宋春芳　崔政偉　金光遠(yuǎn)　李靜　戴寧

摘 要： 本文以江南大學(xué)為例，旨在通過建設(shè)“六大名師工程”構(gòu)建“過程裝備與控制工程卓越工程師培養(yǎng)體系”，創(chuàng)新發(fā)展人才培養(yǎng)模式，大大提高卓越人才培養(yǎng)效率，借此推動“卓越工程師培養(yǎng)”的快速、創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展，以期在行業(yè)之內(nèi)、高校之間彼此借鑒，互利共進(jìn)。

關(guān)鍵詞： 過程裝備 控制工程 卓越工程師 名師工程 培養(yǎng)體系

2010年6月，教育部聯(lián)合相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)（學(xué)）會在試點(diǎn)高校啟動實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，號召全國高校面向工業(yè)界、面向世界、面向未來培養(yǎng)卓越工程師后備人才。江南大學(xué)適時啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，“過程裝備與控制工程專業(yè)”作為一個老牌而仍然朝氣蓬勃的專業(yè)，及時加入這一重要拼圖。

“過程裝備與控制工程”與動力工程一級學(xué)科中的其他二級學(xué)科有相同的學(xué)科基礎(chǔ)和內(nèi)在聯(lián)系，并與一級學(xué)科如機(jī)械工程、輕工技術(shù)與工程、食品科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)等學(xué)科相互交叉與滲透，并致力于食品過程機(jī)械、農(nóng)產(chǎn)品加工機(jī)械、輕化工裝備研究和專門人才的培養(yǎng)，適用范圍廣泛。食品、生工和化工都是加工制造流程性材料產(chǎn)品的現(xiàn)代國民經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)，必然要求高度機(jī)械化、自動化和智能化的過程裝備與控制工程與之配套，“過程裝備與控制工程”是江南大學(xué)食品、生工和化工等重點(diǎn)學(xué)科的重要支撐，不斷擴(kuò)大專業(yè)如化工過程機(jī)械、制冷與空調(diào)等的研究面和服務(wù)面，具有鮮明的輕工特色。

目前國內(nèi)對“過程裝備與控制工程卓越工程師培養(yǎng)”已有諸多研究，但從師資建設(shè)角度的探索和建設(shè)培養(yǎng)體系，目前還難得一見。本文將通過“六大名師工程”構(gòu)建“過程裝備與控制工程卓越工程師培養(yǎng)”體系，推動“卓越工程師培養(yǎng)”的快速、創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展，以期互相交流，互利共進(jìn)。

一、通過“組織培養(yǎng)名師工程”構(gòu)建過程裝備與控制工程卓越工程師培養(yǎng)體系。

一個高效的組織管理團(tuán)隊(duì)無疑是實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)重要目標(biāo)的有力保障，實(shí)施“組織培養(yǎng)名師工程”，組織在行業(yè)內(nèi)擁有崇高地位并認(rèn)真負(fù)責(zé)的專家、學(xué)者和教師組成“過程裝備與控制工程專業(yè)卓越工程師”組織、管理和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，為構(gòu)建“過程裝備與控制工程卓越工程師培養(yǎng)體系”提供組織管理保證。

1.樹立“教育以育人為本，以學(xué)生為主體，辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的思想，在高效管理、注重協(xié)作、科學(xué)培養(yǎng)方面下工夫，逐步搭建組織、管理和培養(yǎng)平臺。

2.制定明確的、可行的、科學(xué)的卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)是開展“卓越工程師培養(yǎng)”的前提，論證、制訂、運(yùn)行和創(chuàng)新發(fā)展“過程裝備與控制工程專業(yè)卓越工程師”培養(yǎng)方案。

3.合理優(yōu)化教師梯隊(duì)建設(shè)，導(dǎo)師要有責(zé)任在肩的意識，有成人之美之心，用自己的成功經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)年輕人，當(dāng)好領(lǐng)路人，高效發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，保證“卓越工程師的培養(yǎng)”效率和效果。

