李勇

所謂“責任”，指應盡的義務，或者應承擔的過失。責任文化研究專家唐淵認為，責任是一個完整的體系，包含五個方面的基本內涵：責任意識，是“想干事”;責任能力，是“能干事”;責任行為，是“真干事”;責任制度，是“可干事”;責任成果，是“干成事”。

沙洋縣實驗小學用科學的制度營造出能干事、真干事的良好氛圍，激發(fā)師生的責任意識，促使師生干成事。

沙洋縣實驗小學（以下簡稱“沙洋實小”）將“責任教育”作為建設特色學校，走內涵發(fā)展的主引擎，著力打造責任文化，扎實開展責任活動，大膽創(chuàng)建責任課程，使學校呈現出加速發(fā)展態(tài)勢。

一、打造責任文化

按照教育性、趣味性、美觀性、知識性的原則，學校充分挖掘既符合社會主義核心價值觀，又符合本校學生實際的責任文化，并將其滲透到學校的方方面面，使學生潛移默化地受到教育。

1.環(huán)境文化，深度浸染

學校根據建筑布局，以“四橫四縱四室四廊”為載體，立體式地渲染責任文化。

“四橫”，指教學樓、逸夫樓的樓道空間。學校把責任文化分成多個主題，設計成學生喜愛的漫畫形式，利用兩棟樓的樓道空間，每層表現一個主題。教學樓的主題分別為詩意的人生、成功的智慧、做人的哲理、智者的叮嚀，逸夫樓的主題分別為文明生活、快樂生活、健康生活、平安生活。

“四縱”，指教學樓和逸夫樓的樓梯空間。學校以校園生活為主題，利用樓梯空間展示責任校友、責任學生、責任生活、心語心愿、學生作品等內容。

“四室”，指教室、辦公室、功能室及廁所。學校利用這些空間，因地制宜地展示責任文化。

“四廊”，指責任文化長廊、法制教育長廊、責任班級公布廊、教師風采長廊。學校利用“四廊”大力宣傳責任文化。為了提升“四廊”文化的品位，學校聘請武漢壹品蓮花校園文化建設專業(yè)團隊進行了整體設計。最終確定的尚責、立志、實踐、篤行、體驗五大板塊，不僅內容豐富，而且造型新穎。深厚的意蘊、精巧的設計博得了國家副總督學陳堅“有品位、有特色”的贊譽。

沙洋實小還以“一旗四欄”班級文化建設為主陣地，采取師生喜聞樂見的形式，大力弘揚責任文化主旋律?！耙黄臁?，指通過懸掛國旗，讓愛國精神永遠成為學生的心靈之魂?！八臋凇敝笍堎N欄、宣傳欄、評比欄、展示欄。學校通過“四欄”建設，讓學生把踐行責任當成生活常態(tài)，同時也讓學生分享成功，分享快樂，以此營造出寬松和諧、民主平等的班級氛圍。

2.精神文化，催人奮進

以“責任”為核心，沙洋實小組織教師認真討論，集思廣益，凝聚智慧，確定了學校的核心價值觀、校訓、辦學理念、發(fā)展愿景、校風、教風、學風等，使“責任”成為學校發(fā)展的精神源泉。

學校組織教師開展師德講壇、專業(yè)技能比武、教師訪萬家、責任教師成長工程等活動，組織學生開展責任故事大賽、責任心語大賽、責任詩歌朗誦賽等活動，使“責任”成為學校發(fā)展的肥沃土壤。

學校還組織開展了責任團隊、責任教師、責任家長、責任學生等評比活動，使“責任”成為學校發(fā)展的不竭動力。

3.制度文化，堅實保障

沙洋實小致力于學校管理制度的完善，修訂了《考勤制度》《安全管理制度》《教學常規(guī)管理制度》《教學質量評價方案》《績效工資考評方案》等，制訂出《德藝雙馨教師評選方案》《十佳責任教師評選方案》《師德標兵評選方案》《責任班級評選方案》《責任學生評選方案》等。

沒有科學的考核評價作保障，再完善的制度都形同虛設。沙洋實小運用“常規(guī)考核與發(fā)展性評價相結合”的方法，強化對師生的考核，同時建立了師生發(fā)展記錄袋，通過加大過程性評價促使評價體系更加科學、完善。

