高英

對(duì)于年幼的孩子來說，父母就是全世界。一旦父母忽略了孩子的成長，或多或少會(huì)對(duì)孩子的身心造成不良后果。我做小學(xué)生輔導(dǎo)老師的時(shí)候，曾有個(gè)“問題學(xué)生”明明，就屬于此類情況。

剛上一年級(jí)的明明身材瘦小，與同齡人相比，明顯發(fā)育不良。他很難安靜地坐下來，總是上躥下跳，大喊大叫，且與人一有沖突就動(dòng)拳頭。

一般情況下，在初次接觸不熟悉的人時(shí)，即使是頑皮的孩子，也會(huì)有所收斂。明明則與眾不同，我們初次見面，他就毫無顧忌，在我督促他修正作業(yè)本上的錯(cuò)誤時(shí)，他堅(jiān)決不肯。我知道一旦縱容了他，以后就更難管理。我們僵持著，我將作業(yè)本留在手中，聲明如果他不認(rèn)真修正錯(cuò)誤，就等他家長來了再說。明明竟然動(dòng)手來搶作業(yè)本，嘴里罵著我不說，還用腳踢打我。我只是把作業(yè)本舉得高高的，相信我只要堅(jiān)持住，明明就會(huì)妥協(xié)。果然，見打罵都不見效，明明泄氣了，但他并不認(rèn)錯(cuò)，而是哇哇大哭起來。

別的孩子都注視著我們，看事態(tài)如何發(fā)展。等明明的哭聲小了，我仍舊和氣地對(duì)他說，只要肯改錯(cuò)題，好好完成作業(yè)就沒事了。明明哭累了，終于選擇了配合我。其他孩子見狀，也就沒人再搗亂，都安靜地寫自己的作業(yè)。明明寫好了作業(yè)，我立即予以表揚(yáng)，還獎(jiǎng)勵(lì)他小粘貼。明明開心地將粘貼貼在額頭上，流露出受到老師獎(jiǎng)勵(lì)后的自豪之情。

后來我才知道，自上幼兒園起，明明就讓老師頭痛；現(xiàn)在上了小學(xué)，還是個(gè)不安分的后進(jìn)生。

明明在大家心中之所以印象不好，一則因?yàn)樗脛?dòng)不好靜，自然喜歡打鬧，紀(jì)律性差；二則因?yàn)樗硇问菪∪菀妆蝗似圬?fù)，但他從不示弱，跟誰都敢叫板。

別人認(rèn)為明明不知好歹，喜歡招惹是非，被大孩子打或被老師訓(xùn)都是自找的。我卻認(rèn)為，這孩子其實(shí)就是性情活潑且倔強(qiáng)，不由對(duì)他心生憐惜。明明察覺到我和別的老師對(duì)他的態(tài)度不一樣，就日漸與我親近起來，表示希望要爭取拿到我設(shè)立的獎(jiǎng)項(xiàng)。為了激發(fā)孩子們的進(jìn)取意識(shí)，我每月給他們發(fā)獎(jiǎng)，并且人人有獎(jiǎng)，只是依據(jù)表現(xiàn)不同而設(shè)立了不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)不同的獎(jiǎng)品。

我鼓勵(lì)明明只要坐得住，認(rèn)真完成作業(yè)，與別人搞好團(tuán)結(jié)，拿獎(jiǎng)肯定沒問題。此后，明明只要亂跑或者與人爭執(zhí)，我就叫他一聲以示提醒，他便“哦”一聲醒過神來，管住自己。他媽媽有次專門跟我說，明明說了，一定要好好表現(xiàn)，拿到高老師的獎(jiǎng)勵(lì)，還要爭取拿一等獎(jiǎng)，以前可從沒看出過他有這樣的上進(jìn)心。我很欣慰，由此可見，貌似頑劣的明明，其實(shí)有著很強(qiáng)的榮譽(yù)心，孺子可教，我便有計(jì)可施—及時(shí)表揚(yáng)、適度獎(jiǎng)勵(lì)成為約束和激勵(lì)明明的好辦法。