4.大力發(fā)揮專家、學(xué)者的社會影響力，樹立為人表率，起到行業(yè)標(biāo)桿作用。

二、通過“德育教育名師工程”構(gòu)建過程裝備與控制工程卓越工程師培養(yǎng)體系。

擁有高尚的道德情操和職業(yè)操守是現(xiàn)代人才更好地為國家獻(xiàn)身、為社會奉獻(xiàn)、為人民服務(wù)的人格保證。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)、注重品德修養(yǎng)上下工夫，挑選“德藝雙馨”的教師搭建“德育教育名師工程”，以高尚的情操和崇高的敬業(yè)精神示范師資隊(duì)伍建設(shè)。在學(xué)生中開展系列德育教育，行為示范，精心培養(yǎng)，歷練學(xué)生永遠(yuǎn)固守高尚的道德情操，引領(lǐng)“卓越工程師培養(yǎng)”，構(gòu)建“過程裝備與控制工程卓越工程師培養(yǎng)體系”思想道德層面的基礎(chǔ)。

三、通過“理論教學(xué)名師工程”構(gòu)建過程裝備與控制工程卓越工程師培養(yǎng)體系。

在把握學(xué)生需求、提高教學(xué)水平上下工夫，實(shí)施“理論教學(xué)名師工程”。選派在行業(yè)內(nèi)擁有一定影響、具有較高教學(xué)水平的教師擔(dān)任理論授課主講教師，是培養(yǎng)人才的重中之重；是構(gòu)建“過程裝備與控制工程卓越工程師培養(yǎng)體系”的理論基礎(chǔ)；是師夯實(shí)理論基礎(chǔ)、強(qiáng)化人才梯隊(duì)建設(shè)和培養(yǎng)“理論型卓越工程師”的迫切需要。

在師資力量的提高上，江南大學(xué)采用“雙軌制”強(qiáng)化校內(nèi)專職師資和企業(yè)師資的建設(shè)，通過“送出去、請進(jìn)來”的政策，提高教師隊(duì)伍的整體理論教學(xué)水平，從而為培養(yǎng)“卓越工程師”輸送大量理論教學(xué)名師，為培養(yǎng)“理論型卓越工程師”做好鋪墊。

1.校內(nèi)專職師資的培養(yǎng)

（1）在師資的培養(yǎng)上，江南大學(xué)采取一系列措施，強(qiáng)化“卓越工程師”培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)，滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的教學(xué)要求。

（2）高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，重視教師年齡結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)方式的改革和教師考評制度的完善。

（3）鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉學(xué)習(xí)，提高工程能力和業(yè)務(wù)水平。

（4）合理利用國家和江蘇省的政策，將年輕、有發(fā)展前途的年輕教師“送出去”，到國內(nèi)外名校訪問再學(xué)習(xí)，接受新思想，開闊大視野。

（5）結(jié)合江南大學(xué)的相關(guān)政策，采用“引進(jìn)來”的辦法，將國內(nèi)外行業(yè)內(nèi)有名的專家學(xué)者請過來，舉辦講座。

2.校外企業(yè)師資的培養(yǎng)

從大一開始的基礎(chǔ)階段，設(shè)立校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)組，給予學(xué)生思想道德和校園生活方面的幫助，開展切實(shí)可行的學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。選聘企業(yè)內(nèi)責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高和善于指導(dǎo)的具有高級職稱的人員為指導(dǎo)老師，與校內(nèi)老師共同指導(dǎo)學(xué)生，即在校、企聯(lián)合培養(yǎng)階段實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，雄厚的企業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍為“卓越計(jì)劃”企業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)施提供了保障。

進(jìn)入大三后，為學(xué)生配備校內(nèi)和企業(yè)“雙導(dǎo)師”。在企業(yè)中有一定項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的工程師作為本專業(yè)的兼職教師，確保高質(zhì)量的工程教學(xué)內(nèi)涵的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要選定合適的科研課題或研究方向，指導(dǎo)學(xué)生開展科研訓(xùn)練。

四、通過“實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)名師工程”構(gòu)建過程裝備與控制工程卓越工程師培養(yǎng)體系。

