李瑞芬

小學的學生普遍認為數(shù)學是更為抽象的學科，沒有活力和興趣，所以應該考慮其他教學方法的選擇。在這種狀況日趨嚴重的情況下，改善傳統(tǒng)的教學思維尤為重要，其中興趣游戲教學值得一提。

一、提高學生的學習興趣

小學生普遍愛玩，所以想要他們能夠更好地學習，必須提高他們的學習興趣。如，老師可以用現(xiàn)在小孩子們非常喜愛的各種游戲或者動畫來加以引導，這時候學生會感覺非常有趣，并且很有興趣地進行思考。老師還可以問學生：現(xiàn)在某個城市里有10只小怪獸，一個奧特曼只能打兩個小怪獸能量便會耗盡，那么這時我們需要幾個奧特曼出現(xiàn)才能同時將這10只小怪獸消滅呢？我們甚至可以請10個學生扮演小怪獸，再由剩余學生選擇他們認為正確的學生數(shù)量前去“消滅怪獸”，使學生在游戲之中快樂學習，大大提高學生的學習興趣。

二、提升學生主動思考的能力

現(xiàn)在老師大部分都在使用一種“填鴨式”教學方式，如此培養(yǎng)出來的學生只會被動接受，無法主動思考。所以，老師必須改革自己的教育方式，使學生變被動為主動，激發(fā)學生主動思考的能力，老師在涉及一個新的教學內容的時候，可以提出一個有關教學的問題，充分調動學生的好奇心，這樣便會主動去思考揣摩，從而達到認真聽講老師所敘述的答案。

三、激發(fā)學生的探索求知欲

對課堂教學活動來說，數(shù)學教學是推進教師和學生之間共同發(fā)展和互助學習的過程。然而在實際的教學中簡單的可以由學生自己去探索和解決，但是如果更復雜的問題，他們往往會覺得無處下手，喪失信心。這時就需要教師激發(fā)出學生的探究欲望，從而激發(fā)學生探索的好奇心，而學生的興趣和求知欲，在課堂上起著重要的作用，是調動學生的學習積極性、營造良好氛圍的關鍵。

四、加強學生對知識的運用能力

游戲教學在提高學生興趣的同時，還能夠幫助學生在生活中對數(shù)學知識進行運用。讓學生能夠主動探索并解決數(shù)學知識，從心底萌生出對數(shù)學的喜愛。例如，學生給別人分享各種食物或者東西時，就可以用數(shù)學的知識分工，使小學生認識到數(shù)學在生活中的重要性，這樣才會在今后的學習和生活中，更加積極和樂觀，并堅持良好的學習態(tài)度。

綜上所述，在小學課堂中游戲教學對改善現(xiàn)階段小學生對數(shù)學厭煩的現(xiàn)狀有著明顯的效果。但要使這樣的教學模式得到成功還要教師積極地探索各種方式方法，想辦法調動學生的興趣，營造和諧課堂，善于調動課堂氣氛。這樣才能切實改善小學數(shù)學的教學效能，讓課堂生機勃勃。

編輯 馬燕萍