喬寵如

兩次破格晉升，他曾經(jīng)是北京師范大學(xué)最年輕的文科教授；癡迷“冷門”學(xué)科，他謝絕了“同鄉(xiāng)+同學(xué)”去搞金融的邀請(qǐng)；關(guān)注殘疾人事業(yè)，他被殘聯(lián)副理事長(zhǎng)程凱譽(yù)為中國(guó)殘疾人就業(yè)研究的“NO.1”……他就是北京師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院院長(zhǎng)、教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授賴德勝。

搞學(xué)術(shù)：

專研“冷門”棄金融

用現(xiàn)在的話說(shuō)，賴德勝可謂名副其實(shí)的學(xué)霸。1984年，在江西贛州安遠(yuǎn)偏僻農(nóng)村長(zhǎng)大的他，以縣狀元的身份考入北京師范大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)系。但由于所處環(huán)境極其閉塞，“沒(méi)有電，交通也不方便，讀高中才第二次去縣里”，他從不知“經(jīng)濟(jì)學(xué)”為何物。

高中期間，在縣里生活的姑姑和表哥對(duì)賴德勝十分照顧，常常招呼他去家里吃飯。“我表哥是上個(gè)世紀(jì)60年代江西大學(xué)物理系畢業(yè)，是當(dāng)時(shí)少有的大學(xué)生，畢業(yè)后被分配到縣里的物資局工作。”當(dāng)時(shí)，金屬材料、機(jī)電產(chǎn)品、雷管炸藥等商品，都是由各地物資局統(tǒng)一采購(gòu)再向當(dāng)?shù)劁N售。但是，賴德勝的表哥認(rèn)為，中國(guó)經(jīng)濟(jì)遲早會(huì)走向市場(chǎng)。因此，在數(shù)理化、歷史、哲學(xué)等專業(yè)大熱的80年代，賴德勝聽(tīng)從表哥的建議，選擇了經(jīng)濟(jì)學(xué)作為自己的專業(yè)。

“他覺(jué)得我應(yīng)該來(lái)北京，這是全中國(guó)都敬仰的地方。但是當(dāng)時(shí)我的估分不高，不敢報(bào)北大、清華。另外，我的兄弟姐妹較多，家里又比較窮，師范類院校不僅免學(xué)費(fèi)，而且每月還有20多塊錢的助學(xué)金。綜合這幾方面考慮，就填報(bào)了北師大政治經(jīng)濟(jì)學(xué)系。”賴德勝回憶說(shuō)。

在本科4年的學(xué)習(xí)中，賴德勝更是一直保持著總分名列前茅的好成績(jī)。唯一不圓滿的，大概就是他的體育“掛過(guò)科”了。

“那時(shí)候體育要考前滾翻、后滾翻，我比較笨拙，考試沒(méi)及格。論學(xué)習(xí)成績(jī)本來(lái)有保送研究生的資格，但因?yàn)轶w育有過(guò)不及格，后來(lái)也不能保送。”賴德勝笑著說(shuō)。但所幸他的“背功深厚”、“考試能力超強(qiáng)”，順利地考取了北師大經(jīng)濟(jì)系，跟隨導(dǎo)師朱元珍教授繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位，也因此開(kāi)啟了此后20余年不輟的勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。

“我的導(dǎo)師是做收入分配研究的，但是他不懂英語(yǔ)。那時(shí)候有一個(gè)概念，叫做收入分配變動(dòng)的‘倒U型假設(shè)’，他不知道這個(gè)概念是什么意思，就讓我去幫他查。”第二天一大早，賴德勝就鉆進(jìn)了北京圖書館（現(xiàn)在的國(guó)家圖書館），查找收入分配的相關(guān)文章。“那時(shí)候，中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)很多雜志的論文不要求把參考文獻(xiàn)列出來(lái)，但是外國(guó)的文獻(xiàn)是有參考文獻(xiàn)的。我就找那些外文文獻(xiàn)，再順著它列出來(lái)的參考文獻(xiàn)找。”一本一本純用手翻，順藤摸瓜，一直查到晚上才找到“倒U型假設(shè)”的來(lái)源。

