蔡聰靈

摘 要： 本文結(jié)合學(xué)生實際情況，以學(xué)生熟悉的動物——猴子為主線，巧妙地將中國傳統(tǒng)水墨畫滲透到教學(xué)中。讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞： 中國水墨畫 挖掘利用 嘗試教學(xué)

一、概述

（一）學(xué)生分析：三年級學(xué)生正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，開始從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，個性差別大，他們喜歡在接受別人的評價中發(fā)現(xiàn)自身價值，喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定。教學(xué)中，我用鼓勵代替批評，鼓勵學(xué)生大膽輕松地自我表現(xiàn)，體驗水墨的筆墨韻味。

（二）教材分析：本單元為《十二生肖》的系列單元之三，繼續(xù)力求從藝術(shù)與文化、藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感相聯(lián)系的視角，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解我國特有的生肖文化，感受民間藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣。本課通過繪畫、立體制作、樂曲欣賞、舞蹈、表演等藝術(shù)活動展開教學(xué)，讓學(xué)生在豐富多彩的藝術(shù)活動中感受、體驗人與動物的密切關(guān)系，進一步認識“猴”這種可愛的動物，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、觀察力、動手力、演唱能力和創(chuàng)造力。

根據(jù)我對教材的理解與分析，我設(shè)計用兩課時完成本課教學(xué)，第一課時，通過有關(guān)猴子錄像資料和表現(xiàn)猴子的國畫作品的欣賞，重在啟發(fā)學(xué)生繪畫表現(xiàn)；第二課時深入了解有關(guān)猴子的音樂、戲劇等藝術(shù)作品，重在欣賞、感受。本節(jié)課為第一課時。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感目標(biāo)：了解“猴”的造型和神態(tài)產(chǎn)生的文化底蘊，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物朋友、熱愛生活的情感。

（二）認知目標(biāo)：通過收集、欣賞表現(xiàn)猴子的藝術(shù)作品，感受水墨畫的表現(xiàn)形式，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)語言。

（三）技能目標(biāo)：用水墨畫形式塑造活潑淘氣的猴形象，初步體驗中國畫筆墨的特點。

（四）為了實現(xiàn)本課三個教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重、難點確定如下：

1.教學(xué)重點：了解不同形式的猴藝術(shù)，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

2.教學(xué)難點：抓住猴的特點，嘗試用水墨畫形式表現(xiàn)出來。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）收集關(guān)于相關(guān)課件的資料圖片、視頻及猴子題材的繪畫、工藝品。

（二）宣紙、國畫顏料、毛筆、墨、筆洗等。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣。

1.教學(xué)中我先利用多媒體展示小猴子最具標(biāo)志性的部分——長尾巴，用生動的語言引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，猜猜它是哪種動物的尾巴？（如有位小朋友想畫一只小動物，你們瞧，只畫了一半，他想考考大家，讓你們猜猜看他究竟想畫哪種動物？）激發(fā)學(xué)生求知欲，活躍課堂氣氛。然后學(xué)生揭曉謎底——“猴子”，從而揭示課題。

2.今天就讓我們一起認識“淘氣的小猴”。

評介本課開頭用猜一猜的方式導(dǎo)入新課，是為了調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（二）觀賞表演，活躍課堂。

1.首先把動物園猴山的錄像資料用多媒體淋漓盡致地展現(xiàn)出來，這樣一來，可以吸引學(xué)生的注意力，很好地活躍課堂氣氛。順著情境這條線，利用教師自身感受引導(dǎo)學(xué)生，（如“動物園來了一群調(diào)皮的猴子，你們瞧，它們在干嗎呢？”）然后引導(dǎo)學(xué)生認真觀察猴子的動作，在這樣的氛圍下，能全方位地激發(fā)學(xué)生的興趣，為接下來的活動做好鋪墊。

