薛秀珍

摘 要： 中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，致使學(xué)習(xí)成績大幅下降，對學(xué)習(xí)方式、交流手段和生活習(xí)慣等產(chǎn)生負(fù)面影響。作者結(jié)合我校實際就中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀內(nèi)涵、主要成因進行剖析，并針對性地提出可行的矯正策略。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)迷戀 行為矯正

隨著網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已成為人們的一種生活方式。由于網(wǎng)絡(luò)具有超時空性、虛擬性的特點，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、交流手段和生活習(xí)慣等產(chǎn)生巨大影響。但中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀則給他們的身心健康、家庭、學(xué)業(yè)都造成嚴(yán)重?fù)p害，因此，網(wǎng)絡(luò)迷戀已成為這個時代的話題。

一、解讀網(wǎng)絡(luò)迷戀

網(wǎng)絡(luò)就是虛擬世界，中學(xué)生可在網(wǎng)上瀏覽動畫影片、玩游戲，經(jīng)不起這種種誘惑，就會駐足凝神，甚至廢寢忘食。越來越多的中學(xué)生將自己的課余時間、休息時間虛度在網(wǎng)絡(luò)上，越來越多的中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)不能自拔?？梢姡魧σ蛱鼐W(wǎng)有過份心理依賴，有可能發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)迷戀。

由此可以這樣認(rèn)識，網(wǎng)絡(luò)迷戀指在個人生活中占據(jù)統(tǒng)治地位的持久和頻繁、反復(fù)發(fā)作的上網(wǎng)行為，已對學(xué)習(xí)、工作和生活造成損害。網(wǎng)絡(luò)迷戀是一種心理障礙，不僅不利于中學(xué)生健康發(fā)展，還會成為日益嚴(yán)重的社會問題。

網(wǎng)絡(luò)迷戀對中學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀和道德觀形成有潛在的負(fù)面影響。互聯(lián)網(wǎng)雖然內(nèi)容豐富，但比較復(fù)雜，誘惑也多，中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上接觸的消極思想會使他們的價值觀產(chǎn)生改變，潛移默化中致使中學(xué)生人生觀扭曲和錯位。中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，長時間脫離現(xiàn)實，將荒廢學(xué)業(yè)。對中學(xué)生的性心理也有消極影響，有的中學(xué)生雖然是無意中接觸到網(wǎng)上的色情信息，但自制力較弱的中學(xué)生往往出于好奇或沖動會進一步尋找類似信息，從而深陷其中，難以自拔。

二、中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀原因分析

中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀成因是多方面的。究其根本，主要有以下幾個方面：

1.成就感和滿足自我實現(xiàn)的需要。

人本主義學(xué)家馬斯洛曾提出人的需要層次理論。他認(rèn)為，人的需要有五個層次，而且這五種需要都是人的最基本需要，這些需要是天生的、與生俱來的，它們構(gòu)成不同等級或水平，成為激勵和指引個體行為的力量。網(wǎng)絡(luò)迷戀的中學(xué)生由于自身人格特質(zhì)的關(guān)系及家庭、學(xué)校和社會的影響，在現(xiàn)實生活中某些需要得不到滿足而在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界里更容易追求到虛擬的成功，使他們富有成就感，滿足自我實現(xiàn)需要。因此網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生有很大的吸引力，使不少中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)。

2.家庭因素是造成網(wǎng)絡(luò)迷戀的重要原因。

都說父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子有很大影響。很多家長由于教育不當(dāng)，把孩子親手逼進網(wǎng)吧，這已經(jīng)是不爭的事實了。有的家長只知道限制子女上網(wǎng)，而沒有采取更好的方法引導(dǎo)他們，轉(zhuǎn)移他們的注意力，培養(yǎng)其他愛好。有的孩子生活在離異家庭里，不能同時得到父母的關(guān)愛，會尋找虛擬世界以滿足他們的要求，從而導(dǎo)致這些孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)，最終造成網(wǎng)絡(luò)迷戀。

