘酷的現(xiàn)實(shí)——直接被淘汰離校。

一部偶像養(yǎng)成的“真實(shí)戲劇”

隨著后續(xù)節(jié)目的陸續(xù)播出，《一年級(jí)》大學(xué)季中展現(xiàn)出的“個(gè)性”和“沖突”越來(lái)越多。在旁聽(tīng)生“首戰(zhàn)”正式生的第一次甄別考試中，自小練習(xí)體操的邢菲面臨著極大的壓力，她從未接觸過(guò)英語(yǔ)，但首輪甄別考試內(nèi)容包括英語(yǔ)、古詩(shī)詞和口頭作文三項(xiàng)，作為旁聽(tīng)生，若是排在最后一名，將被直接淘汰。

深感自己肯定會(huì)在甄別考試中排名墊底的邢菲情緒低落，便一個(gè)人偷偷地離開(kāi)了學(xué)校，直到班主任佟大為宣布成績(jī)時(shí)才出現(xiàn)?？吹轿肺房s縮的邢菲，在影視圈里出了名“好脾氣”的佟大為頓時(shí)火冒三丈，劈頭蓋臉地批評(píng)起了邢菲。

“老師，您不能這樣說(shuō)邢菲。”此時(shí)，正式生袁雨萱將佟大為的批評(píng)聲打斷，“我知道您是想負(fù)責(zé)任……老師我們已經(jīng)18歲了，我們是大學(xué)生，我覺(jué)得老師您可以以朋友的身份來(lái)跟我們交流……老師您覺(jué)得您是我們的老師，同時(shí)是我們的朋友嗎？”因?yàn)榱νπ戏?，袁雨萱?dāng)堂頂撞起了佟大為，并對(duì)佟大為的嚴(yán)肅、嚴(yán)厲進(jìn)行了質(zhì)疑。

節(jié)目播出后，不少觀眾直言不諱，相較于《一年級(jí)》小學(xué)季的“純紀(jì)實(shí)”，《一年級(jí)》大學(xué)季活脫脫就是一部有著荷爾蒙氣息的青春偶像劇，特別是學(xué)生離校出走、學(xué)生質(zhì)疑老師等場(chǎng)景，更成為“節(jié)目組有劇本”的最好說(shuō)詞。

事實(shí)究竟怎樣？全程參與節(jié)目錄制的明星老師最有發(fā)言權(quán)。

“我真的可以對(duì)天發(fā)誓，沒(méi)有劇本，真沒(méi)有，所有事情都是很自然而然地發(fā)生的?！毙误w老師劉蕓是個(gè)直性子，面對(duì)媒體，她直言，在上海戲劇學(xué)院拍了近4個(gè)月的節(jié)目，每天生活在100多個(gè)鏡頭下面，從第一周極其不適應(yīng)，到后來(lái)洗完澡裹著浴巾都能很淡定地走來(lái)走去，現(xiàn)在已經(jīng)完全融入到節(jié)目之中了，“就是真實(shí)的生活和教學(xué)”。

副班主任袁姍姍也訴苦說(shuō)，“每天24小時(shí)都在鏡頭下，如果真的是在表演，得演24小時(shí)，會(huì)崩潰的?！?/p>

也有人問(wèn)徐晴，《一年級(jí)》大學(xué)季這檔節(jié)目是不是買了國(guó)外版權(quán)模式，或者說(shuō)借鑒了什么模式。每次被問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，徐晴都會(huì)明確地說(shuō)，“這是一檔真正純?cè)瓌?chuàng)的節(jié)目，沒(méi)有買、也沒(méi)有借鑒過(guò)任何模式”。至于節(jié)目的靈感來(lái)源，徐晴說(shuō)，一是高校招生制度和上海戲劇學(xué)院本身存在的甄別制度，另一個(gè)就是每一個(gè)人都會(huì)擁有的青春故事。

關(guān)于《一年級(jí)》大學(xué)季的定位，也出現(xiàn)過(guò)很多種說(shuō)法，例如“大型原創(chuàng)校園紀(jì)實(shí)節(jié)目”、“青春校園勵(lì)志偶像劇”，等等。徐晴覺(jué)得都是不準(zhǔn)確的，在她看來(lái)，《一年級(jí)》大學(xué)季既不是傳統(tǒng)意義上的紀(jì)實(shí)節(jié)目，也不是大眾所理解的影視劇，而是介于兩者之間?！八谂臄z方式上用的是類似于紀(jì)實(shí)節(jié)目的手法，采用上百個(gè)機(jī)位全方位記錄的方式，但在故事走向和呈現(xiàn)效果上力求達(dá)到影視劇的觀感?！毙烨缯f(shuō)，她暫時(shí)還想不到用哪個(gè)詞能更好地描述這種節(jié)目類型，所以就姑且定義為“真實(shí)戲劇”，而整個(gè)節(jié)目的定位，則可以用“偶像養(yǎng)成的真實(shí)戲劇”來(lái)概括。

