朱國俊

摘 要： 為了適應(yīng)中職學(xué)生的就業(yè)需要，有針對性地進(jìn)行具有專業(yè)特點的體育教育教學(xué)，讓中職學(xué)生在學(xué)校內(nèi)就獲得與將來職業(yè)相關(guān)的身體素質(zhì)及職業(yè)保健知識，從而有利于他們更好地就業(yè)與生活。

關(guān)鍵詞： 中職專業(yè)特點 體育教學(xué)研究 就業(yè)需要

一、引言

近年來，國家大力推動現(xiàn)代職業(yè)教育課程改革。2005年國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》強(qiáng)調(diào)“堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，從傳統(tǒng)升學(xué)導(dǎo)向向就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，積極開展訂單培養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，建立和完善職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系”；2014年國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》再次強(qiáng)調(diào)“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，“推進(jìn)專業(yè)設(shè)置，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接”。當(dāng)前職業(yè)教育課程改革的重點是開發(fā)有利于學(xué)生就業(yè)的課程，推行具有專業(yè)特點的教學(xué)改革。體育與健康課程作為中職學(xué)校課程體系的重要組成部分，對促進(jìn)中職學(xué)生身心健康、體質(zhì)與技能教育相結(jié)合有重要意義。

二、中職學(xué)生的身體特點

中職學(xué)生一般年齡在16到20歲之間，身高、體重及身體器官的結(jié)構(gòu)功能仍有較大成長空間，特別是循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的完善及骨骼肌肉的增長，如針對身體素質(zhì)弱項加強(qiáng)體育鍛煉，可以對身體素質(zhì)發(fā)展起到很好的作用。

三、中職學(xué)校體育教育現(xiàn)狀

長久以來，中職學(xué)校體育課程依附于普通高中課程模式，與普高體育并沒有什么區(qū)別。由于體制原因，中職體育教師學(xué)習(xí)機(jī)會相對較少，學(xué)校課程改革落后。中職學(xué)校社會認(rèn)同度相對較低，導(dǎo)致國家財政投入不足，體育器材及設(shè)施數(shù)量不足，更新緩慢，影響體育教學(xué)活動的開展。

四、中職學(xué)校體育專業(yè)化教學(xué)的必要性

我國中職教育的目的是培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動者，因此，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，還要學(xué)習(xí)職業(yè)知識和提高職業(yè)技能。

體育學(xué)科同樣如此。不同職業(yè)的勞動者對身體素質(zhì)的要求是不同的，因此，中職學(xué)校的體育教學(xué)要更好地與學(xué)生需要相適應(yīng)，在發(fā)展學(xué)生基本身體素質(zhì)的同時突出發(fā)展學(xué)生與職業(yè)特點相適應(yīng)的身體條件與潛力，指導(dǎo)學(xué)生掌握與自身職業(yè)相關(guān)的職業(yè)疾病的基本常識及預(yù)防措施，從而對學(xué)生的終身健康有重要意義。

中職學(xué)校體育教學(xué)要更好地與學(xué)生需要相適應(yīng)，在發(fā)展學(xué)生基本身體素質(zhì)的同時，在教學(xué)過程中增加對學(xué)生所學(xué)專業(yè)和將來就業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)性體育知識和內(nèi)容，使學(xué)生樹立職業(yè)性體育意識，發(fā)展學(xué)生適應(yīng)專業(yè)的身體素質(zhì)、相關(guān)自我保健知識及終身體育觀念，讓學(xué)生進(jìn)入社會后在激烈職業(yè)競爭中擁有良好的身心基礎(chǔ)。

五、學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)分析

學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)可分為機(jī)電機(jī)械類、電子信息類與文經(jīng)管理類三個大類。通過對學(xué)校實施的教學(xué)計劃的分析可以發(fā)現(xiàn)，不同專業(yè)大多有不同的就業(yè)方向，如維修、會計等。但不同專業(yè)可以有相同職業(yè)類型，如銷售、管理等，這就導(dǎo)致不同專業(yè)的勞動特點有不同，也有相同，對應(yīng)的專業(yè)性體育需要更細(xì)致的分類。

