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摘 要：心理學(xué)研究表明，在孩子成長(zhǎng)的道路上教師要鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)自信，讓孩子在贊揚(yáng)聲中學(xué)會(huì)自愛(ài)。孩子都是可教育、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化、塑造的，只要教師用心去發(fā)覺(jué)，看到每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，每個(gè)學(xué)生都可以進(jìn)步，都能夠得到健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；責(zé)任；鼓勵(lì)

“愛(ài)心育人”是教育的宗旨。每個(gè)孩子都有他自己的世界，新課程要求以人為本，我們教師在工作中要“一切為了孩子”。每一位孩子都有自己的個(gè)性，每一個(gè)孩子都應(yīng)該是教師關(guān)注的對(duì)象。老師一個(gè)微笑的表情、輕輕地?fù)崦?，都?huì)對(duì)孩子有所影響，有可能改變孩子的內(nèi)心世界。

一、走下講臺(tái)，到學(xué)生中去

作為教師，我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的生活，更應(yīng)該和學(xué)生敞開(kāi)心扉交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，成為他們世界里的一部分，第一時(shí)間去發(fā)現(xiàn)他們最需要什么。

1.做學(xué)生的知心朋友

有時(shí)候，在課堂上我們無(wú)法了解到孩子的真實(shí)想法，只有利用課余時(shí)間走進(jìn)他們的生活，去感受他們的內(nèi)心世界，他們才會(huì)把你當(dāng)成親人和朋友。這樣，老師不僅可以了解孩子的性格特點(diǎn)，還可以根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)、家庭環(huán)境等各方面，對(duì)孩子進(jìn)行全面的了解，盡可能地讓孩子全面發(fā)展。

我班有一個(gè)叫許×的孩子，她的家庭條件不是很好，媽媽在她剛出世時(shí)就離開(kāi)了家，爸爸經(jīng)常在外打工，只有年邁的奶奶陪伴著她，在這樣的家庭環(huán)境下，導(dǎo)致孩子的性格比較內(nèi)向。我利用課余時(shí)間走近她，以一個(gè)媽媽的身份走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用心與她交談，了解她的內(nèi)心世界。課堂上，我以一個(gè)朋友的語(yǔ)氣讓她回答問(wèn)題，讓孩子感受到回答問(wèn)題的愉悅，讓她的情緒達(dá)到最興奮的狀態(tài)，找回屬于她的自信。一次次的鍛煉，漸漸地拂去了女孩心中的壓抑。在我的不斷努力下，許×變得性格開(kāi)朗了，逐漸融入了我的這個(gè)大集體中。

2.用筆交流

“有些話(huà)用嘴不好說(shuō)，但用筆就很容易寫(xiě)出來(lái)?！边@是實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。比如我們?cè)趯?shí)際生活中很少對(duì)身邊的人說(shuō)“我愛(ài)你”，但是寫(xiě)信的時(shí)候就能寫(xiě)出來(lái)。從生活中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，可以讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)、自己的真情實(shí)感、自己的困惑和憂(yōu)傷用筆寫(xiě)出來(lái)，老師用筆來(lái)回答，這樣我們都有足夠的空間和時(shí)間去思考，從而說(shuō)出自己的真心話(huà)。

二、用愛(ài)心感染學(xué)生

我班同學(xué)曾某，是一個(gè)很聰明的孩子，上課能積極發(fā)言，但平時(shí)不愛(ài)和同學(xué)在一起玩。有體育課的那一天，她總是不高興，哪怕是每天的廣播操也很不愿意做，經(jīng)常受到體育老師的批評(píng)。這引起了我的注意，我仔細(xì)觀(guān)察了一下這位孩子，發(fā)現(xiàn)她從來(lái)不相信別人。為了能取得她的信任，我把每次和她家長(zhǎng)的談話(huà)都告訴她，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)是非常有效的。然而，沒(méi)過(guò)多久，她又舊病“復(fù)發(fā)”。看來(lái)，我所做的一切還是沒(méi)有取得她的信任。為此，我又動(dòng)員班內(nèi)的同學(xué)與她多交談，不能讓她自我孤立。我沒(méi)有放棄每一個(gè)和她談話(huà)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)寫(xiě)紙條的方式再進(jìn)行交流，從各個(gè)方面引導(dǎo)她，讓她明白身邊還有很多關(guān)愛(ài)她的同學(xué)、老師和朋友。漸漸地她開(kāi)始在班里交朋友了，偶爾也會(huì)把心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)和別人一起分享，同學(xué)們還推薦她當(dāng)組長(zhǎng)。

三、挖掘閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的上進(jìn)心

1.鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生的肯定

天上閃爍不定的星星就像每一個(gè)孩子一樣有明有暗，有的近，有的遠(yuǎn)，只要用心去尋找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子閃光的一面，只要抓住這些亮點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，很可能會(huì)點(diǎn)亮一點(diǎn)、照亮一片。教師的鼓勵(lì)猶如孩子心里的火苗，可以讓這團(tuán)火越來(lái)越旺，也可以將它澆滅。例如，在一次課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)交際，有個(gè)平時(shí)在班里很少發(fā)言的學(xué)生說(shuō)出了一段優(yōu)美的句子，我試著問(wèn)：“還能繼續(xù)嗎？”我?guī)е⑿?，用贊許的目光望著他，他不慌不忙地為大家描述了一個(gè)很美的圖景。最后我對(duì)他說(shuō)：“許多事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你努力，你肯定行！”過(guò)了一段時(shí)間，這個(gè)同學(xué)不僅在語(yǔ)言表達(dá)方面大有進(jìn)步，其他學(xué)科成績(jī)也都有所提高，很快成了班里的尖子生。由此可見(jiàn)，教師的鼓勵(lì)有一種不可抵擋的力量，能給學(xué)生無(wú)窮的力量，讓學(xué)生的潛力充分發(fā)揮出來(lái)，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/p>

2.做學(xué)生的良師益友

如果我們站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，那么很多事情就不會(huì)那么麻煩，老師也會(huì)有個(gè)健康的心態(tài)，否則欲速則不達(dá)。張某同學(xué)是我班的一位插班生，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境也不熟悉，每次考試成績(jī)都不太理想，他曾在日記中寫(xiě)道：“我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班，所以我的成績(jī)總在后面，媽媽也不喜歡我，我很傷心，老師你幫幫我吧，我會(huì)努力，不會(huì)放棄，我一定要在這學(xué)期期中考試中取得好成績(jī)……”我在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“在老師的心中，你也有許多優(yōu)點(diǎn)，比如你很乖巧，老師不會(huì)放棄你的，老師相信你一定行。”總之，只要發(fā)自?xún)?nèi)心去關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，學(xué)生就會(huì)很快樂(lè)，老師也會(huì)很陽(yáng)光。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！痹俸玫膶W(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

龍友秀.用愛(ài)與責(zé)任鑄就師德之魂[J].湖南教育：教育綜合，2009（06）.