陸遙
摘 要: 近年來讀圖能力一直是高考地理重點(diǎn)考察的能力之一,在對(duì)2009年~2013年安徽高考文綜地理圖表系統(tǒng)進(jìn)行分類分析的基礎(chǔ)上,作者認(rèn)為高考復(fù)習(xí)地理圖表系統(tǒng)應(yīng)把重點(diǎn)放在地理分布圖和地理統(tǒng)計(jì)圖上。本文分別介紹了地理分布圖和地理統(tǒng)計(jì)圖的判讀程序和判讀技巧,重點(diǎn)闡述了不同種類地理圖表的判讀方法。
關(guān)鍵詞: 高考地理 圖表系統(tǒng) 分析判讀
圖形化是地理教材改革的一大特色,在現(xiàn)行各種版本的地理教材中很多地理信息都是通過圖表形式表達(dá)的。為了更好地在日常教學(xué)中指導(dǎo)提高學(xué)生讀圖析表能力,筆者對(duì)2009年~2013年安徽高考地理圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)。
一、高考地理圖表系統(tǒng)的分類
1. 分類依據(jù)
本文根據(jù)地理圖表結(jié)構(gòu)的相似性和在教學(xué)過程中應(yīng)用方法的相似性,按照現(xiàn)行人教版高中地理必修教材中給出的圖表,以其表現(xiàn)形式和性質(zhì)加以分類,共分5大類:地理分布圖、地理示意圖、地理統(tǒng)計(jì)圖、地理景觀圖、地理數(shù)據(jù)表格。
2. 圖表系統(tǒng)構(gòu)成分析
2009年~2013年安徽高考文綜地理部分共35組題,對(duì)應(yīng)35組圖表,平均每年7組題,對(duì)應(yīng)7組圖表,每組圖表則由至少1幅地理圖表組成。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下:
從安徽高考五年試題圖標(biāo)系統(tǒng)構(gòu)成來看有以下特點(diǎn):
(1)圖表種類比較齊全,除地理景觀圖外其他類型圖表均有出現(xiàn)。
2009年~2013年安徽五年高考地理試卷圖表系統(tǒng)種類構(gòu)成比較齊全,分布圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)據(jù)表格均有出現(xiàn)。其中地理分布圖在每年考試中均占較大比重,點(diǎn)狀、線狀、面狀分布圖均有出現(xiàn),點(diǎn)狀分布圖占33%、線狀分布圖占53%、面狀分布圖占14%;地理統(tǒng)計(jì)圖除了2010年外,其他年份均有較高出現(xiàn)頻率,而且以坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖為主,占到69%;地理示意圖除2013年沒有出現(xiàn)外,其他年份均有出現(xiàn),但2010年出現(xiàn)較多;地理數(shù)據(jù)表格在2009年和2010年各出現(xiàn)過一次,其他年份沒有出現(xiàn);地理景觀圖沒有在安徽五年高考中出現(xiàn)過。
(2)圖表考察各有側(cè)重,地理分布圖和地理統(tǒng)計(jì)圖是考察重點(diǎn)。
根據(jù)每年各類地理圖表出現(xiàn)頻率的高低統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),高考每年考察的側(cè)重點(diǎn)是不同的,但是地理分布圖和地理統(tǒng)計(jì)圖出現(xiàn)頻率最高。地理分布圖在2009年~2013年高考安徽卷中出現(xiàn)頻率每年都很高,每年均是考察重點(diǎn)內(nèi)容,出現(xiàn)頻率分別是28%、42%、42%、33%、57%,地理統(tǒng)計(jì)圖在除2010年以外其他年份的高考安徽卷出現(xiàn)頻率很高,也是每年必考查的內(nèi)容,分別是42%、14%、42%、33%、42%。
由以上分析可以看出,地理圖表系統(tǒng)在高三地理教學(xué)過程中是絕對(duì)的重點(diǎn),而且每種地理圖表的讀取技巧和方法均需要掌握。根據(jù)高考試卷分析可知,高考圖表系統(tǒng)復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在地理分布圖和地理統(tǒng)計(jì)圖上。
二、地理圖表的判讀方法
1.地理分布圖的判讀方法
(1)地理分布圖的判讀程序
①讀圖名:認(rèn)真閱讀,從中提取已知條件;②讀圖例:只有先閱讀圖例,才會(huì)提高讀圖的有效性和針對(duì)性。③定位置:確定地理事物的位置,包括經(jīng)緯度位置、海陸位置和相對(duì)位置。④總結(jié)地理事物的分布規(guī)律,聯(lián)系題設(shè)和所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)提取答題所需信息。
