張華

近年來，歷史材料解析題是中考的必考題型，所占分值較大，可以說無題不材料。許多考生在解答此類題時(shí)感到力不從心，這就使學(xué)生難以考出好成績，這就成為初三歷史教師面臨的難題。為此，我結(jié)合近年的教學(xué)實(shí)際，就如何提高學(xué)生對材料解析題的解答能力談?wù)効捶ā?/p>

一、注重基礎(chǔ)知識的積累

掌握考點(diǎn)考查的基礎(chǔ)知識是答好中考?xì)v史材料解析題的第一關(guān)，因?yàn)橹挥姓莆樟嘶A(chǔ)知識，才能看懂材料，找好答題點(diǎn)。近幾年，中考對課本基礎(chǔ)知識考查的廣度和力度都有所加強(qiáng)。因此，中考要取得好成績，平時(shí)吃透課本很必要。教師在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握。

二、注重平時(shí)訓(xùn)練

中考材料解析題的材料都不出自課本，而是出自教材以外的歷史文獻(xiàn)、著作、報(bào)紙、雜志、文學(xué)作品等，這就需要學(xué)生有很強(qiáng)的閱讀、理解、分析、概括、歸納能力，做起來感覺難度很大，這是失分點(diǎn)所在。這就要求教師在日常教學(xué)中增加一些課外史料，引導(dǎo)學(xué)生理解分析材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解分析史料的能力。

三、掌握中考?xì)v史材料解析題的提問方式及解答技巧

從近幾年各省市中考試題的分析中，得出材料解析題的提問方式大致有以下幾種情況。

方式一：根據(jù)材料回答材料所反映的問題。

解題技巧：這類題目的答案就出現(xiàn)在材料中，這就要指導(dǎo)學(xué)生從材料中提煉出答案。

例如：（2013年河北中考）28.閱讀材料，回答問題。（9分）

材料一：在短短的三個(gè)月內(nèi)，南京臨時(shí)政府頒布了不少有利于發(fā)展民族資本主義經(jīng)濟(jì)、資產(chǎn)階級民主政治和文化教育的法令。這些法令對資產(chǎn)階級的利益表現(xiàn)了熱忱關(guān)切的態(tài)度，對地主階級利益沒有根本的觸動，對廣大農(nóng)民的要求缺乏任何積極的反映。

——摘編自《中國近代史》第三次修訂本，中華書局

材料二：日本投降后不久，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。國民黨處于劣勢。得不到控制的通貨膨脹、食物短缺及官員腐敗使得國民黨不得人心，并且摧毀了軍隊(duì)的士氣。盡管國民黨從美國得到軍火，但是同組織良好并贏得廣大農(nóng)民支持的共產(chǎn)黨相比，它仍不能取得軍事優(yōu)勢。1948年，戰(zhàn)爭的天平倒向共產(chǎn)黨。1949年1月，人民解放軍占領(lǐng)北京，同年10月毛澤東宣布中華人民共和國成立。12月，蔣介石和他的追隨者們逃往臺灣島。

——【英】亞歷克斯·沃爾夫《世界簡史》

（1）根據(jù)材料一，指出南京臨時(shí)政府主要代表哪個(gè)階級的利益。（2分）

（2）根據(jù)材料二，歸納南京國民政府在內(nèi)戰(zhàn)中失敗的自身原因。（4分）

（3）綜合上述材料和問題，概括南京臨時(shí)政府、南京國民政府短時(shí)間消亡的共同原因。（3分）

解題思路：前兩問要從材料中總結(jié)出答案，回答第（3）問要從“南京臨時(shí)政府”“對廣大農(nóng)民的要求缺乏任何積極的反映”、“國民黨”、“同組織良好并贏得廣大農(nóng)民支持的共產(chǎn)黨相比，它仍不能取得軍事優(yōu)勢”中通過分析找出共同點(diǎn)就行。

參考答案：（1）資產(chǎn)階級。（2）經(jīng)濟(jì)困難;政治腐敗;喪失民心;軍隊(duì)士氣低落。

（3）未能獲得廣大農(nóng)民支持。

方式二：提問內(nèi)容是根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)歷史知識回答問題。

解題技巧：這類題目的答案往往就出現(xiàn)在課本中，這就要指導(dǎo)學(xué)生用材料所給的信息去課本中尋找相關(guān)答案，并且要對知識點(diǎn)進(jìn)行再概括。

