韋美珍

摘 要： 自主學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的最重要的能力，只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才能掌握日益增長(zhǎng)和不斷更新的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，跟上時(shí)代的步伐。幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，是教師的責(zé)任，而培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，是英語教師需要認(rèn)真探討的問題，只有多角度、全方位思考，培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力才能夠有章可循、有徑可走，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞： 英語教師 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要，這已經(jīng)成為現(xiàn)代人的共識(shí)。在知識(shí)增長(zhǎng)和更新速度飛快的現(xiàn)代社會(huì)，原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)很快被淘汰，如果不會(huì)自主學(xué)習(xí)、掌握新知，就無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是廣大英語教師需要認(rèn)真探討的問題，這是個(gè)系統(tǒng)工程，需要從多角度、全方位去思考、工作，才能真正見到實(shí)效，造福學(xué)生。

一、教師樹立正確的師生觀是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提

觀念是行動(dòng)的指揮棒，怎么看待老師和學(xué)生，就會(huì)采取什么樣的態(tài)度和工作方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師教，學(xué)生學(xué)，教是中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)，教師是知識(shí)傳授解惑的主角、是控制者，左右著學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒有教師的教，學(xué)生就無從學(xué)起，學(xué)生是配角，是接納教師傳授知識(shí)的容器，處于被動(dòng)的地位。而新的課程理念認(rèn)為，學(xué)生是發(fā)展的人，是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生只有自己讀書，觀察、分析、思考問題，才能使自己明白事理，教師不能代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者，只有明確自己和學(xué)生的角色定位，轉(zhuǎn)變理念，才會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變自己的角色，把幫助、組織、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的責(zé)任和自覺行動(dòng)，并使這一行動(dòng)成為教學(xué)的新常態(tài)，成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提條件。

二、激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促使人們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不盡相同，比如有的來自父母和教師的壓力、有的是對(duì)學(xué)科感興趣、有的是為了提高素質(zhì)等，只有把個(gè)人的學(xué)習(xí)和發(fā)展與個(gè)人、家庭的幸福甚至祖國的強(qiáng)大結(jié)合起來的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)才會(huì)變得更努力，所以英語教師要善于通過說理和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用事例說明學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，比如對(duì)外開放、對(duì)外交往離不開英語、將來的就業(yè)需要等，使學(xué)生明確自己的努力是為將來的發(fā)展與幸福甚至祖國的富強(qiáng)，增強(qiáng)責(zé)任感。另外，利用英語的歌曲、英語影視等媒體培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)英語學(xué)科的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心決心把英語學(xué)科學(xué)好，這樣才能為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下良好思想基礎(chǔ)。

三、改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式是教師講，學(xué)生聽；教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；教師問，學(xué)生答；教師寫，學(xué)生抄；然后是背單詞、句子等，教師是課堂的主宰者，教學(xué)就是教師將自己擁有的知識(shí)傳授給學(xué)生。教師要積極主動(dòng)改變這種課堂教學(xué)模式，把學(xué)生推到舞臺(tái)上，把課堂還給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使課堂變?yōu)閷W(xué)堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人?？梢酝ㄟ^課堂自學(xué)—小組討論—交流合作—教師引導(dǎo)—小組（個(gè)人）展示—多元評(píng)價(jià)（自評(píng)與他評(píng)）的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立思考，實(shí)現(xiàn)生生、師生交往、互動(dòng)，雙方相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充，分享彼此的思想、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，從而提高自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，課堂教學(xué)模式應(yīng)該豐富多彩，不能固守單一模式，不同的教學(xué)模式適合不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要精心設(shè)計(jì)適合教學(xué)內(nèi)容的堅(jiān)持以雙方互動(dòng)為核心的教學(xué)模式，使課堂常教常新，引人入勝。

四、指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的方法是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑

有人說：最重要的知識(shí)莫過于學(xué)習(xí)方法的知識(shí)。在知識(shí)快速增長(zhǎng)與日益更新的社會(huì)中，現(xiàn)有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)可能很快就會(huì)過時(shí)，只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。1.指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式之一，具體可讓學(xué)生編寫預(yù)習(xí)提綱、記憶單詞、理解課文等，把不懂的或難理解的做好標(biāo)記，請(qǐng)教同學(xué)或老師幫助解決。2.指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，如閱讀英語學(xué)習(xí)報(bào)、英語書籍等，學(xué)會(huì)利用英語字典等英語學(xué)習(xí)工具，理解疑難詞句，制作閱讀摘要卡片，拓展學(xué)生英語課外閱讀的空間，擴(kuò)大知識(shí)面。3.通過合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)能力，學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率、激活思維、促進(jìn)友誼和自身素質(zhì)的全面提高。老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分好學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組由課堂的合作學(xué)習(xí)延伸到課外的學(xué)習(xí)，這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

五、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保證

對(duì)初中生來說，自主學(xué)習(xí)要求能自覺地、獨(dú)立地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，初步做到不依賴教師的父母的督促與管理。為此，教師要做到：一是幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。如每天背多少單詞、句子等。二是要求指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生在開始制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，教師給予幫助、引導(dǎo)，使之能夠根據(jù)自身實(shí)際制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。如為了實(shí)現(xiàn)每天背5個(gè)英語單詞的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可計(jì)劃用早讀前10分完成等。三是監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。執(zhí)行計(jì)劃比制訂計(jì)劃重要得多，否則計(jì)劃將成為墻頭草?？刹捎美蠋煴O(jiān)督、同桌監(jiān)督、小組監(jiān)督、家長(zhǎng)監(jiān)督相結(jié)合，檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況，促使學(xué)生培養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會(huì)使人受益終身。

六、建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的有效手段

實(shí)踐證明，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)活動(dòng)，是教學(xué)活動(dòng)的一部分，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用。在培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)過程中，教師要堅(jiān)持因材施教原則，注重學(xué)生的的個(gè)體差異，重在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、態(tài)度上。“善于形成性評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的發(fā)展是評(píng)價(jià)的硬道理”，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)地給予表揚(yáng)肯定，對(duì)存在的問題給予及時(shí)指出。評(píng)價(jià)內(nèi)容具體，如預(yù)習(xí)情況、課內(nèi)參與、聽寫背誦、作業(yè)、課外閱讀等。評(píng)價(jià)方式多樣化，如個(gè)體自評(píng)與互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、周評(píng)價(jià)、月評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)等，通過評(píng)價(jià)使學(xué)生能夠懂得自身的優(yōu)缺點(diǎn)，以便發(fā)揚(yáng)與克服，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。

英語教師要在工作中不斷摸索提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的方法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的跨越式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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