顏世超 張蕾

摘 要： 建立質(zhì)量保證體系有利于高職院校人才培養(yǎng)。在外部質(zhì)量保證體系建立方面充分考慮市場現(xiàn)狀，加強與企業(yè)間的合作，引進外界人才，使高職院校適應社會發(fā)展，為社會輸送更多人才。

關(guān)鍵詞： 高職教育 外部質(zhì)量保證體系 建立

隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，高職院校不斷加強第三方監(jiān)管。在監(jiān)管形式上，各大院校通常采用建立董事會和教育委員會等方式完成。這種方法雖然能起到一定的監(jiān)管作用，但缺乏完整體系，難免出現(xiàn)形式化現(xiàn)象。在社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，高職院校必須找到建立外部質(zhì)量保證體系的方法，從而更好地實現(xiàn)與外界溝通，培養(yǎng)符合社會需要的復合型人才。

一、建立外部質(zhì)量保證體系的必要性

（一）有利于實現(xiàn)校企共贏

從教育現(xiàn)狀來看，高職教育還存在一定的封閉性和滯后性，這種情況不利于人才培養(yǎng)。建立外部質(zhì)量保證體系，使高職院校接觸到企業(yè)的先進知識，從而改善教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。對企業(yè)來說，建立外部質(zhì)量保證體系能使其與高職院校學生建立合作，為其提供專項培養(yǎng)，為企業(yè)篩選更多合格人才，實現(xiàn)企業(yè)與高職院校的雙贏。

（二）有利于實現(xiàn)資源優(yōu)化

建立外部質(zhì)量保證體系，能推動校企間資源流動市場的建立，使資源得到優(yōu)化。在合作中，高職院校可以引進企業(yè)技術(shù)理念，使學生接觸到行業(yè)領(lǐng)先知識。企業(yè)可以為學生提供實踐機會，使學生走出校門，感受社會工作與課堂學習的差異，將所學理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力。學?？梢詫⑵髽I(yè)先進技術(shù)人員引進校園，使其配合教師一同完成對學生的教學，為企業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

（三）有利于順應時代發(fā)展

在新形勢要求下，學生的應用能力逐漸受到重視。建立外部質(zhì)量保證體系，保證學生學習效果，使學生接觸到更多實踐內(nèi)容，不斷加強自身能力培養(yǎng)，最終成長為符合社會需要的應用型人才。另外，現(xiàn)代教育形式開始逐漸向民主化過渡。建立外部質(zhì)量保證體系，使教師接觸到更先進的理念，與學生建立良好關(guān)系，從而改善教學效果。

二、高職教育外部質(zhì)量保證體系的建立

（一）加強理論與實踐的配合

在高職院校外部質(zhì)量保證體系的建立上，要加強理論與實踐的配合，使體系符合社會和家長的共同要求。在新課改要求下，培養(yǎng)綜合型應用人才逐漸成為當前高校人才培養(yǎng)標準。因此，高校應明確教育的根本任務，并以此為依托，加強對學生實踐能力的鍛煉。在傳播理論知識的同時培養(yǎng)學生的社會實踐能力，使其具備更強競爭力。但在教育中，不能因?qū)嵺`教學的加入而忽略理論教學，理論教學仍然是教學中的基礎內(nèi)容。

（二）加強教師與學生的配合

教師與學生作為高職院校中的兩大主體，加強二者配合能使教學更有序進行。學校在完成對學生培養(yǎng)的同時，要加強對教師的培養(yǎng)。在教師培養(yǎng)中，學?？梢砸M具有豐富經(jīng)驗的專家教授對其進行經(jīng)驗傳授。只有教師素質(zhì)得到全面提升，才能真正保證教學質(zhì)量，使學生獲得更好的教學體驗。在學生培養(yǎng)上，注意體現(xiàn)其主體地位，將學生放在教學關(guān)鍵位置，充分考慮學生特點，為其制訂針對性培養(yǎng)計劃。教師要加強與學生的溝通，建立良好的師生關(guān)系，使學生真正參與到教學中，為外部質(zhì)量保證體系的建立貢獻力量。

（三）加強高校與企業(yè)的合作

企業(yè)是高校建立外部質(zhì)量保證體系的重要保障，加強與企業(yè)的合作，使高職院校獲得資源和技術(shù)上的支持，提高教學質(zhì)量。在高校與企業(yè)合作過程中，企業(yè)要為高校學生提供參觀和實習平臺，使學生真正體驗社會工作。企業(yè)可以在這一過程中觀察學生的特點，確定適合的崗位，對其進行針對性培養(yǎng)。學校要加強對市場形勢的了解，選擇實力較強的企業(yè)進行合作，并將其先進的管理理念和技術(shù)要點傳達給學生，使學生明確學校教學與社會工作的差異，為學生日后就業(yè)奠定基礎。為提高教學時效性，學校要將企業(yè)中的優(yōu)秀技術(shù)人員引進校園中，為學生進行知識講解和解惑，幫助學生完成從理論知識到實際工作的過渡。技術(shù)人員可以通過聽課形式掌握教師的課堂教學內(nèi)容，分析內(nèi)容中的不足之處，將自身經(jīng)驗傳達給教師。技術(shù)人員可以協(xié)助教師完成教材編寫，提高教材的時效性，使教材更適合時代發(fā)展，為高校外部質(zhì)量保證體系的建立提供保障。

建立外部質(zhì)量保證體系能保證資源優(yōu)化、順應時代發(fā)展、實現(xiàn)校企共贏，為高校提供更好的發(fā)展契機，具有很高的應用價值。在外部質(zhì)量保證體系建立上，學校要認清社會形式，與優(yōu)秀企業(yè)建立合作，同時加強自身建設，提高教師整體素質(zhì)，加強理論與實踐的配合，為外部質(zhì)量保證體系建立提供資源支持，促進高校與社會共同進步。

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