2.緊接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用認知經(jīng)驗，通過問題：猴子留給你們什么樣的印象？讓學(xué)生用學(xué)過的詞語形容一下它們（聰明、敏捷、調(diào)皮、淘氣……）再次呼應(yīng)課題。

3.在這融洽的氛圍里，啟發(fā)學(xué)生思維和想象力，請幾個學(xué)生上臺演演心中的小猴，可個別演，也課同演。教師隨機評價，讓學(xué)生通過生動的肢體語言表現(xiàn)猴子的不同性情，在滿足學(xué)生表演欲的同時，使課堂氣氛活躍起來，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

評價：設(shè)計這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生帶著無限遐想進行模仿、創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學(xué)生的戲劇表演能力和動作創(chuàng)編能力，進一步體驗、感受活潑、淘氣的猴子形象，全面提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

（三）欣賞探究，拓寬視野。

1.教學(xué)中我先利用課件展示各種表現(xiàn)猴子的藝術(shù)作品，如泥塑孫悟空形象、布藝、手工、卡通、農(nóng)民畫、國畫……讓學(xué)生在欣賞中拓寬藝術(shù)視野，體會藝術(shù)作品中猴的不同變化，提高學(xué)生審美能力。

2.緊接著出示兩幅表現(xiàn)猴子的作品，引導(dǎo)學(xué)生分組討論并交流國畫與農(nóng)民畫其中的異同點，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在這一過程中，通過對比，讓學(xué)生初步了解水墨畫的基本表現(xiàn)手法，加深學(xué)生對兩種不同種類繪畫的認識。

農(nóng)民畫：水粉等顏料，用色鮮艷、色彩對比強烈、形象夸張、裝飾性強。

中國畫：毛筆、宣紙、色彩以墨色為主、加國畫顏料、整體給人素雅的感覺。

評價：本環(huán)節(jié)利用多媒體課件，展示大量圖片，極大豐富學(xué)生的視覺形象，通過對表現(xiàn)猴子的藝術(shù)作品的欣賞、對比，鍛煉學(xué)生的觀察、概括能力。同時激發(fā)學(xué)生情趣，誘發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。

（四）自主實踐，施展個性。

1.教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞幾幅表現(xiàn)猴子的國畫作品，讓學(xué)生小組交流并總結(jié)畫里的墨色有什么不同？如（①濃；②淡；③干；④濕；⑤黑）。并分析它們是怎樣畫出來的？然后讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)墨色濃淡干濕輕重的變化。教師巡回輔導(dǎo)，再根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題進行總結(jié)、示范。

2.緊接著安排學(xué)生探索，像大師一樣用水墨畫的形式畫畫猴子，之后讓學(xué)生說說自己的作畫感受（如遇到的困難或出現(xiàn)的有趣現(xiàn)象等）。

3.帶著學(xué)生的疑問，教師現(xiàn)場也試畫一只猴子，并邊講解，師生共同總結(jié)作畫時應(yīng)注意的事項，基本作畫步驟：

A.用側(cè)鋒畫猴的頭部及軀干；

B.用中鋒畫猴的四肢；

C.用筆勾畫五官、手、腳；

D.用干畫法或濕畫法畫猴毛；

E.適當(dāng)上色。

強調(diào)學(xué)生注意把握墨色的變化。

4.在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，讓學(xué)生嘗試運用新知，再次創(chuàng)作，表現(xiàn)猴子的多種動態(tài)。教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。

5.播放背景音樂及有關(guān)猴子的資料圖片，有效營造了創(chuàng)作氛圍，相關(guān)猴子的資料圖片為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)、創(chuàng)作來源，有助于學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)。

評價：整個實踐活動旨在讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、大膽實踐，積極體驗水墨畫的樂趣，讓學(xué)生對自己探究出來的結(jié)論進行實際應(yīng)用。這樣既可以使學(xué)生驗證自己對新知的理解是否正確，又能進一步加強學(xué)生的運用能力，體驗成功的喜悅。教師的巡視指導(dǎo)可以及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，并進行過程性評價。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.