毛伯林

歸潤(rùn)章老師（1915—1989）（享年74歲），浙江吳興人，畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)。他一生從事會(huì)計(jì)、審計(jì)教學(xué)，是我國(guó)當(dāng)代著名的會(huì)計(jì)學(xué)家、審計(jì)學(xué)家、教育學(xué)家和社會(huì)科學(xué)家。他一輩子奮斗在教育戰(zhàn)線上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，創(chuàng)建了卓越的功績(jī)，他的思想、品德、精神是留給我們的一筆極其珍貴的精神財(cái)富，值得我們永久學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)。今年（2015年）是光華大學(xué)——西南財(cái)經(jīng)大學(xué)90周年校慶，也是曾經(jīng)在光華大學(xué)、光華大學(xué)成都分部、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)前身（成華大學(xué)、成都大學(xué)、四川財(cái)經(jīng)學(xué)院）工作過(guò)幾十年的歸潤(rùn)章老師100周年誕辰，我們?cè)谶@里追憶他的往事，追憶他偉大的一生，學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)他的精神，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、刻苦鉆研不畏難 峻嶺險(xiǎn)峰勇登攀

歸潤(rùn)章老師1915年10月出生在浙江吳興縣南潯鎮(zhèn)，父親絲行職員，每月收入僅能維持全家六口人的生活，從小飽受清貧折磨。1928年剛滿13歲的歸潤(rùn)章在南潯初中一年級(jí)后輟學(xué)，進(jìn)入裕群蠶種場(chǎng)當(dāng)練習(xí)生，練習(xí)生即主要?jiǎng)趧?dòng)力，日夜都得干活；閑時(shí)主要學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)和日語(yǔ)等課程。他對(duì)知識(shí)的追求如饑似渴，刻苦鉆研，勤奮不懈，兩年時(shí)間就達(dá)到了中專文化程度。

1931年裕群蠶種場(chǎng)倒閉后，歸潤(rùn)章于南潯中學(xué)附屬小學(xué)任職員，負(fù)責(zé)文秘工作，業(yè)余自學(xué)中學(xué)課程；兩年后辭職去上海補(bǔ)習(xí)一年的高中英語(yǔ)和數(shù)學(xué)課程，1934年插班考入上海濱海高中三年級(jí)，通過(guò)一年的拼搏，以優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉昧烁咧挟厴I(yè)文憑；同年秋被上海復(fù)旦大學(xué)錄取到會(huì)計(jì)系，師從謝霖大師，“開(kāi)啟了學(xué)習(xí)、研究會(huì)計(jì)之征程”。

1937年“七七事變”，日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)各族人民奮起全面抗戰(zhàn)，復(fù)旦內(nèi)遷重慶，老師又靠?jī)尚＃ㄒ嫔谈呒?jí)職業(yè)學(xué)校和立信會(huì)計(jì)?？茖W(xué)校）任教收入讀完大學(xué)的最后兩年，以優(yōu)異成績(jī)獲得復(fù)旦大學(xué)學(xué)士學(xué)位。

歸潤(rùn)章老師從13歲到24歲的整個(gè)學(xué)習(xí)歷程，一是靠勤工儉學(xué)半工半讀的自我?jiàn)^斗，爭(zhēng)取到學(xué)習(xí)條件；二是靠爭(zhēng)分奪秒，如饑似渴地勤奮、刻苦和拼搏，戰(zhàn)勝種種困難，踏上了學(xué)習(xí)、研究的會(huì)計(jì)征程。

二、教學(xué)堅(jiān)持“嚴(yán)”“實(shí)”“新” 終生不渝好標(biāo)桿

歸潤(rùn)章老師復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后，從1942年起先后在光華大學(xué)成都分部、成都會(huì)計(jì)專科學(xué)校、上海光華大學(xué)、立信會(huì)計(jì)?？茖W(xué)校、重慶相輝學(xué)院、成華大學(xué)、四川大學(xué)任教。1953年院系調(diào)整后歷任四川財(cái)經(jīng)學(xué)院教授、會(huì)計(jì)系副主任、教務(wù)處副教務(wù)長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)等職，一直從事會(huì)計(jì)、審計(jì)科學(xué)的傳播。他在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)造、積累了許許多多成功經(jīng)驗(yàn)，其中之一是強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”“實(shí)”“新”的有機(jī)結(jié)合，值得學(xué)生永遠(yuǎn)去學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)。