3.學(xué)校因素是造成中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀的重要原因。

在很多老師眼里，只要成績好就什么都好。很多學(xué)校為了升學(xué)率，采取成績排名形式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，由此挫傷后進生的學(xué)習(xí)積極性。因此，他們就在一個能得到現(xiàn)實生活中得不到滿足的虛擬網(wǎng)絡(luò)世界盡情揮灑、盡情玩樂。虛擬世界里沒有人說你這樣不好、那樣不好。他們在這樣一個虛擬世界里能充分體會到成功的喜悅，能找到自信。他們認(rèn)為自己能在網(wǎng)絡(luò)世界里找到真正的興趣和愛好，發(fā)揮自己的特長。這也是造成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀的重要因素。

4.中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)社會要承擔(dān)一定的責(zé)任。

隨著科技不斷發(fā)展和社會不斷進步，網(wǎng)絡(luò)已是無人不知、無人不曉。由于現(xiàn)在管理制度不盡完善，很多網(wǎng)吧仍然允許未成年人進入，而且24小時營業(yè)，甚至有的不法網(wǎng)吧還為孩子們提供吃住。這就為中學(xué)生上網(wǎng)成癮提供了便利條件。

三、網(wǎng)絡(luò)迷戀行為的矯正策略

網(wǎng)絡(luò)迷戀是目前中學(xué)德育工作中的新問題，是學(xué)校急需研究的課題。這一課題具有一定的研究價值和推廣價值，尤其是網(wǎng)絡(luò)迷戀行為矯治及心理疏導(dǎo)是當(dāng)前廣大中學(xué)教師迫切需要的。在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀行為矯正方面，我提出自己的一些看法：

1.家長要以身作則，多與孩子交流溝通。

在上網(wǎng)時間、上網(wǎng)內(nèi)容、上網(wǎng)方式等方面，家長應(yīng)為子女做出榜樣，要求孩子做到的，家長應(yīng)首先做到。家長常常因工作忙等原因，忽略與子女的溝通，造成孩子的孤獨性格。營造溫馨和諧的家庭關(guān)系及親密的親子感情，促進親子互動，充分了解子女的心理需求，并給予關(guān)懷，是預(yù)防學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀的最有效方法。孩子在與家長的交流中，可以宣泄或化解自己內(nèi)心煩惱、孤獨、痛苦等不良情緒，可能避免孩子通過上網(wǎng)彌補真實生活中的缺憾。

2.網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控指導(dǎo)，共享游戲樂趣。

家長可以采取查上網(wǎng)歷史記錄、設(shè)開機密碼、裝過濾軟件等方式監(jiān)控孩子上網(wǎng)。家長最常用的關(guān)注方式是“陪伴上網(wǎng)”。閑暇游戲不僅可以拉近與孩子的心理距離，而且能讓孩子品嘗到與家長共同上網(wǎng)的樂趣。同時起到必要的監(jiān)護作用，有利于良好上網(wǎng)習(xí)慣養(yǎng)成。

3.參加課外活動，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。

直接把學(xué)生興趣從網(wǎng)絡(luò)游戲轉(zhuǎn)向?qū)W校學(xué)習(xí)難度是很大的?？朔W(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀狀況，可從培養(yǎng)學(xué)生課外活動興趣開始。讓學(xué)生參加一些體、音、美等方面的活動，能有效轉(zhuǎn)移學(xué)生對電腦游戲的興奮點，這樣會起到一定的作用。

4.關(guān)注孩子異常表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題。

教師要與家長經(jīng)常電話溝通，如果學(xué)生出現(xiàn)說謊、晚歸或不歸、作業(yè)應(yīng)付、學(xué)業(yè)成績下降、不明原因的花錢增加、過度疲勞、對原來愛好的事情失去興趣、不喜歡和朋友們一起玩等異常表現(xiàn)，家長和教師應(yīng)該采取心理疏導(dǎo)、心理治療疏通，以適當(dāng)方式和他們談心，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否迷戀網(wǎng)絡(luò)。

總之，面對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀，教師不能袖手旁觀，要想方設(shè)法分析中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)迷戀的原因。多角度考慮學(xué)生的未來發(fā)展，幫助中學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)迷戀誤區(qū)。