朱玲艷

隨著課程改革的推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念也隨之不斷更新。在全校課堂教學(xué)中，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度大，使部分學(xué)生逐漸失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣或動(dòng)力，從而導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)難以進(jìn)行。針對(duì)各班級(jí)學(xué)生接受能力不同等特點(diǎn)，我積極嘗試采取不同教學(xué)方法，盡量讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，多說(shuō)。

1.組織好上課秩序

教師上課時(shí)，難免會(huì)有一些學(xué)生在課上做出一些違規(guī)的事情，或者上課沒(méi)精神，注意力不集中，講話，看漫畫(huà)書(shū)，等等。這時(shí)，教師就要采取一定的措施避免這些現(xiàn)象的出現(xiàn)。

1.1上課時(shí)老師要經(jīng)常在教室內(nèi)走動(dòng)。

很多老師上課時(shí)喜歡站在講臺(tái)前面，不會(huì)注意自己的腳步移動(dòng)。其實(shí)當(dāng)老師走動(dòng)時(shí)，學(xué)生的眼光就會(huì)跟著老師走，并且會(huì)想老師會(huì)不會(huì)走到自己身邊，這時(shí)學(xué)生的上課注意力就會(huì)非常集中，起碼不會(huì)當(dāng)著老師的面做小動(dòng)作。

1.2眼睛多盯著有不良習(xí)慣的學(xué)生，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

要讓這些學(xué)生感受到老師很在乎他們，并沒(méi)有因?yàn)樗麄兊牟皇匾?guī)矩而不喜歡他們，多點(diǎn)名叫他們起來(lái)回答問(wèn)題，多給予他們一些關(guān)心和鼓勵(lì)，而不是任由他們?nèi)ァ?/p>

1.3做好充分的課程準(zhǔn)備工作。

有些老師上課時(shí)，部分學(xué)生會(huì)不守秩序，最后我們發(fā)現(xiàn)原因不在于學(xué)生，而在于沒(méi)有準(zhǔn)備的老師。上課時(shí)，因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備到位、沒(méi)有吸引力，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)趣，所以教師課前準(zhǔn)備工作的好與壞，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高低和課堂的秩序管理好壞。

2.注重利用好課上的四十分鐘

在教學(xué)中，課上時(shí)間是最寶貴的，用好課上的四十分鐘，勝過(guò)課下的一小時(shí)。在課堂教學(xué)中，我通常采用這樣的教學(xué)模式，一般有五個(gè)步驟：（1）組織教學(xué)。（2）感知信息，整體輸入。在教學(xué)中，運(yùn)用實(shí)物、圖片、形體語(yǔ)言，配合錄音機(jī)、錄像、幻燈等視聽(tīng)手段，或多媒體教學(xué)課件進(jìn)行語(yǔ)言信息的整體輸入，導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容。（3）精講要點(diǎn)，模仿訓(xùn)練。在視聽(tīng)整體感知語(yǔ)言信息的基礎(chǔ)上，對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行分段落和分層次設(shè)問(wèn)，并根據(jù)學(xué)生的反饋情況精講難點(diǎn)和重點(diǎn)。之后，采用多種形式組織學(xué)生對(duì)新教授內(nèi)容進(jìn)行模仿訓(xùn)練。（4）設(shè)置情景，活用交際。在模仿訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過(guò)表演或游戲等形式，訓(xùn)練學(xué)生在特定的情景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。這樣既能讓學(xué)生消化舊知識(shí)，又能促進(jìn)新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。（5）鞏固復(fù)習(xí)，布置作業(yè)。

3.以圖促學(xué)

小學(xué)生的榮譽(yù)感很強(qiáng)，好勝心更強(qiáng)，遇事總想比個(gè)高低、爭(zhēng)個(gè)優(yōu)先。我抓住兒童的這一心理特征，課上充分利用圖片，讓他們游戲、表演、競(jìng)賽，在愉快的、有意義的情景中發(fā)現(xiàn)、歸納、創(chuàng)造。