“嚴(yán)”，首先是嚴(yán)格要求自己，即備課要嚴(yán)肅認(rèn)真，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要以馬克思主義、黨的方針政策為指導(dǎo)，講課要以教學(xué)大綱為規(guī)范，不偏離、不任意發(fā)揮，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，嚴(yán)格遵守考試規(guī)則，嚴(yán)格檢查作業(yè)，嚴(yán)格閱卷評(píng)分，一切從嚴(yán)，絕不放縱學(xué)生，更不能“討好”學(xué)生。他說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，個(gè)別學(xué)生可能一時(shí)接受不了，今后會(huì)懂得“嚴(yán)”是對(duì)學(xué)生的“真愛(ài)”。

“實(shí)”，就是實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在。講課要聯(lián)系實(shí)際，要結(jié)合中國(guó)的國(guó)情，要結(jié)合改革開(kāi)放的實(shí)際，“求真務(wù)實(shí)”，永遠(yuǎn)也不能偏離現(xiàn)實(shí)，要站在拼搏和改革開(kāi)放的前沿陣地上。他要我們做老實(shí)人、辦老實(shí)事，人前人后都一樣，一是一、二是二，絕不說(shuō)假話、大話、空話和廢話。

“新”，就是要敢于革新、創(chuàng)新，要從前人的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)中學(xué)習(xí)，探索新路子、新經(jīng)驗(yàn)，絕不可墨守陳規(guī)；要勇于、善于推陳出新，“只有善于借鑒、繼承，才能創(chuàng)新發(fā)展”，“才能探索出新觀點(diǎn)、新理論、新方法，總結(jié)出新經(jīng)驗(yàn)，走出新路子”。

歸潤(rùn)章老師在教學(xué)實(shí)踐中除提倡“嚴(yán)”“實(shí)”“新”的要求外，還非常重視因材施教和啟發(fā)式教學(xué)，同時(shí)還特別注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、表達(dá)能力、研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。他在上海、成都、杭州、重慶培養(yǎng)出無(wú)數(shù)的青年骨干、尖子和新秀，不愧為中國(guó)的一代名師、一代大師。

三、鞠躬盡瘁廿七載 教務(wù)領(lǐng)軍好模范

1952—1953年全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行院系調(diào)整，歸潤(rùn)章老師奉命調(diào)入四川財(cái)經(jīng)學(xué)院任副教務(wù)長(zhǎng)7年；后又連續(xù)擔(dān)任教務(wù)長(zhǎng)20年，鞠躬盡瘁，成績(jī)卓著。

1953年解放初期，百?gòu)U待興，政府對(duì)學(xué)校提出以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點(diǎn)，發(fā)展專門學(xué)院，調(diào)整和發(fā)展綜合性大學(xué)的“調(diào)整”方針，西南文教部發(fā)文命令私立成華大學(xué)1952年改為公立，并將成都會(huì)計(jì)專科學(xué)校全部及其他有關(guān)學(xué)校部分系科調(diào)入，組成四川財(cái)經(jīng)學(xué)院，并明確以成華大學(xué)、成都會(huì)計(jì)專科學(xué)校為校址。調(diào)由華西大學(xué)經(jīng)濟(jì)系以及北川大學(xué)企業(yè)管理系、重慶大學(xué)銀行保險(xiǎn)系、重慶財(cái)經(jīng)學(xué)院經(jīng)濟(jì)系、西南革大三處財(cái)經(jīng)系和貴州大學(xué)企業(yè)管理系所組成的四川財(cái)經(jīng)學(xué)院，成為我國(guó)四大財(cái)經(jīng)學(xué)院之一。當(dāng)時(shí)西南地區(qū)這所“四川財(cái)經(jīng)學(xué)院”擁有教授50名，全國(guó)著名、知名教授有陳豹隱、彭迪先、楊佑之、李孝同、劉洪康、歸潤(rùn)章、吳世經(jīng)、劉心銓、湯象龍、許廷星、梅遠(yuǎn)謀、楊聲等。

歸潤(rùn)章老師作為副教務(wù)長(zhǎng)，協(xié)助教務(wù)長(zhǎng)主要抓了以下工作：

（1）在思想改造的基礎(chǔ)上抓組織和制度整頓、鞏固，建立正常秩序，為全面、系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)造條件；