六、職業(yè)類型與專業(yè)性體育

通過調(diào)查研究各專業(yè)大類對勞動者身體素質(zhì)的基本要求，可以根據(jù)工作時身體姿態(tài)及運(yùn)動形式，大致把常見職業(yè)分為伏案型、站立型、交往型、流動型、運(yùn)動型及高能型幾種類型。對應(yīng)不同職業(yè)大多有相似勞動特點，對人體產(chǎn)生相似影響，如最常見的伏案工作類型，對應(yīng)職業(yè)為財會、教師、電腦操作員等，其勞動特點為長時間以坐姿為主，以腕指持續(xù)工作，由此對人體的影響體現(xiàn)為頸肩負(fù)擔(dān)較重，腕、指腱鞘勞損，坐骨神經(jīng)受壓，下肢易麻木，對于這類情況，建議在體育運(yùn)動方面多進(jìn)行頭頸運(yùn)動，健身走、跑，各種俯臥撐、雙杠上支撐擺動，引體向上，輕健身器械體操等；而站立工作類型，對應(yīng)職業(yè)為車鉗銑刨、機(jī)床操作工等，其勞動特點為長時間站姿或躬身操作，由此對人體的影響體現(xiàn)為易患下肢靜脈曲線及心血管疾病，腰腿肌肉僵直，人體協(xié)調(diào)機(jī)能下降，對于這類情況，建議在體育運(yùn)動方面多做輕器械體操，加強(qiáng)下肢柔韌性練習(xí)，增加有氧運(yùn)動，提高心血管系統(tǒng)機(jī)能。由于可見不同職業(yè)類型對身體素質(zhì)的要求及對身體的影響是不同的，因此，不同專業(yè)對身體素質(zhì)的需求是不一樣的。從適應(yīng)學(xué)生今后就業(yè)角度出發(fā)，體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在一些方面有所側(cè)重。

七、在體育教學(xué)中的實際運(yùn)用

在中職學(xué)校實行專業(yè)性體育教學(xué)，主要從理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個方面著手，兩者相互印證、相互支撐，缺一不可。

理論部分主要是學(xué)習(xí)健康保健知識，包括職業(yè)保健和職業(yè)病防護(hù)。讓學(xué)生了解將來從事的職業(yè)對身體可能造成的影響，從而有預(yù)見性地針對容易受影響的身體部位進(jìn)行強(qiáng)化鍛煉，通過自我防護(hù)和自我調(diào)節(jié)，起到維護(hù)身體健康的作用。

實踐部分是在體育課堂教學(xué)及課外活動時，圍繞專業(yè)特點，開展有針對性的教學(xué)活動，使學(xué)生在校內(nèi)就獲得適應(yīng)職業(yè)的身體素質(zhì)，畢業(yè)進(jìn)入工作崗位后能迅速適應(yīng)職業(yè)勞動生活。如機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，今后從事的職業(yè)主要是車工、鉗工、機(jī)械維修等，勞動強(qiáng)度較大，以站姿為主的重復(fù)用力類型對耐力及力量素質(zhì)要求較高，在制訂體育教學(xué)計劃的時候，選擇耐力跑、輕器械力量練習(xí)等。又如財會專業(yè)的學(xué)生以女生為主，今后從事的多是會計、出納、管理等工作，主要在辦公室工作，需要長時間以坐姿操作電腦類輔助工具，對頸肩力量及手眼配合有一定的要求，因此籃球、排球及羽毛球項目比較適合她們，適量的健身跑可以讓她們身體更健康。在條件允許的情況下，還可以開展勞動模擬教學(xué)，即在體育課堂中模擬勞動場景，如汽修專業(yè)可以進(jìn)行一些零件搬運(yùn)比賽、滾輪胎之類的活動，既活躍課堂氣氛，又增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識。

中職學(xué)校是培養(yǎng)社會需要的專業(yè)技術(shù)人才的搖籃，中職學(xué)生除了具備完備的專業(yè)技術(shù)知識和技能外，還要有強(qiáng)健的體魄和健康的心理以更好地適應(yīng)工作崗位。因此，中職學(xué)校體育應(yīng)適應(yīng)學(xué)生需求，在教育教學(xué)過程中充分結(jié)合職業(yè)特點，更好地體現(xiàn)體育教學(xué)在中職學(xué)校人才培養(yǎng)中的作用，幫助學(xué)生在激烈的職業(yè)競爭中獲得成功。