張宏亮 張磊

大力發(fā)展職業(yè)教育，對于老河口市實施創(chuàng)新驅(qū)動、產(chǎn)業(yè)興市發(fā)展戰(zhàn)略，深入推進經(jīng)濟體制改革，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有十分重要的意義。作為老河口市唯一一所公辦中等職業(yè)學校，老河口職業(yè)技術(shù)學校充分認識到實訓(xùn)基地建設(shè)在高素質(zhì)、新型技能產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)中的重要作用，切實有效地抓好實訓(xùn)基地建設(shè)，提升高技能人才培養(yǎng)、培訓(xùn)的水平。

倡導(dǎo)“6S”管理體系。學校充分利用各種實訓(xùn)設(shè)備資源，確定各專業(yè)綜合實訓(xùn)項目，分階段考核學生實踐技能訓(xùn)練效果，檢查基地生產(chǎn)經(jīng)營情況；制訂實訓(xùn)教學、實訓(xùn)基地建設(shè)與管理、學生實踐技能操作考核、教師實踐技能培養(yǎng)、實訓(xùn)基地人財物管理、經(jīng)費使用、生產(chǎn)經(jīng)營、實訓(xùn)安全等管理細則，使學校的實訓(xùn)基地建設(shè)、經(jīng)營管理、實訓(xùn)教學安排達到科學化、規(guī)范化，最終形成了“6S”管理體系，即“整理、整頓、清潔、素養(yǎng)、安全和節(jié)約”?！?S”管理體系不僅是實訓(xùn)基地管理的迫切需要，更大的意義在于讓學生在實訓(xùn)基地模擬現(xiàn)代企業(yè)管理體系的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好習慣及規(guī)范操作，貼近與企業(yè)的生產(chǎn)實踐距離。

促進課程及專業(yè)開發(fā)。為實現(xiàn)培養(yǎng)新型產(chǎn)業(yè)技能實用人才的目標，學校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學“重理論、輕實踐”的觀念，本著以就業(yè)為導(dǎo)向進行課程建設(shè)。在教學形式上，將以往課程講授為主的傳統(tǒng)模式改為課堂討論、實踐操作、技能訓(xùn)練為主，打造高效課堂；教學內(nèi)容上，將傳統(tǒng)的系統(tǒng)理論知識調(diào)整為以職業(yè)資格證書鑒定大綱為基本的內(nèi)容規(guī)范；在考核方法上，將理論筆試改為技能考核，并以通過相應(yīng)職業(yè)資格證書鑒定為考核目標；在教材建設(shè)上，將以傳統(tǒng)的理論知識為主改為應(yīng)知應(yīng)會兩個部分，逐步開發(fā)實訓(xùn)項目適用的校本實訓(xùn)教材。

培養(yǎng)學生職業(yè)精神。在校內(nèi)實訓(xùn)基地管理上，按照企業(yè)的管理模式組織學生的實踐技能訓(xùn)練，以嚴明的紀律、企業(yè)實崗的技術(shù)要求、負責的工作態(tài)度、具體的工作任務(wù)要求學生。在校外實訓(xùn)基地管理上，則按照學校課堂教學的要求和企業(yè)的管理規(guī)范，完全以實崗的形式分配任務(wù)，并嚴格實行工作制度和上下班制度，要求學生做到工作場所整潔衛(wèi)生，工作態(tài)度一絲不茍。在實訓(xùn)過程中，既注重學生對專業(yè)的了解和熱愛，又要培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧和組織管理才能。在實訓(xùn)考核中，不僅注重對學生職業(yè)能力的考核，還要對工作態(tài)度、工作紀律、協(xié)作共事能力、管理才能等方面進行全面考核，從而培養(yǎng)學生的職業(yè)精神與職業(yè)道德素養(yǎng)。

優(yōu)化“雙師型”隊伍。一方面，學校鼓勵和安排在校教師分期、分批到合作企業(yè)生產(chǎn)第一線中去熟悉企業(yè)的現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)，直接從企業(yè)獲得信息反饋，推進職業(yè)教育的改革，提高教學質(zhì)量。另一方面，從行業(yè)和合作企業(yè)中引進一批具有豐富實踐經(jīng)驗、職業(yè)能力強的工程技術(shù)人員擔任專職或兼職實訓(xùn)實踐教師，優(yōu)化教師隊伍的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)，使理論型與技術(shù)型教師相互融合，增進“雙師型”結(jié)構(gòu)教師隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)。