（2）選送青年教師去北京中國(guó)人民大學(xué)進(jìn)修，為教學(xué)改革培養(yǎng)骨干隊(duì)伍；

（3）貫徹全國(guó)高等教育會(huì)議精神，根據(jù)教師特長(zhǎng)，結(jié)合教學(xué)、社會(huì)主義建設(shè)的需要，開(kāi)展科學(xué)研究；

（4）根據(jù)黨的方針政策和培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，制定修改教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、編寫中國(guó)化的講義和教材；

（5）在教學(xué)方法方面，以中國(guó)人民大學(xué)為樣板，要求建立起課堂講授、課堂討論、課堂實(shí)習(xí)、輔導(dǎo)學(xué)年論文、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、考試考查等一整套互相銜接的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的獨(dú)立工作能力；

（6）適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需干部（特別是領(lǐng)導(dǎo)干部）的客觀需要，創(chuàng)辦夜大學(xué)等。

歸潤(rùn)章老師作為教務(wù)長(zhǎng)的副手、一名中層干部，對(duì)待這些緊急繁重工作，不折不扣、竭智盡力地照辦，并取得了圓滿成功，得到黨政領(lǐng)導(dǎo)的贊許。

1978年文化大革命結(jié)束，迎來(lái)了學(xué)校的新生。教育部決定“恢復(fù)四川財(cái)經(jīng)學(xué)院”，首屆招生356名。黨的十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，重新確立了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線，作出了黨和國(guó)家工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的現(xiàn)代化建設(shè)上來(lái)，學(xué)校抓肅清“左”的思想影響，平反冤假錯(cuò)案，從各個(gè)方面進(jìn)行整頓，學(xué)校生機(jī)勃勃，呈現(xiàn)一派新面貌。面對(duì)學(xué)校的新生和發(fā)展，全校師生無(wú)不積極投入到改革開(kāi)放之中，歸潤(rùn)章老師作為教務(wù)長(zhǎng)更加珍惜這個(gè)來(lái)之不易的發(fā)展機(jī)遇，全身心地領(lǐng)軍奮戰(zhàn)，夜以繼日，直到1982年離開(kāi)成都后在杭州電子工業(yè)大學(xué)繼續(xù)拼搏。

這里必須提到的是在極“左”思潮的引領(lǐng)下，他經(jīng)歷的三件事：

（1）1956年奉命全國(guó)招收機(jī)械、土木、化工三個(gè)系的學(xué)生后，又單獨(dú)招收了機(jī)械制造工藝、工業(yè)與民用建筑和糖品物工藝專業(yè)，一年后無(wú)能為力奉命撤銷。

（2）1959年為了把四川財(cái)經(jīng)學(xué)院改造成培養(yǎng)高端科技人才的大學(xué)，招收原子核物理、半導(dǎo)體物理、流體力學(xué)、計(jì)算技術(shù)與計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)、自動(dòng)力學(xué)與運(yùn)動(dòng)力學(xué)、無(wú)線電技術(shù)基礎(chǔ)、無(wú)線電材料與器械、高分子化學(xué)八個(gè)專業(yè)的學(xué)生300人，在沒(méi)有修建一平方米房子，沒(méi)有派來(lái)一名科技專業(yè)教師的情況下，只好動(dòng)用財(cái)經(jīng)學(xué)院現(xiàn)有教師，把第一年的基礎(chǔ)課上完后，被迫停辦。

（3）1966—1977年文化大革命整整12年，國(guó)家經(jīng)濟(jì)瀕臨崩潰，教育事業(yè)飽受摧殘，知識(shí)分子受盡折磨。

歸潤(rùn)章老師在教務(wù)長(zhǎng)崗位上，日夜操勞，耗盡心血，以上前兩項(xiàng)全屬勞民傷財(cái)、無(wú)效勞動(dòng)、白費(fèi)心血；而最后一項(xiàng)確是折磨身心、凌辱人格。但是黨的撥亂反正，扭轉(zhuǎn)航向，黨和國(guó)家有了光輝的前途，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，知識(shí)分子有了報(bào)效祖國(guó)和人民的機(jī)會(huì)，一個(gè)個(gè)自覺(jué)自愿，不分白天黑夜，不計(jì)節(jié)日假日，都奮戰(zhàn)在改革開(kāi)放的前沿陣地上，歸老師對(duì)昔日在極“左”形勢(shì)下遭受的一切，都視為噩夢(mèng)一場(chǎng)，過(guò)去了就讓它過(guò)去吧，從無(wú)半點(diǎn)怨言，一切都向前看，樂(lè)觀自若，平靜如水。老師啊！您開(kāi)闊、平靜、偉大、善良的胸懷，真是為學(xué)生、后人留下了最偉大、最崇高、最難忘的形象！