天天泡圖書館，查文獻(xiàn)、讀資料，在讀研究生期間，賴德勝還主持翻譯了阿塔納修斯·阿西馬科普洛斯編著的《收入分配理論》一書，并由商務(wù)印書館出版。

“有一段時(shí)間，我對(duì)‘收入分配’這幾個(gè)字特別敏感。幾乎是見(jiàn)人就問(wèn)‘一個(gè)月掙多少錢’。我女朋友就批評(píng)我：‘你這樣問(wèn)人家很不禮貌?！搅藭暌惨粯?，只要看到收入分配的書，我就買。到最后，家里有一柜子關(guān)于收入分配的書?！辟嚨聞僮杂X(jué)在勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域“投入了相當(dāng)?shù)某翛](méi)成本，停下來(lái)搞別的很不合算”。

所以，當(dāng)他的江西同鄉(xiāng)、博士生同學(xué)、社科院金融研究所研究員易憲容邀請(qǐng)他轉(zhuǎn)行做金融研究時(shí)，賴德勝思量再三還是謝絕了。“盡管做金融研究，可能回報(bào)更高，但是我不愿意去搞。一來(lái)我對(duì)收入分配、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)很有興趣，已有比較多的積累，二來(lái)金融領(lǐng)域已經(jīng)集聚了很多非常優(yōu)秀的大腦，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。因此，我更愿意在勞動(dòng)、教育、收入分配等領(lǐng)域里繼續(xù)研究?！?/p>

搞經(jīng)營(yíng)：推動(dòng)出版改革

2003年，毫無(wú)出版經(jīng)驗(yàn)的賴德勝被任命為北京師范大學(xué)出版社社長(zhǎng)，他自己也深覺(jué)出乎意料?！邦I(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得我適合，我也就服從組織安排了?！?/p>

然而，彼時(shí)彼刻，全中國(guó)的出版社都頂著莫大的壓力：“轉(zhuǎn)企改制”迫在眉睫，文化體制改革又初露端倪，在如此緊要關(guān)口，賴德勝又該如何為這支碼洋（指圖書定價(jià)總額）達(dá)5.2億元、擁有近兩百位員工的團(tuán)隊(duì)掌舵？

“那時(shí)，出版還是一個(gè)比較落后的產(chǎn)業(yè)?！边@是賴德勝就職社長(zhǎng)后通過(guò)調(diào)研的發(fā)現(xiàn)。

圖書是不是商品、出版的產(chǎn)業(yè)屬性等問(wèn)題，當(dāng)時(shí)都還在討論之中。而2001年教材改革后，中小學(xué)教材由“一綱一本”（指一個(gè)教學(xué)大綱和由人教社出版的一個(gè)版本的教材）轉(zhuǎn)換為“一綱多本”，一定程度上打破了其固有的壟斷格局。但北師大出版社試水的教材，推廣起來(lái)卻非常困難。

“地方出版社都是從人民教育出版社租教材型版，然后自己印制、發(fā)行教材。再按照定價(jià)的3%，返給人教社，也就是俗稱的‘租型’?！北睅煷蟪霭嫔缱畛跻策@么做，但賴德勝經(jīng)過(guò)細(xì)致了解后發(fā)現(xiàn)：假如教材的印刷成本占其定價(jià)總額的40%，發(fā)行成本占30%，還剩下30%的毛利空間。按當(dāng)時(shí)的做法，教材的原創(chuàng)出版社得3%，租型單位則得27%。“我覺(jué)得這樣做不公平。要改革，要打破?！?/p>

后來(lái)北師大出版社在有關(guān)省份進(jìn)行試點(diǎn)，不再租型給當(dāng)?shù)爻霭嫔?，而是另找代理，利?rùn)對(duì)半分?！氨睅煷蟪霭嫔?5%，代理商15%。同時(shí)這個(gè)錢，不再是對(duì)方返給我，而是全部收入進(jìn)入出版社，由出版社再返還給合作伙伴。若此，不僅擴(kuò)大了市場(chǎng)份額，增加了現(xiàn)金流，還很安全。”