(2)地理分布圖的判讀技巧
① 判讀圖名圖例:圖名信息可能以文字信息標(biāo)注于圖的下方,還有可能在圖中由具體的圖例進(jìn)行標(biāo)識(shí)。圖例是對(duì)地理事物的形象簡(jiǎn)化,是閱讀地圖的鑰匙。這些符號(hào)表示的意義常注明在地圖的邊角上。
②區(qū)域定位:進(jìn)行區(qū)域定位時(shí)應(yīng)注意圖中給出的經(jīng)緯網(wǎng)與腦海中的關(guān)鍵經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行對(duì)比,注意與周邊地區(qū)的相對(duì)位置,還可以根據(jù)典型自然要素特征及特殊地理事物進(jìn)行定位。
③判讀等值線:很多地理要素的分布狀況在地圖上是以等值線呈現(xiàn)的,等值線圖是高考地理分布圖最常見的一種形式。在判讀等值線的時(shí)候,一般要掌握“五讀”,即讀數(shù)值范圍和極值、讀疏密程度、讀延伸方向、讀彎曲方向、讀局部小范圍的閉合。
2.地理統(tǒng)計(jì)圖的判讀方法
(1)地理坐標(biāo)圖
①地理坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖的判讀程序:
讀圖名→讀圖例→讀坐標(biāo)→讀數(shù)據(jù)→分析數(shù)據(jù)。
②地理坐標(biāo)圖判讀技巧
直角坐標(biāo)圖:在讀取直角坐標(biāo)圖中地理要素的地理信息時(shí)可以借助直尺、三角板畫輔助線,這樣可以比較容易準(zhǔn)確地讀取對(duì)應(yīng)的數(shù)值。
平面正三角坐標(biāo)圖:平面正三角坐標(biāo)圖在判讀時(shí)過圖中標(biāo)出的點(diǎn),分別沿著三個(gè)坐標(biāo)軸數(shù)值增大方向畫出三個(gè)箭頭,然后讀出箭頭與三個(gè)坐標(biāo)軸上的數(shù)值。平面正三角坐標(biāo)圖讀取的三個(gè)坐標(biāo)表示地理信息的數(shù)值之和為100%。
(2)地理結(jié)構(gòu)圖
①地理結(jié)構(gòu)圖的判讀程序:
細(xì)讀圖→通過縱向?qū)Ρ群蜋M向?qū)Ρ日J(rèn)識(shí)各個(gè)地理事物的發(fā)展變化及其在結(jié)構(gòu)上的差異或聯(lián)系→結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)地理事物結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行資料綜合分析評(píng)價(jià),提出相應(yīng)對(duì)策。
②地理結(jié)構(gòu)圖判讀技巧
圓形結(jié)構(gòu)圖:常見圓形結(jié)構(gòu)圖有扇形統(tǒng)計(jì)圖和餅狀統(tǒng)計(jì)圖,在讀圖時(shí)首先看圖例或者圖中文字說明,了解該圖反映哪些地理項(xiàng)目,然后對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行“再現(xiàn)”,在大腦中呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),根據(jù)讀圖思考每一個(gè)圖例或主要圖例對(duì)應(yīng)的地理項(xiàng)目比例大小的排序關(guān)系,從而得出統(tǒng)計(jì)圖揭示反映的問題,并做出科學(xué)的評(píng)價(jià)。
柱狀結(jié)構(gòu)圖:柱狀圖是采用不同高度或長(zhǎng)度的柱表示地理數(shù)據(jù)大小的圖形,它能直觀表現(xiàn)各種地理事物和現(xiàn)象的差別。分析柱狀結(jié)構(gòu)圖時(shí)要注意了解坐標(biāo)柱的含義,特別出現(xiàn)左右縱坐標(biāo)時(shí)要仔細(xì)觀察、辨析、思考各內(nèi)容之間的聯(lián)系,通過對(duì)柱的高低進(jìn)行分析,解釋縱坐標(biāo)內(nèi)容隨橫坐標(biāo)內(nèi)容的變化,分析原因并提出建議。
高考不僅是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查,更是對(duì)學(xué)生能力的考查。讀圖析圖能力是地理科目考查的重中之重。在日常教學(xué)和練習(xí)過程中要重視讀圖能力培養(yǎng),重視對(duì)不同種類圖表的具體問題具體分析,使學(xué)生掌握不同類型圖表的判讀方法,為進(jìn)一步結(jié)合題干和所學(xué)知識(shí)分析問題、解答問題打好基礎(chǔ)。
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