孫偉

一、地理活動(dòng)課的意義

活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)“做”與“思”的統(tǒng)一，讓學(xué)生手腦并用，利用活動(dòng)促進(jìn)思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)、提升能力的興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：地理學(xué)習(xí)必須改變過(guò)分重記憶而輕理解；重學(xué)習(xí)結(jié)論而輕學(xué)習(xí)過(guò)程；重知識(shí)“再現(xiàn)”訓(xùn)練而輕知識(shí)“遷移”能力培養(yǎng)的傾向，把實(shí)地觀察與調(diào)查、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流作為學(xué)習(xí)地理的重要方式。無(wú)疑，地理活動(dòng)課將成為培養(yǎng)中學(xué)生人文精神、科學(xué)態(tài)度、信息素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要教學(xué)方法。

首先，地理活動(dòng)課讓學(xué)生融入自然與實(shí)際生活之中，在與自然的和諧相處中，培養(yǎng)學(xué)生豐富而積極的情感，具體來(lái)講就是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)。其次，地理活動(dòng)課讓學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。對(duì)美的追求是人類(lèi)活動(dòng)的重要目標(biāo)，通過(guò)地理活動(dòng)課讓學(xué)生領(lǐng)略到宇宙的浩瀚，領(lǐng)略到人類(lèi)文明的璀璨，領(lǐng)略到大自然的多姿多彩，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民深厚的愛(ài)，對(duì)前人作出的巨大貢獻(xiàn)表示由衷的崇敬之情，以此激發(fā)為祖國(guó)、為人類(lèi)作貢獻(xiàn)的理想。再次，地理活動(dòng)課可激發(fā)學(xué)生探究自然規(guī)律，探究宇宙奧秘，探究保護(hù)自然環(huán)境的強(qiáng)烈愿望，從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與美的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、活動(dòng)課內(nèi)容設(shè)計(jì)

地理活動(dòng)課內(nèi)容設(shè)計(jì)首先必須以教材為依據(jù)，也就是以所學(xué)知識(shí)為核心設(shè)計(jì)活動(dòng)，并注重知識(shí)的縱向發(fā)展和橫向聯(lián)系，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用、拓展和延伸。其次，內(nèi)容設(shè)計(jì)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，突出校本特色。地理活動(dòng)課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然地理現(xiàn)象、事物的觀察能力、比較判斷能力和綜合能力，學(xué)會(huì)野外考察方法，在大自然中鍛煉意志品質(zhì)。只有讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸到構(gòu)成地理的各種環(huán)境和因素，才能使學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)應(yīng)用的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這就要求地理教師針對(duì)當(dāng)?shù)氐乩項(xiàng)l件，精心設(shè)計(jì)適合當(dāng)?shù)貙?shí)際，并能突出校本特色的地理活動(dòng)課，讓學(xué)生真正走進(jìn)自然、獲取知識(shí)、提升能力。比如，我校建立的學(xué)生“氣象觀測(cè)站”，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)馗骷径鹊娘L(fēng)力狀況、降水狀況、陽(yáng)光照射狀況與氣候變化狀況等。再次，活動(dòng)課內(nèi)容設(shè)計(jì)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，社會(huì)熱點(diǎn)是學(xué)生感興趣的話題，有高漲的參與熱情，如觀察太空站，觀察“嫦娥”飛船，檢測(cè)沙塵暴，檢測(cè)水質(zhì)污染，監(jiān)測(cè)天氣狀況，等等，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)注生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)形式設(shè)計(jì)主要突出活動(dòng)課的特點(diǎn)，具有趣味性、實(shí)用性、可操作性、安全性和有序性。

1.調(diào)查活動(dòng)。主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、讀書(shū)收集地理專(zhuān)題資料，通過(guò)訪談收集相關(guān)信息，通過(guò)參觀掌握實(shí)情，并對(duì)各種收集到的資料、信息進(jìn)行整理、分析，可以得出結(jié)論或者提出相應(yīng)的方案、建議。

2.實(shí)地考察活動(dòng)。主要是對(duì)當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)、地貌、河流、土壤、植被等進(jìn)行實(shí)地考察。如對(duì)水土流失的考察，可以通過(guò)實(shí)際考察掌握水土流失的原因，也可以通過(guò)實(shí)際測(cè)量掌握地質(zhì)測(cè)量方法，還可以通過(guò)綜合分析，了解和掌握水土保持方法等，提高學(xué)生綜合能力和素質(zhì)。

