朱琳

有效的課堂應該是以學生獲得知識、提高能力與形成良好的情感態(tài)度為目標。所以教學應以提高課堂的有效性為準則來設計。小學生學習英語的主要場所是課堂，提高課堂教學效率是實現(xiàn)有效教學的關鍵。

一、整合有效的內(nèi)容

新課程標準提倡教師理解教材，將教材作為教學的基礎去實施教學，但不是讓老師生搬硬套地去教教材內(nèi)容。基于這點，教師在進行所有的教學活動時，就要考慮不能拘泥于課本本身，應該在理解了教材、吃透教材的基礎上，抓住教學的重點、難點，找準突破口，有效地展開我們的教學工作，這樣才能使學生對知識的理解深刻而扎實。

二、設計有效的活動

1.在“趣”中導入

外語教學的成敗，很大程度上取決于教師能否營造一種和諧、愉快、活潑、生動的課堂學習氛圍。只有生動、有趣才能吸引學生的注意力，只有活潑才符合小學生的年齡特點和心理特點。比如，我們的老師可以考慮課堂的引入，有趣的問題式引入、游戲性引入等等，眾所周知，富有趣味性的開端可以使學生自然地、富有探究性地進入學習新知識的情境，從而開始一節(jié)新課，激發(fā)學生積極學習的情感、興趣和求知欲，使學生樂學、愛學。

2.在“活”中操練

小學生的年齡特點和心理特點，決定了這個年齡段的孩子的多動性、專注力不強等特點，因此小學教師，就應該扮演導演的角色，設計一些靈活多樣的游戲活動，使你的學生眼、手、口路、心跟著你一起動起來，讓他們在做中學，在玩中說，以此確保我們的小學生積極主動地參與到學習中去。

比如，老師在教學五官的單詞時，我們可以找出孩子們感興趣的光頭強的照片，因為光頭強的面部表情很夸張，孩子們也很熟悉，一下子抓住了孩子們的興趣，然后再開始讓孩子們注意光頭強的面部器官，學習之后可以加入一些游戲，比如，教師可讓學生一起來做Touch游戲，就是教師發(fā)指令，學生邊做動作邊重復身體部位的名稱。總之，教師要知道富有趣味性的課堂活動是實現(xiàn)教學任務的必要手段。

小學英語課堂的40分鐘時間對小學生來講，尤其是對于低年級的孩子們來講是個相對漫長的時間段，加上語言學習的特殊性，我們想要達到高效的課堂，學生的專注、認真是基礎，只有這樣才能達到其他方面的要求。教師必須把握時機，正確把握教學內(nèi)容，精心地設計你的每一個教學環(huán)節(jié)，利用有效的教學手段，去激發(fā)學生的學習積極性，最大限度地提高課堂教學的有效性。

總之，有效地教學，需要我們不斷地探索總結；有效課堂的實現(xiàn)，需要不斷去思考，實踐，反思，提升。作為一名小學教師，我們一定要善于學習，善于總結，善于發(fā)現(xiàn)，只有這樣，才能在有效教學研究與課堂教學實踐中收獲成功與喜悅。

編輯 謝尾合