當(dāng)然，改革不可避免地觸及了一些既得利益，好多地方不理解。賴德勝找到時(shí)任新聞出版總署署長(zhǎng)的柳斌杰，講了事情原委?！八苤С?，‘教材的審定權(quán)、編寫權(quán)、出版權(quán)、發(fā)行權(quán)、使用權(quán)等，如何分割和協(xié)調(diào)，是個(gè)需要探討的問(wèn)題。你們的探索值得肯定。’這是他的原話?！?/p>

在賴德勝看來(lái)，其曾經(jīng)接受的經(jīng)濟(jì)學(xué)訓(xùn)練對(duì)于理解和推動(dòng)出版社的改革十分必要?！拔矣X(jué)得圖書也是商品，要協(xié)調(diào)好它的商品屬性和文化屬性。在不違背國(guó)家規(guī)定的前提下，還是要按照市場(chǎng)的規(guī)律去做。”等到2007年，賴德勝卸任社長(zhǎng)回歸經(jīng)管學(xué)院時(shí)，出版社碼洋已從5.2億元增至10.2億元，翻了將近一倍。

從師道：回報(bào)社會(huì)，行為世范

從1984年考入北師大政治經(jīng)濟(jì)學(xué)系，到1991年留校任教至今，賴德勝當(dāng)過(guò)教師，做過(guò)行政，管理過(guò)出版社。但是他從未忘卻父母親“盡量幫助別人”的教誨，一直保留著淳樸的天性。

“我記得高考后家里做了一個(gè)酒席，好多鄉(xiāng)親都過(guò)來(lái)祝賀。農(nóng)村人淳樸，他覺(jué)得你考上大學(xué)了，他有責(zé)任幫你，應(yīng)該拿點(diǎn)錢來(lái)資助你讀書?！备咐相l(xiāng)親的這份恩情，賴德勝一直記在心里。若干年后，家鄉(xiāng)修路，他出錢出力；鄉(xiāng)里的孩子考上大學(xué)，他常常會(huì)資助學(xué)費(fèi)。“凡是考上大學(xué)的鄉(xiāng)親，畢業(yè)時(shí)我都會(huì)積極協(xié)助他們找工作。老家只要來(lái)人，我都會(huì)熱情接待。一直以來(lái)，我都認(rèn)為要回報(bào)曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人，這是一種情懷，這是一種習(xí)慣。”

而在對(duì)青年教師的提攜方面，賴德勝更是不遺余力?！拔矣X(jué)得自己很幸運(yùn)，33歲就當(dāng)上了教授，比別人走得更快，因此我對(duì)年輕教師全力幫助，給他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，希望他們?cè)琰c(diǎn)成才?！?/p>

一般情況下，任講師5年后才有資格評(píng)副教授，任副教授5年后才有資格評(píng)教授。但上世紀(jì)90年代，人才青黃不接，“所以就有了破格的‘口子’。每年有幾個(gè)破格副教授、破格教授的指標(biāo)，全校競(jìng)爭(zhēng)。文科、理科各搞一個(gè)評(píng)審委員會(huì)。如果委員會(huì)認(rèn)為你確實(shí)達(dá)到水平了，就可以通過(guò)?！闭蛉绱?，賴德勝用了6年時(shí)間，就從講師晉升至教授，成為了北師大當(dāng)時(shí)最年輕的文科教授。

談到學(xué)生培養(yǎng)的理念，賴德勝顯得有幾分激動(dòng)?！拔覀兠磕暾惺?00多萬(wàn)的大學(xué)生，肯定有一些人是要‘仰望星空’的?！痹谒磥?lái)，就業(yè)導(dǎo)向的培養(yǎng)模式并不完全適合北京師范大學(xué)的學(xué)生?！跋癖睅煷蟆⒈贝?、清華的學(xué)生，初次就業(yè)率都達(dá)到了95%以上。他們的就業(yè)沒(méi)問(wèn)題。所以我常常和我的學(xué)生們說(shuō)，北師大的學(xué)生是全國(guó)最好的學(xué)生之一，你們不僅要學(xué)好‘術(shù)’，更要學(xué)‘道’。一時(shí)能不能找到工作、找到了什么工作雖然重要，但更重要的是，我們要看20年后，中國(guó)和國(guó)際的主流經(jīng)濟(jì)學(xué)或管理學(xué)圈子里面，北師大的畢業(yè)生多不多？”