薄海群

摘 要： 本文從微課的定義和特征入手，列舉相關(guān)實(shí)例進(jìn)行主題說(shuō)明，分析微課在中職微型計(jì)算機(jī)電路課程中的使用情況。

關(guān)鍵詞： 中職微課 微型計(jì)算機(jī) 電路課程

引言

我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，與世界的交流活動(dòng)越來(lái)越多，通過(guò)向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使我國(guó)的信息技術(shù)水平不斷提高。微課以其短小精悍的特點(diǎn)，在中職微型計(jì)算機(jī)電路課程中的應(yīng)用越來(lái)越多，已經(jīng)成為我國(guó)中職教育的新型教學(xué)模式。

一、微課的定義

微課就是新課程改革后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)，微課教學(xué)活動(dòng)會(huì)記錄教師在課內(nèi)外的教學(xué)內(nèi)容。微課是以教學(xué)視頻為教學(xué)活動(dòng)的核心工作，并用教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂測(cè)試等教學(xué)活動(dòng)作為輔助內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)工作，以達(dá)到共同的教學(xué)目的。

二、微課的特征分析

（一）耗時(shí)小

由于微課耗時(shí)小，現(xiàn)代人生活節(jié)奏較快，這就決定了微課這一教育形式能被現(xiàn)代人廣泛地接受，微課通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行片段銜接教育，通過(guò)對(duì)一個(gè)個(gè)短時(shí)間的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)行銜接，保證現(xiàn)代人利用閑散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)并取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（二）教學(xué)主題小而明確

微課往往是根據(jù)其授課時(shí)間短暫的特點(diǎn)，對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行歸納、提煉，總結(jié)出一個(gè)短小、明確的主題，使學(xué)習(xí)者根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行微課的選擇學(xué)習(xí)，從而保證學(xué)習(xí)者從授課內(nèi)容中獲得自己想要獲得的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)者的知識(shí)水平。

（三）教學(xué)效果好

由于微課借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，并且發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠促進(jìn)廣泛傳播微課內(nèi)容，進(jìn)而使更多人了解微課，并通過(guò)微課學(xué)習(xí)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能手機(jī)在人們的生活中越來(lái)越普遍，微課的移動(dòng)客戶(hù)端隨之產(chǎn)生，突破學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

三、我國(guó)中職微型計(jì)算機(jī)電路課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不清

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，不能到高中就讀，導(dǎo)致為到中職就讀，學(xué)生盲目選擇專(zhuān)業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生，進(jìn)而出現(xiàn)不了解本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。這些學(xué)生在中職院校中存在數(shù)量較多的問(wèn)題，導(dǎo)致大多數(shù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不清楚。

（二）中職的教育模式陳舊單一

我國(guó)中職微型計(jì)算機(jī)電路課程的教育起步較晚，教育模式比較落后單一，教師還是用傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)，對(duì)中職教學(xué)進(jìn)行灌輸式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)電路課程的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生的課程成績(jī)不好，影響學(xué)生綜合水平。

（三）學(xué)生水平差異較大

由于高中的入學(xué)成績(jī)降低，導(dǎo)致近幾年中職學(xué)生的成績(jī)較前幾年低，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，往往對(duì)新知識(shí)的理解較慢。電路課程難度較大，中職學(xué)生本來(lái)就缺乏學(xué)習(xí)興趣，此外，電路課程難度大比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，以及中職微型計(jì)算機(jī)電路課程教學(xué)難度加大。

四、微課在中職微型計(jì)算機(jī)電路課程中的使用

（一）設(shè)計(jì)微課教學(xué)

教師要針對(duì)中職學(xué)社的特點(diǎn)，提前準(zhǔn)備微型計(jì)算機(jī)電路課程要講授的內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)課件，對(duì)把握好課堂內(nèi)容的難度科學(xué)合理地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)微型計(jì)算機(jī)電路課程的興趣。在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)要注意預(yù)期自己的教學(xué)效果，并設(shè)定自己的教學(xué)目標(biāo)，以便教師結(jié)合課堂情況，分析自己設(shè)計(jì)課程的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)電路課程實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)。

（二）應(yīng)用微課

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，社會(huì)不斷發(fā)展，微信、微電影等微作品廣泛存在于人們的日常生活中，中職學(xué)生對(duì)新生事物充滿(mǎn)好奇心，為提高學(xué)習(xí)興趣，可以將微作品的概念引入中職微型計(jì)算機(jī)電路課程教學(xué)中，將微課作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，輔助教材幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解電路課程內(nèi)容。因?yàn)槲⒄n的核心內(nèi)容是視頻教學(xué)，所以教師可以將教學(xué)視頻放到服務(wù)器的共享目錄中，方便學(xué)生下載并通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，突破學(xué)習(xí)的時(shí)間地點(diǎn)限制，加深學(xué)生的上課印象，提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解能力。

五、微課對(duì)中職微型計(jì)算機(jī)電路課程的影響

（一）有利于學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

我國(guó)中職學(xué)生由于各種原因不清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)微課學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高并加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，了解自己將來(lái)的職業(yè)，并通過(guò)微課了解自己在校期間應(yīng)該從哪些方面做起，應(yīng)該具備什么能力，從而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。微課這種教學(xué)方式能使學(xué)生真正積極主動(dòng)地進(jìn)行電路課程學(xué)習(xí)。

（二）有助于增強(qiáng)教師講課的生動(dòng)性

教師在傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方法就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育，通過(guò)重復(fù)枯燥的理論學(xué)習(xí)和大量的習(xí)題練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種傳統(tǒng)模式會(huì)降低學(xué)生對(duì)微型計(jì)算機(jī)電路課程的學(xué)習(xí)興趣。教師將相關(guān)電路課程內(nèi)容制作成微課課件，既能滿(mǎn)足中職學(xué)生對(duì)微作品的好奇心，又能使學(xué)生在玩耍的過(guò)程中鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。微課這種教學(xué)方式能夠通過(guò)生動(dòng)形象的圖像、視頻、音頻等內(nèi)容加深學(xué)生的印象和對(duì)課堂內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

（三）使分級(jí)教學(xué)能夠在課堂中實(shí)現(xiàn)

由于中職學(xué)生的成績(jī)差異較大，因此按照傳統(tǒng)的模式教學(xué)不能適應(yīng)各種學(xué)生的需要，可能會(huì)耽誤部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，還有可能使部分學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生徹底失去學(xué)習(xí)興趣。為了避免這些現(xiàn)象的發(fā)生，教師要實(shí)現(xiàn)分級(jí)教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容。微課使分級(jí)教學(xué)在課堂中實(shí)現(xiàn)，微課以視頻教學(xué)為主，學(xué)生可以針對(duì)自己的成績(jī)和優(yōu)缺點(diǎn)選擇微課內(nèi)容，從而達(dá)到彌補(bǔ)不足，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

結(jié)語(yǔ)

微時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，微作品在日常生活當(dāng)中無(wú)處不在，微課這一教學(xué)方法以其短小精悍的特點(diǎn)必將被廣大中職教師廣泛使用，應(yīng)通過(guò)生動(dòng)形象的微課教學(xué)，增強(qiáng)中職微型計(jì)算機(jī)電路課程的教學(xué)效果。

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