為整體提高學校的管理水平，沙洋實小還聘請各類專家為學校的發(fā)展戰(zhàn)略及德育、課程、教學等工作提供咨詢;建立“金點子”制度，通過校園網等公共平臺，發(fā)布有關學校發(fā)展的課題或問題，征集教師、家長、學生或社會人士的意見和建議;完善學習制度，通過外出觀摩、學習等方式，提高相關人員的管理水平。

二、開展“責任活動”

培養(yǎng)學生的責任意識、擔當精神是沙洋實小責任德育始終如一的方向。學校常態(tài)化開展三個層面的“責任”德育活動。

1.責任公民教育實踐活動

沙洋實小通過養(yǎng)成教育、愛國主義教育、民族精神和革命傳統(tǒng)教育、誠信教育等，引導學生做有情、有義、有作為的現代人。學校還不定期地組織學生到交警支隊、消防大隊參觀，到沙洋油菜花博物館學習，到烈士陵園開展祭掃活動，到敬老院開展慰問活動。這些活動，讓學生感受到了作為小公民所必須具備的社會責任意識。

2.責任學生教育實踐活動

沙洋實小通過感恩教育、衛(wèi)生教育等，引導學生做關心他人、愛護自然的責任之生。學校制定了《沙洋縣實驗小學責任教育五年規(guī)劃》。根據規(guī)劃，責任詩歌朗誦比賽、責任故事演講比賽、孝心責任兒童評比等活動有條不紊地開展。每項活動，學校都做到了活動前有方案，活動中有檢查，活動后有評價。

3.責任子女教育實踐活動

沙洋實小通過安全教育、勞動教育，引導學生做對自己的學習負責任，對家庭、學校盡義務的有責任子女。學校分低、中、高三個年段制訂出便于操作的《家庭責任實踐活動實施方案》。實施中，學校印發(fā)相應的評價表，邀請家長和相關社會人員參與評價。

三、創(chuàng)建“責任課程”

沙洋實小的責任課程分國家課程和校本課程兩個層面。

1.國家級課程教學模式的研究與實踐

針對傳統(tǒng)課堂教學以教材為本，以灌輸和訓練為主，重負低效、知能脫節(jié)的弊端，從2011年起，學校致力于新課程理念下的課堂教學模式研究。目前，學?？偨Y出適合校情、學情的“五步式”課堂教學新模式。其核心理念是，“以學生為主體，以教師為主導，以練習為主線，以探究為主翼，以發(fā)展為主題”;具體操作流程為“導、學、展、撥、練”。借新模式課堂教學改革，學校深入開展對學生終身發(fā)展負責任的學科教學模式研究。

2.校本課程的開發(fā)利用研究

沙洋實小積極開展校本課程的開發(fā)與利用研究，現已形成豐富多彩、獨具特色的校本課程體系。

修身勵志類。學校結合學生的年齡特點和生活實際，組織編寫了《學會負責——小學責任教育讀本》。該教材已由長江出版?zhèn)髅?、湖北人民出版社出版并公開發(fā)行。

體育藝術類。繩毽是沙洋實小最富傳統(tǒng)的特色活動，學校曾奪得“雛鷹起飛”全國繩毽比賽團體第一名，也曾創(chuàng)下湖北省繩毽比賽團體五連冠的輝煌戰(zhàn)績。學校將實踐經驗進行整理，編寫出《沙洋實小魅力繩操》《沙洋實小花樣跳繩》兩套彰顯著鮮明實小特色的校本教材。

房梁畫是沙洋民間藝術的珍品，因年代久遠，缺乏有效保護，現已趨于消失。沙洋實小組織師生及民間藝人開展了大量的實地調查研究，編寫出《家鄉(xiāng)的房梁畫》，把房梁畫這門漸近消失的古老民間藝術開發(fā)成獨具地方特色的校本課程，也把保護、傳承家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的責任意識播進孩子的心田。

行為規(guī)范類。學校組織編寫了《實驗小學責任兒童新規(guī)范》，全面、細致地規(guī)范了日常學習活動、集體活動、安全活動等方面的行為，努力使學生形成良好的行為習慣。

經過多年努力，“特色學校，創(chuàng)新奮進有品質;智慧教師，專業(yè)發(fā)展有特質;責任學生，幸福成長有潛質”的美好愿景已在沙洋實小落地生根，茁壯成長。

（作者單位：沙洋縣實驗小學）