雷艷芬

摘 ? ?要： 《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。兒童的生活離不開(kāi)交往，兒童良好的品德形成也離不開(kāi)交往。如何培養(yǎng)兒童的交往能力，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，是值得一直研究的問(wèn)題。教學(xué)只有真正走進(jìn)學(xué)生心里，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，才能創(chuàng)設(shè)出生活的、富有朝氣的品德課堂教學(xué)天地，讓師生都真切地感受到品德學(xué)科的魅力。

關(guān)鍵詞： 關(guān)注學(xué)習(xí) ? ?倡導(dǎo)多元 ? ?創(chuàng)設(shè)活動(dòng) ? ?提高實(shí)效

《品德與生活》是新一輪課程改革為小學(xué)生設(shè)置的全新的綜合課程。這門課程應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)課程，體驗(yàn)課程，它們強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，引導(dǎo)兒童用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究。所以，在課程實(shí)施中，教師必須突破原有認(rèn)識(shí)，用新的理念、新的角度重新設(shè)計(jì)教學(xué)，不僅要關(guān)注學(xué)生生活體驗(yàn)，而且要聚焦課堂中的生成因素，在與學(xué)生平等對(duì)話、共同進(jìn)步的過(guò)程中享受生命成長(zhǎng)的歷程。

一、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，構(gòu)建多元方式

1.自主式?，F(xiàn)階段的小學(xué)生是在電視機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)前成長(zhǎng)起來(lái)的一代，他們比過(guò)去的少年兒童成熟得更早，對(duì)人對(duì)事的認(rèn)識(shí)顯得更敏銳，對(duì)自己更自信，知識(shí)面廣，渴望參與。例如：在教學(xué)家鄉(xiāng)單元時(shí)，課前布置學(xué)生利用各種渠道尋找有關(guān)家鄉(xiāng)人資料，了解古今家鄉(xiāng)人的故事、歷史的圖文資料。要求學(xué)生通過(guò)自己的理解，用自己的語(yǔ)言把這些資料簡(jiǎn)要概括，部分學(xué)生還在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下利用老照片制作幻燈片，課堂上讓學(xué)生介紹給大家聽(tīng)，并給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生自己教、自己學(xué)，立志做小小家鄉(xiāng)人，抒發(fā)濃濃的家鄉(xiāng)情。

2.合作式?！吧窘逃崩碚撝赋觯涸诮虒W(xué)中，只有在一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生的基礎(chǔ)上，把學(xué)生引導(dǎo)到一個(gè)熱烈討論活動(dòng)當(dāng)中，充分發(fā)揮團(tuán)體中每一個(gè)個(gè)體的力量，才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。如教學(xué)《我的家鄉(xiāng)在哪里》一課，同桌合作，在浙江省地圖上查看，家鄉(xiāng)“浙江省”內(nèi)還有哪些市，“麗水市”內(nèi)還有哪些縣，龍泉市內(nèi)還有哪些鎮(zhèn)，等等。如果有條件則可以讓同桌一人扮演外賓，表演接待，對(duì)話，在此基礎(chǔ)上選上幾位學(xué)生扮作不同國(guó)家的客人讓學(xué)生分別接待，用英語(yǔ)模擬接待外國(guó)人對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)真是件新鮮事，則大家爭(zhēng)先恐后，氣氛熱烈，既可加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，又可提高組織表演能力，使課堂產(chǎn)生“溢出效應(yīng)”。

3.探究式。我們大力倡導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)自主探究、自主建構(gòu)獲得體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。如讓學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探究如何珍惜時(shí)間，做學(xué)習(xí)的主人。例如，教學(xué)《我們的社區(qū)》一課時(shí)：課前，全班學(xué)生分成十個(gè)小組，分別采訪社區(qū)里的各行各業(yè)的人員：當(dāng)我們?cè)谛菹r(shí)，哪些人卻為了大家美好的生活在忙碌地工作著、服務(wù)著？上課時(shí)，讓學(xué)生分組表演，并讓其他小組的學(xué)生當(dāng)“小記者”，進(jìn)行“零距離”采訪，進(jìn)行情感交流，實(shí)現(xiàn)心靈撞擊;課后讓學(xué)生想一想：你能為他們做些什么嗎？并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話、表演、思維等方面的能力，又通過(guò)切身感受，使他們懂得生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，應(yīng)尊重他們，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。