復(fù)習(xí)食物類(lèi)單詞時(shí)，我借助圖片讓學(xué)生做游戲，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。我把學(xué)生分成A、B、C三組.我先對(duì)A組說(shuō)：“I like fruit very much.What’s your favourite fruit？”A組的一位學(xué)生說(shuō)：“I like mangoes.Miss Zhu.May I have a mango，please？”我就把印有mango的圖片遞給A組的這位同學(xué)。

以同樣方式將印有食品的圖片交給A、B兩組，然后要求持圖片的學(xué)生隨意站成一個(gè)圓圈，讓C組做游戲。我說(shuō)：“Put the fruit on the desk.Put the food on the chair.”C組評(píng)出他們中誰(shuí)做對(duì)了，誰(shuí)做錯(cuò)了，把自己的圖片錯(cuò)放在別人的地方，對(duì)方就得到這張圖片。

接下來(lái)叫A組學(xué)生說(shuō)出fruit包括哪些，依次類(lèi)推，哪組說(shuō)錯(cuò)單詞，哪組就要給對(duì)方圖片，最后決出哪組的圖片多，教師就獎(jiǎng)勵(lì)冠軍隊(duì)。

這樣，不僅參加游戲的學(xué)生的熱情高漲，而且在座位上的學(xué)生也積極參與其中。

4.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多時(shí)間學(xué)習(xí)。因此，在忠于英語(yǔ)教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，適當(dāng)利用母語(yǔ)教學(xué)；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和游戲等方法吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。教學(xué)中盡量做到讓學(xué)生明白句型和單詞的意思，反復(fù)有效地練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。所以在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。

5.單詞教學(xué)要注重教學(xué)目標(biāo)的適度拓展

首先，我們要明確詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，人與人之間的思想交流主要是借助詞匯構(gòu)成的句子和話語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的。英語(yǔ)的詞匯和漢語(yǔ)一樣，有特定的聲音、特定的形式，每個(gè)詞匯都有固定的一個(gè)或多個(gè)含義，都受一定的語(yǔ)法限定，音、形、義、用法缺一不可。在詞匯教學(xué)中，要考慮到語(yǔ)言交流對(duì)詞匯要求的這些特點(diǎn)，既教詞匯發(fā)音，又教拼讀書(shū)寫(xiě)，更讓學(xué)生明確詞匯的含義，掌握運(yùn)用的方法，使學(xué)生全面掌握詞匯。

其次，我們要確保教學(xué)目標(biāo)的多層次立體構(gòu)建。面向全體學(xué)生，力求滿足不同類(lèi)型和不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的需求，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。要使學(xué)生通過(guò)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為他們可持續(xù)有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供保證。

6.用句子說(shuō)猜進(jìn)行熟練度練習(xí)

句子說(shuō)猜是句子熟練度練習(xí)的一種游戲方法，就是教師把一個(gè)句子中的每一個(gè)單詞都寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生迅速依次讀出這些單詞，然后趁學(xué)生不注意，教師快速拿走其中一個(gè)詞卡，教師問(wèn)：What’s missing？學(xué)生回答出所缺單詞即可。如：This is a lovely cat.教師可以把這個(gè)句子的單詞分別寫(xiě)在五張卡片上，形成五張?jiān)~卡。教師出示詞卡，學(xué)生依次拼讀，讀完之后教師快速拿走其中的一張lovely，教師問(wèn)：What’s missing？學(xué)生回答：lovely.然后教師可以從頭開(kāi)始，再讀再拿走其中任一張，反復(fù)進(jìn)行這樣的練習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然，教師也可以遵循循序漸進(jìn)的原則，在迅速拿走一張?jiān)~卡的基礎(chǔ)上，可以同時(shí)拿走句子中的兩張或兩張以上詞卡，讓學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)出所缺的單詞。這樣學(xué)生就在說(shuō)說(shuō)猜猜中、玩玩樂(lè)樂(lè)中把這些單詞（句子中的）讀熟練會(huì)了，并不覺(jué)得英語(yǔ)有多么難學(xué)、多么費(fèi)力，反而覺(jué)得英語(yǔ)挺有意思，英語(yǔ)教師挺可愛(ài)，英語(yǔ)課挺好玩，其實(shí)英語(yǔ)句子就是在玩中不知不覺(jué)地被學(xué)生掌握了。