四、創(chuàng)辦夜大歷艱辛 培育優(yōu)干百千萬(wàn)

1964年歸潤(rùn)章老師擔(dān)任教務(wù)長(zhǎng)期間，又兼任業(yè)余教育處處長(zhǎng)，學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)急需財(cái)經(jīng)干部（特別是領(lǐng)導(dǎo)干部）的情況，要他在創(chuàng)辦工農(nóng)夜校、干部專修科、干部進(jìn)修班的基礎(chǔ)上，再興辦夜大特別班，培養(yǎng)科長(zhǎng)以上干部。1954—1959年開(kāi)設(shè)了工業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)會(huì)計(jì)、工業(yè)統(tǒng)計(jì)、貿(mào)易統(tǒng)計(jì)、財(cái)政、工業(yè)財(cái)務(wù)、財(cái)務(wù)八個(gè)專業(yè)的夜大學(xué)，歸老師除抓好師資配備、正常秩序、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量等工作外，為了更好地了解、掌握業(yè)余教育的規(guī)律，使初創(chuàng)的業(yè)余教育取得更好的效果，他總是親臨第一線，親自擔(dān)任夜大課程。筆者在自貢調(diào)研遇到的一位財(cái)務(wù)處長(zhǎng)說(shuō)：“我是歸潤(rùn)章教授的學(xué)生，我們聽(tīng)了他《工業(yè)會(huì)計(jì)》的講授，大家贊不絕口，受益匪淺，歸老師平易近人、深入淺出、分析精辟，給學(xué)生留下深刻的印象……”

1954—1959年的5年間，業(yè)余教育處為四川省財(cái)經(jīng)部門和企業(yè)培訓(xùn)在職干部一年制875人，半年制273人。1978年復(fù)校后，業(yè)余教育在老師開(kāi)創(chuàng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)辦了102次各種類型的短訓(xùn)班、崗位培訓(xùn)班，如全國(guó)高級(jí)經(jīng)濟(jì)培訓(xùn)班、水電系統(tǒng)財(cái)務(wù)處長(zhǎng)培訓(xùn)班、統(tǒng)計(jì)師培訓(xùn)班、廠長(zhǎng)培訓(xùn)班等，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到兩萬(wàn)多人。這些經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的干部回到自己的領(lǐng)導(dǎo)崗位后，發(fā)揮的作用、對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)所作出的貢獻(xiàn)，是非常巨大的，教育的基礎(chǔ)、先導(dǎo)作用，從歸老師的教學(xué)實(shí)踐中充分地體現(xiàn)出來(lái)。

五、創(chuàng)建函授任務(wù)急 雷厲風(fēng)行不畏難

1964年為適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的急需，黨委要求歸潤(rùn)章老師去完成一項(xiàng)緊急任務(wù)——?jiǎng)?chuàng)辦函授大學(xué)，這項(xiàng)工作來(lái)得如此突然，如此緊迫，一無(wú)經(jīng)驗(yàn)、二無(wú)師資……根本不具備任何條件，但是歸潤(rùn)章老師認(rèn)為“只要是黨的召喚、不容考慮”，二話沒(méi)說(shuō)就把黨委交辦的任務(wù)承擔(dān)下來(lái)，“沒(méi)有條件創(chuàng)造條件”，“沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，摸著石頭過(guò)河，從實(shí)踐中探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”，“急黨之所急，迎著困難上”，歸潤(rùn)章老師對(duì)黨的教育事業(yè)，無(wú)限忠誠(chéng)、日月可表！