二、創(chuàng)設(shè)交往活動(dòng)，提高教學(xué)實(shí)效

兒童的生活離不開(kāi)交往，兒童良好的品德形成也離不開(kāi)交往。如何在新課程下的《品德與生活》學(xué)科中從小培養(yǎng)兒童的交往能力，從交往中體驗(yàn)情感、開(kāi)發(fā)兒童的思維，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，是值得研究的問(wèn)題。

1.平等尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。讓尊重孩子，與孩子平等地交往成為一種教育力量。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，以極大的熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。有時(shí)，老師的一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言會(huì)使孩子們的心靈受到震撼。如：我在上《我們的學(xué)?！芬徽n時(shí)，首先帶領(lǐng)孩子們觀看了校園的花壇、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，然后讓孩子們用自己的小手繪畫(huà)出美麗的校園。當(dāng)一個(gè)學(xué)生畫(huà)好拿給我看時(shí)，我用充滿欣賞的表情，贊嘆道：“呀！我們的新學(xué)校好美呀！”后來(lái)幾天我陸續(xù)收到學(xué)生的畫(huà)，每個(gè)學(xué)生不斷地有創(chuàng)意?？梢?jiàn)，老師在與學(xué)生的交往中那種誠(chéng)懇的贊揚(yáng)和平等的氣氛，顯得多么重要。

2.加強(qiáng)同伴活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)能力。著名心理學(xué)家皮亞杰就十分提倡同伴影響法，他認(rèn)為孩子們?cè)诤屯橄嗵幍倪^(guò)程中會(huì)感到基本平等的相互關(guān)系，孩子們興趣相接近，共同語(yǔ)言多，在交往中能減輕畏怯心理，他們更愿意把自己的想法表達(dá)出來(lái)，并從別人那里獲得豐富信息。例如：執(zhí)教《多彩服飾》一課，在爭(zhēng)做“小小服裝設(shè)計(jì)師”環(huán)節(jié)：我們作為一名世界小公民，也讓我們走向世界，去進(jìn)一步了解各國(guó)的民族服飾吧。老師想請(qǐng)同學(xué)們一起做做服裝設(shè)計(jì)師，好嗎？那么給誰(shuí)設(shè)計(jì)呢？有兩個(gè)選擇（教師提供資料包）。在四人小組中交流一下你的想法，趕快開(kāi)始吧。交流設(shè)計(jì)。這樣讓學(xué)生之間互相合作發(fā)現(xiàn)、思考、辨析，這一切都使大家感到某種程度上的自我實(shí)現(xiàn)，得到某種成就感，從中獲得快樂(lè)和喜悅。

3.多彩社會(huì)活動(dòng)，拓展廣度，撞擊思維。根據(jù)小學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，我們應(yīng)特別重視學(xué)生社會(huì)交往能力的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的人際交往水平。在執(zhí)教《多彩服飾》時(shí)，設(shè)計(jì)服飾交流會(huì)：既然每個(gè)國(guó)家都有自己傳統(tǒng)的民族服裝，那么下面我們開(kāi)個(gè)世界服飾交流會(huì)，結(jié)合你們課前收集的資料，說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些民族獨(dú)特的服裝？全班交流課前通過(guò)各種途徑（圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)、社區(qū)活動(dòng)等）了解到的各國(guó)、各民族的服裝（圖片、文字，可以介紹服裝在當(dāng)?shù)氐钠鹪?、意義、作用。教師適時(shí)出示圖片、資料及實(shí)物展示進(jìn)行補(bǔ)充介紹）。

總之，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人才能體現(xiàn)出品德課堂的精彩與靈動(dòng);展現(xiàn)出課堂的動(dòng)態(tài)生成。只有課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的多元交流和碰撞，智慧的雙向流動(dòng)和生發(fā)，學(xué)生才可以在民主和諧的氛圍中敞開(kāi)心扉，互動(dòng)交流;才可以實(shí)現(xiàn)師生心靈的對(duì)接、意見(jiàn)的溝通、思維的碰撞;才可以發(fā)展思維能力，提高情感水平，培養(yǎng)積極向上、向善向?qū)W的精神和情感，從而實(shí)現(xiàn)品德課堂教學(xué)的高效學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。

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