3.測(cè)繪、攝影活動(dòng)。主要有簡(jiǎn)單地圖的測(cè)繪，風(fēng)力資源的測(cè)量，當(dāng)?shù)亟邓康臏y(cè)量，各種地質(zhì)、地貌、植被等的攝影展示。還可以突出體現(xiàn)地方特色，如我校組織的“溫泉觀測(cè)”活動(dòng)。

4.計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)活動(dòng)。主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)開(kāi)展地理活動(dòng)課，如用計(jì)算機(jī)展示地理謎語(yǔ)、地理漫畫(huà)，通過(guò)計(jì)算機(jī)分割和拼接中國(guó)或世界輪廓圖，繪制簡(jiǎn)單的地理分布圖等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看動(dòng)、植物生長(zhǎng)、活動(dòng)過(guò)程，觀察火山噴發(fā)、地震、海嘯等活動(dòng)。

三、活動(dòng)課實(shí)施策略

1.轉(zhuǎn)變地理教學(xué)觀念，積極實(shí)施活動(dòng)課教學(xué)。地理教學(xué)要摒棄知識(shí)性記憶，脫離實(shí)際說(shuō)教，以及忽視評(píng)價(jià)的低效教學(xué)現(xiàn)狀，徹底轉(zhuǎn)變地理課教學(xué)觀念，積極實(shí)施地理活動(dòng)課教學(xué)，突出學(xué)生積極情感、綜合能力和素質(zhì)的養(yǎng)成，主要突出：人地統(tǒng)一觀，可持續(xù)發(fā)展觀，“國(guó)際合作”和“全球意識(shí)”觀，以及保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如開(kāi)展學(xué)校平面分布圖繪制，學(xué)生通過(guò)確定經(jīng)緯度、實(shí)地測(cè)量、比例運(yùn)用繪制出學(xué)校分布圖。再如調(diào)查本縣轄區(qū)內(nèi)工廠、居民的分布情況，分析其布局的合理性與科學(xué)性。無(wú)疑，地理活動(dòng)課有利于培養(yǎng)學(xué)生地理綜合能力，并激發(fā)學(xué)生參與自然與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和能力。

2.強(qiáng)化方法指導(dǎo)，提升自主活動(dòng)能力。地理學(xué)科的綜合性特點(diǎn)決定地理學(xué)習(xí)方法的多樣化，地理活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生具備必要的操作和實(shí)踐方法，只有學(xué)生具備了必要的方法、技能，才能有效地自主學(xué)習(xí)、自主探索，真正提升自主學(xué)習(xí)能力。因此，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法和技能方面的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，組織學(xué)生進(jìn)行技能操作訓(xùn)練，比如，訪談式調(diào)查活動(dòng)中，訪談提綱的設(shè)計(jì)，訪談對(duì)象的確定，訪談紀(jì)要的書(shū)寫(xiě)方法，等等。地理活動(dòng)課主要以小組合作學(xué)習(xí)方法開(kāi)展，因而必須做好學(xué)生分組和組內(nèi)成員的分工，培養(yǎng)合作技能，合作技能包括：分工技能、社交技能、協(xié)作技能、表達(dá)與溝通技能、辯論技能等，通過(guò)這些合作技能培訓(xùn)，讓學(xué)生形成有效的合作學(xué)習(xí)行為模式。

3.精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。地理課活動(dòng)設(shè)計(jì)要突出地理學(xué)科特點(diǎn)，并體現(xiàn)地理學(xué)科的綜合性，與其他學(xué)科進(jìn)行橫向聯(lián)系，增強(qiáng)活動(dòng)的開(kāi)放性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生自主參與、自主實(shí)踐與自主創(chuàng)新的能力。設(shè)計(jì)地理活動(dòng)主要有主題活動(dòng)。如社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，與生活息息相關(guān)的問(wèn)題；單元活動(dòng)。根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有針對(duì)性地確定活動(dòng)內(nèi)容；課內(nèi)課外相結(jié)合活動(dòng)。課內(nèi)以展示、交流、培訓(xùn)為主，課外以活動(dòng)實(shí)施為主。地理活動(dòng)課還要注重對(duì)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)成果的雙重展示，避免只注重結(jié)果的現(xiàn)象，如活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程，活動(dòng)記錄，活動(dòng)素材、活動(dòng)結(jié)論的歸類(lèi)、整理等都要有所展示，才能規(guī)范活動(dòng)過(guò)程，確?；顒?dòng)成果的有效性?；顒?dòng)過(guò)程中，教師還要注重發(fā)揮主導(dǎo)作用，自身參與學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中的問(wèn)題，給予適時(shí)幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確有效地實(shí)施活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和反思，從而提高教學(xué)效率。