來(lái)艷

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能夠按規(guī)則游戲，感知數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2.會(huì)綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.初步嘗試推理游戲，發(fā)展思維結(jié)構(gòu)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已掌握“8”以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義及其字形，單雙數(shù)、相鄰數(shù)，“6”以?xún)?nèi)的加減。

2.材料準(zhǔn)備：課件，幼兒用數(shù)卡，幼兒、教師用車(chē)牌照插袋。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、手指游戲，營(yíng)造數(shù)字游戲氛圍

Flash動(dòng)畫(huà)“舞動(dòng)的數(shù)字”，伴隨歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，律動(dòng)入場(chǎng)，做數(shù)字手指操，營(yíng)造數(shù)字游戲氛圍。

二、數(shù)字游戲，解決情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

情境一：“請(qǐng)上來(lái)”，根據(jù)數(shù)字的部分字形猜數(shù)字。

1.根據(jù)已有數(shù)字字形經(jīng)驗(yàn)，比對(duì)相像部分，快速判斷，猜數(shù)字。

2.通過(guò)交流，感受“生活中到處都有數(shù)字，到處都用到數(shù)字”。

情境二：“設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)”，運(yùn)用單雙數(shù)、數(shù)序等經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)碼。

1.認(rèn)識(shí)車(chē)牌號(hào)的含義。

出示當(dāng)?shù)剀?chē)牌（皖C21753），集體讀一讀，認(rèn)識(shí)車(chē)牌號(hào)結(jié)構(gòu)。

2.第一輪設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)。

用5個(gè)數(shù)（2、1、7、5、3）自由設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)（120種），感受數(shù)字的神奇。

3.第二輪設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)。

用4個(gè)雙數(shù)設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)，要求從數(shù)字8開(kāi)始，按照從大到小的順序；然后，插入一個(gè)單數(shù)（7、5、3、1），確定其位置（從大到小），感受數(shù)的相鄰關(guān)系，發(fā)展思維結(jié)構(gòu)。

4.第三輪設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)。

自選數(shù)字設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)（可以選單數(shù)或雙數(shù)；可以從小到大，也可以從大到?。?，感受數(shù)的序列和相鄰關(guān)系。

情境三：“我說(shuō)你猜”，綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)獲得禮物。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

2.看商品，猜價(jià)格。如：

（1）是個(gè)單數(shù)，比8小、比6大。（7元）（單雙數(shù)、比大?。?/p>

（2）“5”和“7”的相鄰數(shù)。（6元）（相鄰數(shù)）

（3）2+3的和。（5元）（加減法）

三、總結(jié)提升，感受數(shù)字的有趣和有用

師：數(shù)字游戲真是太好玩了！剛才我們猜中的這些東西，它們的價(jià)格都是用數(shù)字表示的。其實(shí)，生活中還藏著許多的數(shù)字，它們能千變?nèi)f化、各顯神通，為我們帶來(lái)了方便和快樂(lè)。小朋友們，讓我們開(kāi)車(chē)去外面找找它們吧！

【活動(dòng)延伸】

區(qū)角活動(dòng)：

1.數(shù)學(xué)角——投放數(shù)卡，玩猜數(shù)、比大小、翻數(shù)牌、排列組合等。

2.科學(xué)區(qū)——提供電話(huà)、遙控器、日歷等帶有數(shù)字的物品，供幼兒觀(guān)察，進(jìn)一步了解數(shù)字在生活中的作用。

3.設(shè)置小超市、小銀行等角色表演區(qū)域，模擬購(gòu)物和存款，練習(xí)加減計(jì)算。

生活活動(dòng)：

1.尋找生活中不同地方的數(shù)字，了解其作用。

2.運(yùn)用已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

附：設(shè)計(jì)思路

在數(shù)學(xué)游戲中培養(yǎng)幼兒的思維品質(zhì)

皮亞杰認(rèn)為，教育的最高目標(biāo)是培養(yǎng)具有邏輯思維能力和掌握抽象復(fù)雜概念能力的人。思維品質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展是至關(guān)重要的，“數(shù)學(xué)是思維的體操”，幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的重要任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、邏輯性、獨(dú)立性。

1.擴(kuò)展思維方向，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

思維的靈活性是指善于打破陳規(guī)，按不同的條件，不斷調(diào)整思維的方法，靈活運(yùn)用一般的原則和原理。要培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，主要是鍛煉幼兒根據(jù)不同的條件靈活改變策略。大班幼兒原本只有等量遞增的正排序經(jīng)驗(yàn)， 情境二“設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)”，幼兒先做5個(gè)數(shù)字的正、逆排序，再將雙數(shù)“2、4、6、8”進(jìn)行逆排序，最后在數(shù)差為2的數(shù)列中任意插入一個(gè)單數(shù)（不同數(shù)差逆排序）。這些操作過(guò)程都需要幼兒用逆向思維來(lái)思考，根據(jù)教師的不同要求幼兒及時(shí)靈活改變策略，變通思維，解決問(wèn)題。這一過(guò)程，擴(kuò)展了思維方向，提高了幼兒思維的靈活性。

2.注重歸納推理，培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性。

對(duì)幼兒思維的邏輯性培養(yǎng)，主要是在活動(dòng)中不斷引導(dǎo)幼兒通過(guò)推理、歸納、判斷解決問(wèn)題。情境一“請(qǐng)出來(lái)”中，幼兒通過(guò)觀(guān)察部分字形，猜想數(shù)字，并通過(guò)推理進(jìn)一步尋求證據(jù)，準(zhǔn)確猜出數(shù)字；在三輪“設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)”的數(shù)序排列活動(dòng)中，從認(rèn)識(shí)車(chē)牌號(hào)→用5個(gè)數(shù)自由設(shè)計(jì)→從數(shù)字8開(kāi)始，用4個(gè)雙數(shù)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、歸納車(chē)牌號(hào)的排列方法；在“我說(shuō)你猜”的環(huán)節(jié)中，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，不斷運(yùn)用單雙數(shù)、比大小等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，判斷出商品的價(jià)格，發(fā)展了邏輯思維能力和獨(dú)立思考能力。

3.創(chuàng)造思考空間，培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)立性。

思維活動(dòng)的創(chuàng)新程度，主要表現(xiàn)在獨(dú)立思考和解決問(wèn)題方面。創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，首先應(yīng)當(dāng)使幼兒養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在活動(dòng)中教師的提問(wèn)多以開(kāi)放式提問(wèn)為主，如：“為什么你覺(jué)得這個(gè)數(shù)字是8呢？你為什么要把6排在這兒呢？”都是啟發(fā)幼兒積極思考，多思善問(wèn)。

“設(shè)計(jì)車(chē)牌號(hào)”需要從“1、3、5、7”里選一個(gè)單數(shù)插入到“8、6、4、2”的數(shù)字序列中，還要保持?jǐn)?shù)字按照從大到小排列。幼兒要獨(dú)立思考：“選幾？”“它該放在哪兒？”“比幾大、比幾??？”幼兒只有在真正理解數(shù)的概念，而不是記住這個(gè)概念后才能獨(dú)立做出正確的判斷。