周禮

曾讀過(guò)的一本書中說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該給適齡兒童安排一定的家務(wù)，這樣有利于鍛煉孩子的動(dòng)作技能，促進(jìn)孩子的認(rèn)知能力，提高孩子獨(dú)立生活的能力，更有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。美國(guó)哈佛大學(xué)的一項(xiàng)調(diào)查研究也表明：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。在德國(guó)的法律中甚至明文規(guī)定：孩子在六歲以前，可以自由自在地玩耍，不必做任何家務(wù)，但六歲以后，就必須幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事。

如今，女兒已年過(guò)六歲，看來(lái)是該讓她做一些家務(wù)活了。于是，利用空閑時(shí)間，我給女兒擬定了一份詳細(xì)的家務(wù)清單。具體如下：

每天晚上睡覺(jué)前，自己準(zhǔn)備第二天要穿的衣服、襪子、鞋子、書和筆等；

自己整理被單、床鋪、玩具和房間；

每天飯前，擺好碗筷，飯后將碗碟放到廚房的洗碗池里，并將桌子抹干凈；

每周參加一次家庭大掃除，包括掃地、擦地板、洗鞋底、丟垃圾等；

定時(shí)給家中的金魚(yú)喂食，給花草澆水；

每周周末洗一次碗，洗一回襪子；

幫父母打醬油，買味精和餐巾紙……

給女兒的家務(wù)清單制定好后，我擔(dān)心孩子不能接受，又重新擬定了一張稍微簡(jiǎn)單一些的，讓孩子從中選擇。另外，我還在清單上列出了一些非規(guī)定范圍內(nèi)的家務(wù)，比如：幫爸爸擦皮鞋、幫媽媽洗腳、修理破掉的東西、洗車、打掃樓道等，這些活兒不強(qiáng)制孩子，如果她愿意做，我們就支付一定的報(bào)酬。如果她不愿做，我們亦不勉強(qiáng)，一切順其自然。

我以為女兒不會(huì)同意我的方案，沒(méi)想到當(dāng)我用商量的口吻將家務(wù)清單遞到她手上時(shí)，女兒連看也沒(méi)看就爽快地答應(yīng)了，甚至她還覺(jué)得這很有趣。

剛開(kāi)始，女兒的家務(wù)做得十分糟糕，淘米時(shí)，她把米弄得滿地都是；抹桌子時(shí)，她在桌面留下了一道又一道的痕跡；澆花時(shí)，她將花盆里注滿了水；喂魚(yú)時(shí)，她將魚(yú)缸里堆滿了食物……對(duì)此，我沒(méi)有責(zé)備女兒，而是耐心地指導(dǎo)她，教她一些基本的勞動(dòng)技能和方法。漸漸地，女兒做得越來(lái)越出色，在整理房間時(shí)，她知道將書籍和玩具歸類；洗襪子時(shí)，她知道將淺色的襪子和深色的襪子分開(kāi)；擦玻璃時(shí)，她知道不能用太濕的毛巾……我不禁對(duì)女兒刮目相看，心想，真的不能小看孩子！

有一次，母親來(lái)看望我們，見(jiàn)女兒做這做那非常心疼，把我們狠狠地?cái)?shù)落了一頓。飯后，母親主動(dòng)收拾起碗筷，沒(méi)想到女兒卻不讓她做：“奶奶，這是我干的活，您放心吧！我能做好的。”

通過(guò)做家務(wù)，女兒學(xué)會(huì)了觀察和分析，學(xué)會(huì)了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)了珍惜他人的勞動(dòng)成果，體驗(yàn)到了做家務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)，明白了只有付出才會(huì)有收獲，懂得了美好的生活靠自己的雙手去創(chuàng)造。女兒的這些變化，讓我深切地感受到了做家務(wù)的好處，以后我還會(huì)給女兒多安排一些家務(wù)。