楊日前

摘 要： 隨著人們生活水平的不斷提高，家長對(duì)子女的教育越來越重視，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講，實(shí)施新課改教學(xué)勢在必行。新課改對(duì)我們的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更多的是學(xué)生獲取知識(shí)的向?qū)?。教師要充分尊重學(xué)生和尊重學(xué)生的主體地位，不僅要考慮怎么教學(xué)生，而且要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 新課程 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效果

隨著人類社會(huì)的快速發(fā)展，教育備受人們的關(guān)注。新課改的思想不斷深入人們的頭腦，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一番欣欣向榮的新氣象。在新課改背景下，很多新的教學(xué)理念和觀點(diǎn)讓人情不自禁地拍手叫絕。新課程的腳步遍布了祖國的各個(gè)角落。新課改要求我們要關(guān)注學(xué)生的情感、個(gè)性和價(jià)值觀，提倡探究性學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。在教育事業(yè)改革的今天，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果我們不想被時(shí)代拋棄，就必須緊跟時(shí)代步伐，提高自身素質(zhì)，掌握當(dāng)今教育形勢的發(fā)展方向，掌握新的教學(xué)理念，依據(jù)新的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的安排，設(shè)計(jì)我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課改的認(rèn)識(shí)，談?wù)勑抡n改下如何進(jìn)行課堂教學(xué)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的自覺性

1.千方百計(jì)地設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)小學(xué)生的思維情趣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)問題，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而激起學(xué)生的求知欲望，積極引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的思維情趣。如人教版的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第一冊(cè)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，“8加幾”。例題：8+3，運(yùn)用湊十法，教師讓學(xué)生觀察教師實(shí)物操作活動(dòng)。教師上課的時(shí)候可以用筷子進(jìn)行實(shí)物操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“8+2=10，10加1等于11?！迸e一反三，再引導(dǎo)學(xué)生把這種計(jì)算思路運(yùn)用到8+4、8+5、8+6等的計(jì)算中。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如：在人教版小學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”。教師在黑板上寫上1（ ）=10（ ）=100（ ），要求學(xué)生在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生開始沉思，覺得太不可思議了，100要比1大得多，括號(hào)里填什么單位名稱呢？學(xué)生的注意力自然集中到本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。

2.教師要為學(xué)生創(chuàng)造讀說的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣。

我們可以根據(jù)小學(xué)生愛說好動(dòng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用出聲記憶的方法，因?yàn)殚_口讀的記憶方法比默記的效果好，人體多種感官同時(shí)參與時(shí)學(xué)習(xí)效率高。人們經(jīng)過深思熟慮以后，才通過語言把自己的思想表達(dá)出來，所以語言和思維的關(guān)系妙不可言。如果反過來，由于經(jīng)常進(jìn)行語言的經(jīng)常磨煉，也促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造讀說的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣，從而提高學(xué)生思維的自覺性，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。例如：在人教版小學(xué)教學(xué)第二冊(cè)的兩位數(shù)加兩位數(shù)中的進(jìn)位，如：55+36=？讓學(xué)生進(jìn)行豎式計(jì)算。對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)了兩位數(shù)進(jìn)位加法的學(xué)生來說，容易忘記進(jìn)位。為了避免遺忘，在教學(xué)初期，可以讓學(xué)生掌握口頭表述驗(yàn)算的方法：個(gè)位上是5加6等于11，向十位進(jìn)1，各位就是1，十位就是1加5等于6，再加3等于9，十位是9個(gè)位是1，那么55+36=91。

二、把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，是孩子們一生中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。所以我們要想方設(shè)法為孩子創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。那么如何才能把孩子的眼光吸引到抽象、枯燥、乏味的數(shù)學(xué)課堂上呢？這就要求我們要用心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，給學(xué)生展示一個(gè)五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界，讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿歡聲笑語?，F(xiàn)代兒童心理學(xué)研究表明，兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，他們的心智活動(dòng)離不開具體事物的支持。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩，對(duì)熟悉的生活情景感到親切，有興趣。只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候，他們才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，才會(huì)真正感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，增強(qiáng)理解和應(yīng)用的信心。在教學(xué)中，我們可以讓游戲走進(jìn)課堂，通過游戲形成緊張的課堂氣氛，把學(xué)生的注意力吸引到我們的數(shù)學(xué)課堂上。例如：在人教版小學(xué)教學(xué)第二冊(cè)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)中，我們可以把全班學(xué)生按照座位號(hào)進(jìn)行編號(hào)，從20號(hào)開始一直到最后一位同學(xué)（假如全班有43位同學(xué)，那么就是20—63號(hào)），教師在黑板上任意寫兩個(gè)數(shù)相加等于20至63之間的數(shù)字，學(xué)生可以通過口算或者豎式筆算。如：老師在黑板上寫“32+12=？”的時(shí)候，編號(hào)為44的同學(xué)就立即起立，說44。如果答對(duì)，教師就繼續(xù)寫，如果錯(cuò)了，讓答錯(cuò)了的同學(xué)表演個(gè)節(jié)目。這樣同學(xué)們都會(huì)爭先恐后地對(duì)老師在黑板上寫的計(jì)算題進(jìn)行快速運(yùn)算。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高了，課堂教學(xué)效率也就提高了，以往死氣沉沉的數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)在活了起來。

總之，新課改下數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的要求。面對(duì)新課程，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分領(lǐng)悟新課程的精神，要樹立新形象，掌握新方法，適應(yīng)新課程，掌握新的專業(yè)要求和技能，為最終提高新課程的教學(xué)質(zhì)量而努力。我們要以一顆火熱的心真誠關(guān)注每一位學(xué)生，與他們進(jìn)行真誠的交流，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自主性，一切為了孩子，只要我們用心去做，知難而上，相信小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)隨著教育改革的步伐邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅道春.新課程中課堂行為的變化.首都師范大學(xué)出版社，2004（08）.

[2]王立軍.新課程數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)樹立的五種意識(shí)[J].中學(xué)數(shù)學(xué)研究，2006（11）.

[3]黃國東.淺談新理念背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[J].時(shí)代教育，2008（01）.

[4]傅道春.新課程中課堂行為的變化.首都師范大學(xué)出版社，2004.8.

[5]鄭毓信.課程改革2005——論積極促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革的深入發(fā)展.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2005.10.

[6]萬桂林.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的開發(fā)與應(yīng)用能力的培養(yǎng).太原：教學(xué)與管理，2004.5.