歸潤(rùn)章老師接受任務(wù)的第二天，馬上展開(kāi)工作：首先是建立組織，成立函授部，建立辦公室，請(qǐng)求黨委支持，從校內(nèi)抽調(diào)夏輕航、鄭景驥、王治安、韋開(kāi)秀、肖德愚、王芝堯、馮繼志組成專業(yè)師資隊(duì)伍，計(jì)劃先開(kāi)設(shè)“農(nóng)村人民公社會(huì)計(jì)核算”、“工業(yè)會(huì)計(jì)核算”兩門課程的單科制函授教育，取得經(jīng)驗(yàn)后，再逐步增加課程。

6月接受任務(wù)后，立即著手制定教學(xué)計(jì)劃、編寫教學(xué)大綱、編寫教材?！掇r(nóng)村人民公社會(huì)計(jì)核算》由歸老師親自編寫，他夜以繼日，花了整整三個(gè)月的時(shí)間脫稿付梓，10月《農(nóng)村人民公社會(huì)計(jì)核算（上下冊(cè)）》教材面世了。當(dāng)年12月單科獨(dú)進(jìn)的函授教育正式開(kāi)學(xué)。鑒于函授初辦，僅在省內(nèi)五個(gè)專區(qū)（市）工農(nóng)業(yè)部門、國(guó)營(yíng)企業(yè)和農(nóng)村人民公社的干部中錄取函授生550人。為了加強(qiáng)對(duì)函授生的指導(dǎo)，還編寫了與教材相配套的《自學(xué)指導(dǎo)書》，創(chuàng)辦了《函授教學(xué)》?？ㄝo導(dǎo)刊物），有針對(duì)性地指導(dǎo)函授學(xué)生自學(xué)、布置作業(yè)、解答疑難、傳遞信息、交流自學(xué)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)表函授生習(xí)作，以及報(bào)導(dǎo)輔導(dǎo)站的動(dòng)態(tài)等。

按照教學(xué)計(jì)劃，函授生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，分別還要在五個(gè)教學(xué)點(diǎn)上逐一進(jìn)行集中聽(tīng)課面授。歸潤(rùn)章老師采取從教學(xué)實(shí)踐中培訓(xùn)教師的方式。在第一個(gè)函授點(diǎn)上，從《農(nóng)村人民公社會(huì)計(jì)核算》第一章直到最后一章由老師給函授生親自授課，現(xiàn)身說(shuō)法，給青年教師示范，以后的四個(gè)函授教學(xué)點(diǎn)將教材分段分配給三位年輕教師，并把自己的講稿也交給她們，讓青年教師準(zhǔn)備好后，再在四個(gè)函授教學(xué)點(diǎn)上去講授。這三位年輕教師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選，精心培育，再加上她們多是中國(guó)人民大學(xué)三年制的研究生，基礎(chǔ)扎實(shí)，吸收能力強(qiáng)，果然不負(fù)使命。在第二個(gè)函授點(diǎn)（設(shè)在四川師范大學(xué)），上午聽(tīng)完課后趁中午吃飯時(shí)間，跑回自己的單位（三圣鄉(xiāng)）去叫該單位的會(huì)計(jì)“趕快去旁課！”“四川財(cái)經(jīng)學(xué)院的年輕女老師講得好，講得到位、生動(dòng)、精彩！”，“我們從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這樣的講課！”……檢查聽(tīng)課的劉秋篁副主任把學(xué)生的反映向歸老師匯報(bào)后，歸老師高興地說(shuō)：“這下我就放心了！”

歸老師創(chuàng)辦的函授教育，對(duì)各門課程教材挑選得非常認(rèn)真、嚴(yán)格，對(duì)自編教材特別要求質(zhì)量，派出的任課教師更是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格挑選和培訓(xùn)……“函授”雖屬初創(chuàng)，從效果看卻辦得有聲有色、名噪一時(shí)。可惜的是僅僅辦了兩年，因文化大革命于1966年5月奉命停辦了。

可幸的是：1978年黨的十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)，黨和國(guó)家有了希望，中國(guó)的教育事業(yè)有了希望，經(jīng)過(guò)胡同貴、楊躍斌、陳三德、龐皓、唐旭輝幾屆領(lǐng)導(dǎo)同志的努力，成人教育有了更大的發(fā)展，到2002年成立了成人教育學(xué)院，函授本科畢業(yè)生達(dá)到1 763人，專科畢業(yè)生達(dá)到了9 894人，歸潤(rùn)章老師在天之靈該感到何等的高興啊！