為何可以用“偶像養(yǎng)成的真實(shí)戲劇”來(lái)概括？徐晴解釋說(shuō)，《一年級(jí)》大學(xué)季的題材具有偶像養(yǎng)成的特質(zhì)，大家在看節(jié)目的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)到一股強(qiáng)烈的青春朝氣?！拔覀兂Ｕf(shuō)一個(gè)人有一個(gè)人的氣場(chǎng)，其實(shí)一檔節(jié)目也有一檔節(jié)目的氣場(chǎng)，《一年級(jí)》大學(xué)季的氣場(chǎng)，我覺(jué)得就是青春兩個(gè)字，就是那種敢想敢闖、執(zhí)著，甚至任性地渴望按照自己希望的方式去活著的生命朝氣?！兑荒昙?jí)》大學(xué)季鼓勵(lì)這種青春朝氣，我們希望塑造的偶像，就是具備這種朝氣的人。”

聚光燈下的藝術(shù)夢(mèng)

“如果用一句話總結(jié)今年的《一年級(jí)》大學(xué)季，我覺(jué)得這是一檔用另一種方式打開(kāi)青春的節(jié)目?！惫?jié)目開(kāi)播前夕，在10月25日舉行的六城聯(lián)動(dòng)點(diǎn)映式上，徐晴透露說(shuō)，《一年級(jí)》的看點(diǎn)其實(shí)就是青春的看點(diǎn)，“你能想到的關(guān)于青春的、疼痛的、歡樂(lè)的、懵懂的、戲劇性的、夢(mèng)想的、殘酷的故事和情感，都能在《一年級(jí)》大學(xué)季里找到?！?/p>

她用3個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括這些故事和情感。除了戲劇和甄別外，另外一個(gè)詞便是夢(mèng)想。她很自信地告訴大家，在《一年級(jí)》大學(xué)季里，你幾乎看不到我們的孩子談?wù)搲?mèng)想，但你幾乎時(shí)時(shí)刻刻都能看到夢(mèng)想。為什么？因?yàn)椤兑荒昙?jí)》大學(xué)季里的孩子都是“95后”，在徐晴看來(lái)，這一代人可能沒(méi)有錢，沒(méi)有依靠，沒(méi)有確定的未來(lái)，但他們最不缺的就是夢(mèng)想。

傅斯鴻把節(jié)目中展現(xiàn)的這種夢(mèng)想定義為“星空下的藝術(shù)夢(mèng)”。他關(guān)注到，每年的藝術(shù)類高考都會(huì)成為全國(guó)性的新聞，成千上萬(wàn)懷著藝術(shù)夢(mèng)想的學(xué)子擠滿了各大藝術(shù)院校，只為那極少的名額在努力地爭(zhēng)取，當(dāng)然，最終的結(jié)果只能是幾家歡樂(lè)幾家愁。

“《一年級(jí)》大學(xué)季在為觀眾呈現(xiàn)著藝術(shù)教育的不同形態(tài)?！备邓锅櫨唧w解釋道，“作為大學(xué)校園里存在的一個(gè)特殊群體，旁聽(tīng)生從來(lái)都是被邊緣化的對(duì)象。以著名學(xué)府北京大學(xué)為例，北大校本部的學(xué)生不過(guò)只有四五萬(wàn)人，而沒(méi)有正式入學(xué)卻住在附近旁聽(tīng)課程者大約達(dá)到了八萬(wàn)人左右，相當(dāng)于正式生的兩倍。但這樣一個(gè)龐大的求學(xué)群體卻往往為人們所忽略，許多從旁聽(tīng)生中崛起的精英人物，如果不是他們自己來(lái)講述，恐怕也很少有人知道他們的旁聽(tīng)生經(jīng)歷。但《一年級(jí)》大學(xué)季里的旁聽(tīng)生政策，讓一群來(lái)自全國(guó)各地，懷揣著藝術(shù)夢(mèng)的青年，在沒(méi)有參加藝術(shù)類高考的情況下，有了可以進(jìn)入到一流藝術(shù)學(xué)府進(jìn)行旁聽(tīng)的機(jī)會(huì)，這是在為他們的藝術(shù)夢(mèng)注入騰飛的力量。”

在傅斯鴻看來(lái)，《一年級(jí)》大學(xué)季在為當(dāng)下的社會(huì)探索一種教育的新模式，即讓年限教育的局限有可能被突破，讓藝術(shù)教育的門檻得以放寬，為藝術(shù)夢(mèng)留下一片星空。

在一輪一輪甄別的同時(shí)，傅斯鴻在節(jié)目中看到了旁聽(tīng)生們的堅(jiān)持與執(zhí)著，信心與挑戰(zhàn)。正如徐晴所描述的那樣，節(jié)目里的那些孩子們追夢(mèng)的方式不太一樣，他們絕不滿足于說(shuō)說(shuō)而已，而是有夢(mèng)就去追，有計(jì)劃就去執(zhí)行，大膽地付諸行動(dòng)；他們不會(huì)對(duì)擺在眼前的困難說(shuō)不，卻有勇氣對(duì)違背內(nèi)心的指令說(shuō)不；他們不會(huì)對(duì)上天賜給他們的機(jī)會(huì)視而不見(jiàn)，卻有底氣對(duì)旁人的誤解和嘲諷視而不見(jiàn)。