王寬

摘 ? ?要： 學生讀寫能力的培養(yǎng)是相輔相成的過程，學生只有通過閱讀很多東西，真正理解字詞的意思和用法，學會怎么遣詞造句，才能寫出東西。寫的過程也是鞏固知識的過程。閱讀不但包括掌握課內(nèi)知識，還包括課外閱讀。老師有義務給學生推薦一些比較好的適合孩子讀的書。

關鍵詞： 小學語文 ? ?閱讀 ? ?寫作

小學和學習是比較有意思的過程。其中讀書和寫作是教與學的重點。對于小學生讀和寫能力的培養(yǎng)，是一件比較有意思的過程。學生語文能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這需要學生們長時間地積累和練習。學生讀寫能力的培養(yǎng)是相輔相成的過程，學生只有通過閱讀很多東西，真正理解很多字詞，學會怎么遣詞造句才能寫出東西。寫作的過程也是鞏固知識的過程。閱讀不但包括掌握課內(nèi)知識，還包括課外閱讀。老師有義務給學生推薦一些比較好的適合讀的書。學生讀書時，應該有讀書筆記和寫一些讀后感的東西。碰到好的詞句應該記下來，最好背過，小學生因為知識面比較窄，寫作時容易出現(xiàn)提筆忘字的毛病。但是，如果背過一些好的文章和詞句，這種現(xiàn)象就會減少。讀書讀得多可以增加詞量，拓寬知識面。這并不代表我們就一定能寫出比較好的文章。如果只是讀書，很少動筆寫，那么同樣不能提高寫作能力。一些學生有寫作障礙，一說到寫就頭疼，哪怕兩句話也不愿意寫。這種毛病往往在小學一年級就形成，很多孩子在上小學一二年級時，不喜歡做看圖寫話。我們認為，小學生在做看圖寫話時，老師和家長應該多鼓勵和多幫助。很多孩子不是不會寫是不敢寫，試想小學一二年級的學生正處于對外界事物比較新鮮好奇的年齡，面對一幅畫不可能沒有想法。孩子們在看到畫時，不管心里想什么，只要寫出來即可。老師和家長一定要鼓勵學生，不管學生寫的是什么，只要不產(chǎn)生道德上的錯誤，就應該表揚。

寫作能力的培養(yǎng)可以從學生的口語能力的培養(yǎng)入手。很多學生小小年紀就是小廣播員，口語能力比較好。我們應該多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，作為學生學習的突破口，對于口語能力比較好的學生，我們要引導他們將這種能力引申到寫作中。讓他們知道既然會說就會寫，樹立學生的寫作信心。每個孩子都是不同個體，都有優(yōu)點，有的孩子比較擅長背知識。記憶能力比較好的學生是不可多得的好學生，只要我們發(fā)現(xiàn)這樣的學生，就應該讓他們多背一些東西，不要怕他們不懂或囫圇吞棗。小學生學習知識和成年人是不一樣的，他們往往是先記住知識然后慢慢理解的。

我們應該在每個學期都設置幾堂讀書課，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。閱讀可以讓學生在故事情景下很好地學習文字。閱讀可以幫助學生學會遣詞造句的本領。我們應該給學生適當安排一些讀書任務，對于那些比較喜歡讀書的孩子，我們應該多給他們推薦書讀。教師首先應該是讀書愛好者，至少對于學校圖書室學生們常接觸到的讀物都有所了解。讓學生知道自己的老師是讀書愛好者，并且讓學生知道讀書是一件很高尚有意思的事情。教師應該讓學生在每學期都給自己定一個讀書目標。每學期至少讀一本名著。最好還要和學生分享讀書的快樂，和學生討論書中的內(nèi)容。課上和課下都可以問問學生們在讀什么書，告訴學生自己在讀什么書。常常給學生們介紹一些比較有意義的讀物，幫助學生們養(yǎng)成比較好的讀書習慣。發(fā)現(xiàn)喜歡讀書的學生后，就要長期關注他們的讀書情況。每周都要了解班里的讀書情況?？梢远ㄆ谧寣W生在班里做一個讀書報告。讀書報告的形式可以是多樣的，可以是讀后感形式的，也可以是討論會形式的。總之，老師首先應該是讀書愛好者，讓學生知道讀書是一件有意思的事情，再幫助學生養(yǎng)成讀書習慣。只有班里每一個學生都喜歡讀書，班里的每一個學生都愛上讀書，那么，學生的語文整體水平肯定就會提高。

關于小學生的寫作能力培養(yǎng)，我們認為不是每一個學生都是寫作愛好者，或者說寫作對于小學生來說確實是比較辛苦的一件事情。因為小學生在寫作過程中會遇到各種障礙。比如，很多字不會寫，不知道應該寫成什么樣。小學生寫作能力的培養(yǎng)應該是在小學一年級就開始的，并且是培養(yǎng)寫作能力的關鍵時期。如果不能重視此階段寫作能力的培養(yǎng)，學生一旦對寫作形成抵觸情緒，就會很難糾正。首先應該鼓勵學生寫，只要學生寫的東西沒有大的問題，我們就要及時表揚。我們不要讓學生寫過多的字，當然學生也寫不出很多字。只要學生去寫了，哪怕是兩句話，久而久之就會有大的進步。小學生寫作的最大障礙是詞匯量比較少，寫的東西往往是流水賬，缺乏文采。應該讓學生多背一些好詞好句。每個學生都應該準備一個讀書筆記本，遇到好的詞句就應該記錄下來。老師應該常?？纯磳W生的讀書筆記，還可以讓學生之間分享讀書筆記。我們應該讓學生養(yǎng)成寫日記的好習慣。學生不需要把日記寫得多么長。高年級的學生一般寫兩三百字就可以了，一二年級的學生日記可以只是兩句話。寫日記貴在堅持，學生只要養(yǎng)成了寫日記的好習慣，時間長了就會越寫越多，越寫越具有文采性。老師最好養(yǎng)成寫日記的好習慣。讓學生知道老師也在寫日記，對學生而言是一種鼓勵。

小學生讀寫能力的培養(yǎng)是相輔相成的，只有快樂地讀，讀更多的書，學生的詞匯量和寫作水平才會提高。學生只有常常寫，慢慢養(yǎng)成寫作的習慣，才能寫出好的文章。