大力重視教學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，采取合適的措施，選拔“實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)名師”，為“卓越工程師培養(yǎng)”傳授豐富的實(shí)驗(yàn)知識，打下扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，將理論教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，為培養(yǎng)真才實(shí)學(xué)的卓越工程師注入活力。

1.代課教師親自帶實(shí)驗(yàn)，保持教學(xué)和實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性和連貫性。

2.合理化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師梯隊(duì)建設(shè)，不斷選拔成績優(yōu)秀、綜合素質(zhì)高且具有碩士研究生學(xué)歷的年輕人充實(shí)到實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍中，輸入新鮮血液，融入創(chuàng)新思維。

3.深入挖掘資深實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的潛能，傳承他們多年工作積累下來的實(shí)驗(yàn)技能和成功經(jīng)驗(yàn)。

五、通過“科研引領(lǐng)名師工程”構(gòu)建過程裝備與控制工程卓越工程師培養(yǎng)體系。

通過“科研引領(lǐng)名師工程”構(gòu)建培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大量“學(xué)術(shù)研究型卓越工程師”，是完成“過程裝備與控制工程卓越工程師培養(yǎng)體系”頂層架構(gòu)和專業(yè)頂層建設(shè)的需要，也是社會創(chuàng)新發(fā)展、時代迅速進(jìn)步、地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才遠(yuǎn)景儲備的需要。

1.建立和完善“學(xué)科帶頭人（教授）—副教授—講師”的卓越師資團(tuán)隊(duì)，最大限度地發(fā)揮他們的“傳、幫、帶”作用、行為示范作用和科研引領(lǐng)作用。

2.建立和完善“博士—碩士—本科生”的未來卓越工程師團(tuán)隊(duì)，深入挖掘培養(yǎng)對象的科研能力，為國家、為社會培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型工程師。組織學(xué)生開展工程學(xué)術(shù)問題交流活動，通過科研氛圍的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐研究興趣和科研探索精神。

3.在加強(qiáng)科學(xué)研究、做好學(xué)術(shù)積累上下工夫，結(jié)合江南大學(xué)的輕工特色，結(jié)合過程裝備與控制工程專業(yè)的特點(diǎn)和研究領(lǐng)域，在培養(yǎng)人才上，逐漸形成了自己的特色和風(fēng)格。

最近幾年，過程裝備與控制工程專業(yè)的學(xué)生多次在導(dǎo)師的引領(lǐng)下參加“全國大學(xué)生科技創(chuàng)新大賽”并獲獎，“研究型卓越工程師”培養(yǎng)工作已初見成效。

六、通過“技術(shù)應(yīng)用名師工程”構(gòu)建過程裝備與控制工程卓越工程師培養(yǎng)體系。

通過“技術(shù)應(yīng)用名師工程”培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型卓越工程師，是社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的剛性需要。指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請教，大大提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)、新工藝與新方法的能力。通過綜合運(yùn)用全部所學(xué)知識解決專業(yè)技術(shù)問題，在思想上、業(yè)務(wù)上得到全面鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生獲取獨(dú)立工作的能力和對所學(xué)知識的實(shí)踐運(yùn)用能力。

江南大學(xué)過程裝備與控制工程卓越工程專業(yè)審視依托長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢，大力拓展校外人才培養(yǎng)基地的功能，在學(xué)生大四畢業(yè)實(shí)習(xí)和開展畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢和“校企雙導(dǎo)師制”的優(yōu)勢。通過一系列實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和實(shí)際動手能力，增加大學(xué)生適應(yīng)社會需要的籌碼。

總之，通過實(shí)施“六大名師工程”，完善人才高效培養(yǎng)機(jī)制，搭建學(xué)生德育教育平臺，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)，充實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新精神，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，逐步構(gòu)建“過程裝備與控制工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)體系”，為國家建設(shè)培養(yǎng)卓越人才，為社會發(fā)展輸送新生力量，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)注入創(chuàng)新活力。

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基金項(xiàng)目：江南大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目-校重點(diǎn)項(xiàng)目（JGA2013022）