六、竭智盡力育桃李 門墻四海遍宇寰

歸潤(rùn)章老師從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)后，一直全身心地從事會(huì)計(jì)、審計(jì)科學(xué)的傳播，先后在立信會(huì)計(jì)?？茖W(xué)校、成都會(huì)計(jì)專科學(xué)校、光華大學(xué)成都分部、光華大學(xué)、四川大學(xué)、成華大學(xué)、成都大學(xué)、四川財(cái)經(jīng)學(xué)院、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、杭州電子工業(yè)大學(xué)任教，在這幾十年的教學(xué)、教育實(shí)踐中傳道授業(yè)解惑，做勤勤懇懇的園丁，做人類靈魂的工程師，投身到最神圣、最偉大的教育事業(yè)之中。

歸潤(rùn)章老師在教學(xué)、教育實(shí)踐中，十分重視師資的培養(yǎng)，他采取行之有效的方法多形式、多渠道培育師資：

（1）通過(guò)校際合作，選擇具備一定條件、有培養(yǎng)前途的青年教師到中國(guó)人民大學(xué)、廈門大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等兄弟院校進(jìn)修、攻讀學(xué)位或出國(guó)考察、進(jìn)修、留學(xué)，1952年、1953年送到中國(guó)人民大學(xué)的青年教師就達(dá)91人，成功率極高。

（2）通過(guò)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)青年教師存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地幫助解決，從而使青年教師的教學(xué)迅速得到改進(jìn)和提高。

（3）通過(guò)以老帶新的形式，指定有經(jīng)驗(yàn)的老教師與青年教師結(jié)成“對(duì)子”，一幫一、一帶一地讓青年教師掌握教學(xué)規(guī)律、站穩(wěn)講臺(tái)，并迅速成長(zhǎng)為受學(xué)生歡迎的優(yōu)秀教師。

（4）把青年教師帶在身邊，參加教學(xué)全過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)（包括制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、編寫講稿、課堂講授、課堂實(shí)習(xí)、課堂討論、考試考查，以及閱卷評(píng)分等），讓青年教師觀摩、體驗(yàn)，從中鍛煉、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握規(guī)律，促其迅速成長(zhǎng)。

歸老師對(duì)青年教師的培養(yǎng)，真是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，使一個(gè)個(gè)、一批批的青年教師成長(zhǎng)為真正掌握教學(xué)規(guī)律，學(xué)生從內(nèi)心真正喜歡、愛(ài)戴、敬仰的稱職教師。

歸潤(rùn)章老師幾十年的辛勞、幾十年的汗水、幾十年的心血，澆灌出許許多多專家、學(xué)者、教授、院長(zhǎng)、校長(zhǎng)、會(huì)計(jì)總監(jiān)、公司經(jīng)理、董事長(zhǎng)、總裁……真是“門墻四海、青蘭輝映！”

七、著述等身三不朽 精神財(cái)富代代傳

歸潤(rùn)章老師一生潛心于會(huì)計(jì)、審計(jì)科學(xué)的傳播和會(huì)計(jì)、審計(jì)理論的研究，主要涉及會(huì)計(jì)基本理論、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)與成本、管理會(huì)計(jì)等領(lǐng)域。他一貫主張高校的老師走“教”與“研”相結(jié)合的道路，他常常把教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)作為科研選題的一個(gè)方面，又把研究中取得的成果返回到課堂講授之中，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深化認(rèn)識(shí)，聽(tīng)課的學(xué)生非常滿意，取得教學(xué)與科研的雙豐收。

