姚佳

摘 要： 隨著我國文化的進步與發(fā)展，我國教育行業(yè)得到很大程度提升。作為最有實用性的地理科目教學(xué)也在不斷完善中。作為培訓(xùn)學(xué)生生活生存技能的科目，地理知識傳授需要一定技巧，促使學(xué)生更深刻地學(xué)習(xí)，從而掌握這門重要學(xué)科。因此，隨著教學(xué)改革，地理教學(xué)生活化逐漸走入中學(xué)課堂，通過地理知識形象化，促使學(xué)生將地理知識與生活有效結(jié)合，推動地理教學(xué)快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中地理 地理教學(xué) 生活化教學(xué)

生活化元素在初中物理教學(xué)中具有劃時代的意義，本身運用生活中的事物對學(xué)生進行物理教育，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中能將所學(xué)內(nèi)容與生活中接觸到的事物聯(lián)想比較，通過對生活中的事物進行定義從而了解物理本身意義與內(nèi)涵，這種將生活化元素融入物理學(xué)習(xí)過程的教學(xué)方法，使學(xué)生形成牢固記憶，適應(yīng)學(xué)生當前年齡發(fā)展特點及物理教學(xué)需求。

一、初中地理生活化教學(xué)的必要性

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

初中地理教學(xué)過程中，老師將枯燥的地理知識逐漸與實際生活結(jié)合在一起，通過不同生活事例進行地理教學(xué)，將地理教學(xué)生活化，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時有效培養(yǎng)學(xué)生自主思考與學(xué)習(xí)能力，便于以后更快更穩(wěn)定地適應(yīng)社會。如地理教學(xué)中可對學(xué)生進行提問，“冬天的時候五點天就黑了，夏天七點的時候天還是亮的，這是為什么呢？”通過生活現(xiàn)象對學(xué)生進行教學(xué)引導(dǎo)，不僅使學(xué)生主動思考，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的欲望，從而取得更好的教學(xué)質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確參與社會的意識。

新時代初中學(xué)生大部分時間都在學(xué)校，一定程度上講會缺乏主動參與社會的意識，地理生活化教學(xué)模式可以彌補這方面的不足，通過地理教學(xué)中熟悉事例的引用及講解，學(xué)生能更深入地了解自己所在地區(qū)的地理知識與風貌，同時，在了解地理知識的過程中，還可以有效促進學(xué)生對事物的關(guān)聯(lián)思考，進一步提升學(xué)生積極參與社會的意識，促使學(xué)生用所學(xué)知識進行良好的社會活動，推動社會發(fā)展。

二、初中地理生活化教學(xué)策略

1.地理教材教學(xué)內(nèi)容的生活化。

隨著教育教學(xué)改革，我國初中地理教學(xué)課本上的內(nèi)容有了很大改變。就目前看，我國初中地理教學(xué)主要使用人教社編寫出版的教材，但是人教版教材最明顯的弊端就是內(nèi)容較為簡單，而且很多實例不能與現(xiàn)代課堂教學(xué)有效結(jié)合在一起，很難滿足課堂教學(xué)需求，同時，可以發(fā)現(xiàn)人教版教材理論知識偏多，不利于學(xué)生理解與記憶。因此，要對地理教材內(nèi)容有效選擇，適當?shù)貙Φ乩碚n本知識進行一些修改，選擇學(xué)生感興趣的話題引入地理知識，同時引導(dǎo)學(xué)生探討，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)地理的興趣，增加生活技能，讓學(xué)生學(xué)到更有用的地理知識。

2.地理考試內(nèi)容的生活化。

就目前看，初中地理知識學(xué)習(xí)在很大程度上是為了面對重要考試進行的。教學(xué)知識的生活化應(yīng)用在一定程度上能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如果地理考試內(nèi)容還是一成不變，那么教學(xué)內(nèi)容生活化會失去意義，學(xué)生為了應(yīng)付考試，對地理知識還是死記硬背，這種情況對學(xué)生學(xué)習(xí)沒有一點好處。因此，對地理知識教學(xué)內(nèi)容進行生活化，還要將地理考試內(nèi)容生活化，使其更貼近生活，有效降低學(xué)生對古板枯燥地理知識的排斥，進一步促進地理知識生活化教學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.地理課堂學(xué)習(xí)的生活化。

在地理生活化教學(xué)過程中，最重要的是對老師的教學(xué)模式及課堂教學(xué)氛圍進行改變，更有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)。老師在對地理知識進行有效講解之后，要通過與學(xué)生之間的有效交流，了解學(xué)生對地理知識的掌握程度，同時要求老師適當選擇學(xué)生感興趣的話題進行引導(dǎo)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生有效交流與討論，幫助學(xué)生更好地理解、掌握地理知識，提高地理教學(xué)質(zhì)量。

4.積極投身實踐，提高解決問題的能力。

學(xué)習(xí)地理的最終目的是運用于生活中，解決實際生活中遇到的難題。因此，地理教學(xué)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，走進實際生活中。教師作為教學(xué)主導(dǎo)者，在地理教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗解釋理論知識、解決難題，而不是單純讓學(xué)生機械記憶知識。在學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展理念時，教師可以組織學(xué)生進行課外實踐活動或布置課外作業(yè)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題，并提出解決辦法。例如，調(diào)查周邊環(huán)境的污染狀況，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的不同類型及提出自己的建議。除此之外，無論是看云識天氣，還是迷路時利用指南針或樹冠方向判斷基本方位，這些都是學(xué)生在實際生活中能親身體驗和感知的。生活中處處有地理，因此，地理教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，在實踐中感知地理的奧妙，學(xué)會解決身邊的地理問題。

初中是學(xué)生一個很重要的學(xué)習(xí)過渡時期，是人生觀、價值觀初步形成的階段，因此，初中教學(xué)對學(xué)生來說十分重要。地理學(xué)科作為一門實用性較強的學(xué)科，在教育教學(xué)過程中，一定要掌握學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過將實際生活與教學(xué)知識有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而加強對地理知識的了解與應(yīng)用。地理生活化教學(xué)在一定程度上能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考，從而為學(xué)生在其成長及學(xué)習(xí)道路上提供更好的幫助。

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