因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ髅飨挛绶艑W(xué)后不僅參加了作業(yè)輔導(dǎo)班，而且還是托管對(duì)象。有次下午加餐時(shí)，因?yàn)榱硗庖粋€(gè)學(xué)生的頑皮舉動(dòng)，我手中的鐵碗散落一地。沒想到，只有明明和另一個(gè)學(xué)生立即跑過來幫忙。另一個(gè)學(xué)生是一直表現(xiàn)好的學(xué)生，對(duì)他的幫忙，我并不感意外，而明明的舉動(dòng)讓我驚喜且感動(dòng)。盡管我一直在鼓勵(lì)他，也沒想到他還是個(gè)有情有義的人。這讓我對(duì)明明的認(rèn)識(shí)更加深入。

從此我對(duì)明明欣賞有加。隨著時(shí)間推移，他與我的感情也日漸親密。有時(shí)候，我俯著身子給其他學(xué)生講題，一不留神，明明就爬到我背上，幸好他體重輕，我索性背著他繼續(xù)講題，這讓明明開心不已；有時(shí)候，父母在單位加班來得晚，只剩下明明一個(gè)人，我陪他等著，明明會(huì)撒嬌地讓我抱一抱，或者坐在我膝蓋上和我聊天。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)七歲的小男孩，在他倔強(qiáng)的外表下，內(nèi)心深處其實(shí)非常柔軟。

后來，與明明的家長熟悉了，有時(shí)候家長要加班，就讓明明帶著鑰匙，拜托我送他到附近的家里。進(jìn)了家門，明明會(huì)拿出零食與我和我女兒分享，邀我們坐下看電視。明明媽媽知道后非常詫異，說從來沒見明明這樣禮貌體貼地對(duì)待過別人，看來孩子心里有桿秤，懂得善待真正關(guān)愛他的人。

作為老師，小學(xué)教育方面我并不比別的老師高明，唯一的不同是，我與學(xué)生相處時(shí)傾注了感情。孩子們對(duì)情感是極其敏感的，當(dāng)你由衷地欣賞和喜歡他們，他們就會(huì)用更好的表現(xiàn)來作為回報(bào)。明明也不例外。

因著師生情感的深切，明明能夠聽進(jìn)我的話去，日漸改善自己的行為，一天天進(jìn)步了。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我也常跟明明的父母交流，告訴他們：明明自尊心強(qiáng)，富有榮譽(yù)感，肯上進(jìn)；明明性情倔強(qiáng)，頗具男子漢氣概，大了有擔(dān)當(dāng)；明明總是追求公正，希望凡事合理又公平，充滿正義感。我還當(dāng)著明明告訴家長：明明將來很適合做大法官。

明明的父母最初很驚訝，一直被公認(rèn)為是調(diào)皮搗蛋表現(xiàn)差的兒子，竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)。從此，他們對(duì)孩子的態(tài)度也變得積極。明明的媽媽對(duì)兒子更加關(guān)心，竟然發(fā)現(xiàn)明明時(shí)常有些怪動(dòng)作和怪表情，就帶他去看醫(yī)生，結(jié)果令家里人大吃一驚。醫(yī)生診斷明明患有“污言穢語抽動(dòng)癥”，大家這才理解并體諒了明明為什么平日喜歡罵人，為什么遇事沖動(dòng)容易動(dòng)拳頭。

家里按照醫(yī)生的建議，采取了中藥調(diào)理的治療方案。明明媽媽專門請(qǐng)假陪著他。過了幾天，明明懂事地讓媽媽去上班，不要放棄工作，把做媽媽的感動(dòng)得不行。后來，明明的奶奶和姥姥輪班來照顧明明，明明放學(xué)就回家，一改兩歲多起就被托管在外的生活狀態(tài)，享受著家人愛的溫暖，無論身體還是精神方面，都得了充分的滋養(yǎng)。慢慢地，明明的發(fā)育跟上了同齡人的平均水平。

就這樣，在我們共同努力下，明明的班主任反饋，上了二年級(jí)，明明無論學(xué)習(xí)成績還是遵守紀(jì)律方面都有了長足的進(jìn)步。明明的爸爸對(duì)我表示感謝，說我是第一個(gè)賞識(shí)明明的人。

原來，一個(gè)孩子缺乏愛與關(guān)懷，不僅待人接物會(huì)有問題，而且會(huì)影響到身心健康。明明的故事說明了一個(gè)真理：愛，是孩子最需要的營養(yǎng)！