歸老師的研究成果豐碩，主要有：《會(huì)計(jì)學(xué)》（中國(guó)圖書公司1943年）、《成本會(huì)計(jì)大綱》（大學(xué)用書，錢祖齡校，正中書局1964年）、《審計(jì)學(xué)》（商務(wù)印書館1945年）、《農(nóng)村人民公社會(huì)計(jì)核算》（上下冊(cè)）（成都大學(xué)函授部1964年）、《憑單日記賬核算形式》（四川財(cái)經(jīng)學(xué)院內(nèi)部發(fā)行）；撰寫的學(xué)術(shù)論文有：《差額成本分析》（《財(cái)會(huì)通訊》1945年第36期特刊）、《試論變動(dòng)成本法在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理上的作用》（《四川財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)》1980年第2、3期）、《論內(nèi)部會(huì)計(jì)控制及其審計(jì)》（《會(huì)計(jì)研究》1986年第2期）、《提高經(jīng)濟(jì)效益與成本管理》（《電子財(cái)會(huì)》1984年第2期）、《論審計(jì)的歷史發(fā)展與管理審計(jì)》（《電子財(cái)會(huì)》1987年第1期）、《“三論”在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用》以及《行動(dòng)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)》（今坂朔久著）（《財(cái)會(huì)譯叢》1980年第4期）、《城市之子和田野之子》（吉田紡二郎著）（《小學(xué)生》1933年第61期）、《派洛的悲鳴》（長(zhǎng)尾七郎著）（《小學(xué)生》1934年第69期）等。其中《審計(jì)學(xué)》多次再版，20世紀(jì)80年代中國(guó)臺(tái)灣的再版在美國(guó)印地安納州大學(xué)等學(xué)府圖書館均有收藏；《成本會(huì)計(jì)大綱》（由潘序作序出版后也多次再版，至今仍在中國(guó)臺(tái)灣高等院校中選作教材）；《論內(nèi)部會(huì)計(jì)控制及其審計(jì)》（《審計(jì)研究》1986年第2期），由于我國(guó)內(nèi)部控制的理論研究與制度建設(shè)起步為20世紀(jì)90年代，國(guó)內(nèi)對(duì)內(nèi)部控制的認(rèn)識(shí)依然停留在“內(nèi)部牽制”階段，老師文中的論述，對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放初期的會(huì)計(jì)理論界了解和認(rèn)識(shí)“內(nèi)部控制”的基本理論問(wèn)題及其演變與發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。（陳元芳《中國(guó)會(huì)計(jì)名家傳略》歸潤(rùn)章P98）

歸老師一生著述嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)，針對(duì)性、前瞻性是他的主要特點(diǎn)。老師的新思想、新觀點(diǎn)、新理論……對(duì)學(xué)術(shù)界、教師、學(xué)生、實(shí)際工作者有極大的啟迪作用和指導(dǎo)意義，有較高的社會(huì)聲譽(yù)和學(xué)術(shù)價(jià)值。所有這一切，都是老師給我們留下的寶貴財(cái)富，值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)！

八、振興教育獻(xiàn)終生 光輝業(yè)績(jī)多燦爛

歸潤(rùn)章老師出生窮苦家庭，整個(gè)求學(xué)過(guò)程是勤工儉學(xué)，半工半讀，自力更生，自我?jiàn)^斗。他深知學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，學(xué)習(xí)刻苦努力，勤奮鉆研，學(xué)業(yè)精進(jìn)，成績(jī)優(yōu)異。大學(xué)畢業(yè)后，在各個(gè)工作崗位上都兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)、盡責(zé)敬業(yè)、成績(jī)卓著，特別是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。十一屆三中全會(huì)后，撥亂反正，糾正冤假錯(cuò)案，黨和國(guó)家把工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)，特別是改革、開(kāi)放，調(diào)動(dòng)了全國(guó)各族人民的積極性，中國(guó)的前途很有希望，中國(guó)的教育事業(yè)很有希望……歸潤(rùn)章老師作為一名共產(chǎn)黨員、一名教育工作者，為中國(guó)教育事業(yè)的振興出力，真有使不完的勁、用不盡的力。他在四川財(cái)經(jīng)學(xué)院的教學(xué)崗位上、在27年的教務(wù)長(zhǎng)工作中、在杭州電子工業(yè)大學(xué)的日日夜夜，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在為學(xué)生、為社會(huì)、為國(guó)家、為教育事業(yè)竭智盡力，忘我地拼搏、戰(zhàn)斗。

他的一生，真正是偉大的一生、光輝的一生，鞠躬盡瘁、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的一生。1989年1月1日，他與世長(zhǎng)辭，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中。他給我們留下了最珍貴的精神財(cái)富，主要是：急黨所急、不畏困難的拼搏精神；爭(zhēng)分奪秒、如饑似渴的求知精神；不計(jì)名利、振興教育的獻(xiàn)身精神；盡責(zé)敬業(yè)、一絲不茍的實(shí)干精神；因材施教、啟迪思維的科學(xué)精神；教學(xué)科研、有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新精神；春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的愛(ài)生精神……所有這一切“精神”，都值得我們世世代代學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)??！