例如（2013年河北中考）29.探究問題。（12分）

材料一：裕仁天皇（1926～1989年在位）是日本戰(zhàn)時(shí)的最高統(tǒng)帥。日本發(fā)動戰(zhàn)爭和在戰(zhàn)爭中的重大決策，都是在御前會議上做出的，得到裕仁天皇的批準(zhǔn)。

材料二：迷戀帶病真菌、桿菌研究的裕仁天皇一直關(guān)注著日本細(xì)菌部隊(duì)和化學(xué)部隊(duì)的發(fā)展，并一直給予充足的經(jīng)費(fèi)保障。731部隊(duì)（化學(xué)和細(xì)菌戰(zhàn)部隊(duì)）1936年奉裕仁天皇敕令建立。1940年裕仁天皇又頒布新的敕令，將部隊(duì)擴(kuò)充到3000人，并將主要基地由黑龍江肇東縣、五常縣移到哈爾濱南郊的平房鎮(zhèn)。731部隊(duì)培植各種致病細(xì)菌，并制造炸彈，在實(shí)戰(zhàn)中施放撒播。1937年12月1日，裕仁天皇親自簽發(fā)“華中方面軍司令官與海軍協(xié)同攻克敵國首都南京”的命令。占領(lǐng)南京后，裕仁天皇還獎賞攻陷南京的日本軍官……對南京大屠殺起了推波助瀾作用。

（1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識，指出裕仁天皇發(fā)動了哪些戰(zhàn)爭。（4分）

（2）根據(jù)材料二，概括裕仁天皇犯有哪些戰(zhàn)爭罪行。（4分）

解題思路：答第（1）題時(shí)，從裕仁天皇在位時(shí)間、地位、權(quán)力、事件可知：他與二十世紀(jì)三四十年代日本侵華的一系列史實(shí)有關(guān)，因此，答題時(shí)要對課本中日本侵華的具體史實(shí)進(jìn)行綜合、概括，得出結(jié)論，而不能只列舉兩三個(gè)具體事件。對于第（2）題，學(xué)生很容易就能歸納出裕仁天皇犯有進(jìn)行細(xì)菌戰(zhàn)、化學(xué)戰(zhàn)的罪行，難度在于通過南京大屠殺這一史實(shí)歸納裕仁天皇犯有屠殺中國平民罪。這要求學(xué)生有一些戰(zhàn)爭法規(guī)和慣例的知識。

參考答案：（1）二十世紀(jì)三四十年代的侵華戰(zhàn)爭;太平洋戰(zhàn)爭。（2）進(jìn)行細(xì)菌戰(zhàn)、化學(xué)戰(zhàn);屠殺中國平民。

四、掌握中考?xì)v史材料解析題的解題步驟

學(xué)生在答歷史試題時(shí)要掌握一定的方法，我認(rèn)為可以通過以下幾個(gè)步驟提高學(xué)生的解讀能力。

1.仔細(xì)閱讀材料。閱讀材料時(shí)，一定要讀全，不能忽視材料的標(biāo)題、注釋、出處。這些說明性文字，往往能夠提供材料的時(shí)間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導(dǎo)，應(yīng)該給予足夠重視。還要根據(jù)問題去讀，這樣有助于找出線索。

2.針對答案從材料中可以提取的題型，答案往往包含在材料中，所以要深入閱讀材料，在材料中尋找與問題相關(guān)的主要語句。提取信息后稍加整理就可以得出答案。

3.對于根據(jù)材料和所學(xué)知識回答問題的題型，掌握材料信息后，必須將其與教材中相關(guān)的事實(shí)與觀點(diǎn)密切聯(lián)系起來，進(jìn)行重組來答題。要求學(xué)生對歷史人物、事件、現(xiàn)象有全面、準(zhǔn)確、透徹的理解，是對學(xué)生能力的考查。

4.答題時(shí)要緊扣題意、論從史出。堅(jiān)持“問什么答什么”;注意問題的分值，分值大的，回答要詳盡些;分值小的，回答要簡潔些。要恰當(dāng)使用歷史術(shù)語，少說大白話。

總之，材料解析題解答能力的提高不是一朝一夕的，平時(shí)要多讓學(xué)生閱讀、分析、概括、歸納。通過教、學(xué)、練相結(jié)合，學(xué)生對材料的解讀能力一定會提高。中考沖刺階段還要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，做好解題思路的指導(dǎo)，提高解題能力，備戰(zhàn)、決勝中考。