李曉

何炳章老先生曾說(shuō)過：教育就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“自教”，教學(xué)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“自學(xué)”。他的“引導(dǎo)自學(xué)”課堂在于讓學(xué)生的潛能自由成長(zhǎng)，激起學(xué)生的主觀意識(shí)性。他不僅總結(jié)出了自育自學(xué)的理論基礎(chǔ)，而且還提出了實(shí)施自育自學(xué)的操作模式。在教學(xué)過程中，我結(jié)合自我指導(dǎo)的課堂教學(xué)的五個(gè)步驟，大膽引進(jìn)肥沃的自我思想，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建自主課堂嘗試實(shí)驗(yàn)。

一、激發(fā)興趣，明確自學(xué)重點(diǎn)

興趣是最好的老師。生動(dòng)有趣的問題、豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，低年級(jí)孩子更是如此。因此，在“明確自學(xué)重點(diǎn)”這第一環(huán)節(jié)中，我們要靈活利用教材，設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)孩子們的好奇心、探究欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，讓他們想學(xué)、要學(xué)，有迫切追求答案的欲望。

二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作相配合，讓學(xué)生進(jìn)行探究式自學(xué)

在“圍繞重點(diǎn)進(jìn)行自學(xué)”這第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生要以獨(dú)立為主，同時(shí)結(jié)合相互合作學(xué)習(xí)，老師要讓其有充足的自學(xué)空間和時(shí)間。但根據(jù)具體情況，老師要適時(shí)地給予準(zhǔn)確的自學(xué)指示。可以以團(tuán)隊(duì)合作為基礎(chǔ)，把他們每四人一組，每一組有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，并發(fā)揮這些學(xué)生的作用，讓他們承擔(dān)教師的角色，幫助其他遇到困惑或者不解的學(xué)生。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂氣氛寬松活躍，也充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的作用。

三、關(guān)注小組討論情況，收集學(xué)生自學(xué)未解的問題

在每一堂課上，都有可能產(chǎn)生、出現(xiàn)極具教學(xué)價(jià)值的問題，為了讓學(xué)生更深入地理解和掌握新知，教師要及時(shí)組織學(xué)生討論、總結(jié)。因此，在大家討論之時(shí)，老師要及時(shí)做出關(guān)注，收集學(xué)生不能解決的問題，要做到時(shí)時(shí)關(guān)注，刻刻解決。

四、要充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，重視課堂總結(jié)和反思

在“輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的得失”這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予肯定和鼓勵(lì)，并與學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，作出反思。及時(shí)有效的課堂總結(jié)和反思可以幫助學(xué)生對(duì)新學(xué)的知識(shí)加以梳理和歸納，并對(duì)學(xué)生提出新的希望，起到“承前啟后”的重要作用。

五、密切聯(lián)系生活，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力

數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確指出，教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此，在第五環(huán)節(jié)“鞏固自學(xué)成果”中，要重視學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解問題的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

我們要在教學(xué)中積極為學(xué)生提供鍛煉平臺(tái)，最大限度地提高學(xué)生自立自主學(xué)習(xí)的能力，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

編輯 馬燕萍