徐俊武

摘 要： 世界正處在新的技術革命時期。新的技術革命直接促進生產(chǎn)力的快速發(fā)展，進而影響整個社會的大變革。因此，對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)模式進行研究顯得重要和迫切，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)方向各年級學生為主要受益者，可以使該專業(yè)畢業(yè)生具有更強的實踐動手能力和綜合應用能力，對于提高學生的就業(yè)競爭力具有十分重要的現(xiàn)實意見。因此，如何根據(jù)行業(yè)具體情況培養(yǎng)實用型物聯(lián)網(wǎng)技術人才，是一項非常值得研究的教研課題。

關鍵詞： 物聯(lián)網(wǎng) 實用型 校企合作

一、背景

2009年8月，溫家寶總理在視察中科院無錫物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究所時，針對美國的“智慧地球”提出發(fā)展自己的“感知中國”，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一，2013年2月17日國務院發(fā)布《關于推進物聯(lián)網(wǎng)有序健康發(fā)展的指導意見》，要實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)在經(jīng)濟社會重要領域的規(guī)模示范應用，突破一批核心技術，初步形成物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系。湖北省將物聯(lián)網(wǎng)作為“十二五”期間重點推進和建設的電子信息特色產(chǎn)業(yè)基地之一。

全國近年來對應用型、復合型的物聯(lián)網(wǎng)技術與工程人才的需求快速增長，而各普通高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的高級人才對全國各地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟及信息技術的發(fā)展起到直接的作用。

但如何把產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計劃落到實處，有待進一步研究。一方面產(chǎn)業(yè)計劃要如何借助企業(yè)的實踐平臺，另一方面需要有一套完整的實踐教學體系，使學生得到的訓練與企業(yè)實訓緊密結合。因此，如何根據(jù)行業(yè)具體情況培養(yǎng)實用型物聯(lián)網(wǎng)技術人才，是一項非常值得研究的教研課題。

二、培養(yǎng)模式主要考慮的問題

1.物聯(lián)網(wǎng)工程培養(yǎng)體系問題：分析本專業(yè)現(xiàn)狀，圍繞培養(yǎng)目標，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，優(yōu)化課程培養(yǎng)體系與人才培養(yǎng)計劃。

2.如何進行物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程群教學方式方法改革，特別是實踐教學環(huán)節(jié)的改革方法，從而體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)“課程精悍、實用性強”的原則。

3.如何深入開展校企合作，將課堂教學與產(chǎn)業(yè)實踐有機結合，為學生工程實踐能力的培養(yǎng)提供優(yōu)質環(huán)境。

4.如何有效開展教師隊伍建設，制訂一套合理的，勝任物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實用人才培養(yǎng)模式的師資隊伍建設方案。

三、培養(yǎng)方案和課程體系的建設

本研究將圍繞物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實用型人才培養(yǎng)目標，借鑒國內外課程改革成果，建設物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程培養(yǎng)體系。

1.制訂物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實用型人才的培養(yǎng)計劃、特色課程體系，形成穩(wěn)定成熟的、符合社會對物聯(lián)網(wǎng)人才需求的培養(yǎng)方案；有利于根據(jù)學校具體辦學條件及需求有的放矢地開設產(chǎn)業(yè)化課程及實踐教學內容。

2.將學校發(fā)展與服務地方經(jīng)濟有機結合，集結教師教育優(yōu)勢資源，利用物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的優(yōu)勢，探索實用型人才培養(yǎng)模式、構建實用型人才培養(yǎng)的課程體系。

3.研究理論課程、實驗課程及課程設計三部分的考核評價標準與方法，制定科學的課程評價體系與評價方法，有利于調動學生主動學習、主動實踐的積極性。

4.圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)建設、產(chǎn)業(yè)升級對人才的需求，研究物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程實驗室建設目標和實驗內容，以創(chuàng)新實踐項目實現(xiàn)所涉及的關鍵技術為核心，以項目實際開發(fā)為主線確定實驗任務，重點涵蓋射頻識別技術基礎理論知識，融合物聯(lián)網(wǎng)感知層涉及的多種識別技術，注重學生主動探索問題、研究問題、解決問題的能力培養(yǎng)。

5.培養(yǎng)一大批具有本科層次學歷、能綜合運用所學知識和技能、適應科學技術發(fā)展要求的實用型人才是高校主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展的體現(xiàn)。

四、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實用型人才培養(yǎng)模式的目標

1.建立起高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應用型人才的課程和實踐教學體系。將學校的理論教學、實踐教學與生產(chǎn)環(huán)節(jié)培養(yǎng)結合，讓學生能從不同側面切入物聯(lián)網(wǎng)技術的應用中，實現(xiàn)一專多能，個性發(fā)展。

2.圍繞實用型、技能型、復合型人才培養(yǎng)方向，制訂專業(yè)課實驗教學內容、實驗條件建設方案；完善協(xié)同創(chuàng)新機制。探索校企、校校合作的機制，共同搭建學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動的平臺；實施分層次、分模塊的實踐教學，以“企業(yè)+高校+項目”的教學方式實施實踐教學，讓學生在學習時有機會參與到企業(yè)的項目中，在工程實踐中提出問題、解決問題，不斷提高學生創(chuàng)新能力。

3.構建基于物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈的人才培養(yǎng)模式的師資隊伍建設方案，具體包括，建立合理的教師專業(yè)技能培訓及專業(yè)水平資格認證機制；探索及研究出更適用于產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的基于教師主體的校企合作方式。

五、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實用型人才培養(yǎng)模式的特色

以服務于國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)——物聯(lián)網(wǎng)的人才培訓為需求，課內與課外相結合，將課堂教學延伸到課外，相互貫通。學校與企業(yè)相結合，從企業(yè)聘請工程師作為兼職教師，引入符合企業(yè)需求的實用型課程，校企聯(lián)合共建實驗室。對提高學生的培養(yǎng)質量，確保學生具有較強的就業(yè)競爭力具有現(xiàn)實意義。

1.形成具有物聯(lián)網(wǎng)特色的課程建設方案，針對物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的需求，融合無線通信、移動網(wǎng)絡、計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫技術等多門相關課程內容，優(yōu)化課程內容和知識結構，優(yōu)化理論教學、實驗教學、創(chuàng)新項目實踐教學的學時分配，重點突出學生工程意識和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.從實用人才培養(yǎng)方案及產(chǎn)業(yè)型的師資隊伍建設兩方面入手，使學生和教師同時都能適應產(chǎn)業(yè)化的人才培養(yǎng)模式，在研究方法及內容上具有新穎性。

六、結語

形成具有物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)特色的課程體系，有助于推動整個專業(yè)的發(fā)展和建設，有助于提高教師的教學水平，有助于提高學生的理論知識和實踐能力，從而提高就業(yè)率，全專業(yè)師生直接受益。隨著新技術、新知識的不斷發(fā)展，跨專業(yè)、跨學科的專業(yè)門類將不斷出現(xiàn)。本研究所涉及跨學科的專業(yè)實踐教學體系，研究成果可以推廣到其余相關專業(yè)的產(chǎn)業(yè)化人才培養(yǎng)中，也為應用型人才培養(yǎng)方案的制訂提供了一定參考。

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