張靜

摘 要：《機(jī)械制圖》是一門(mén)針對(duì)性、實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的職業(yè)支撐課，如何搞好制圖課教學(xué)以達(dá)到預(yù)期的目的，是我們每位教師值得探討的問(wèn)題，只有發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高授課的藝術(shù)水平，才能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；導(dǎo)課；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)語(yǔ)言

《機(jī)械制圖》是機(jī)械類(lèi)、近機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)必修的職業(yè)支撐課，這門(mén)課程的學(xué)習(xí)效果，將直接影響到后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)、理解和消化。那么如何搞好制圖課教學(xué)以達(dá)到預(yù)期目的，是我們每位教師值得探討的問(wèn)題。下面就我個(gè)人的教學(xué)體會(huì)談點(diǎn)自己的意見(jiàn)。

1 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是提高教學(xué)質(zhì)量的前提

教學(xué)過(guò)程是師生共同參與、相互作用的一個(gè)復(fù)雜的雙邊活動(dòng)。教與學(xué)是同一過(guò)程的兩個(gè)方面，教師是教育者，學(xué)生是受教育者，教師所處地位決定了教師在教學(xué)中必然起主導(dǎo)作用。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高與低，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好與壞取決于教師的主導(dǎo)作用。教師完全有可能在一門(mén)學(xué)科、一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)問(wèn)題上，有時(shí)也許一句話(huà)，使學(xué)生產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了他的積極性；他就可能終生從事這方面的工作，或者成為這方面的專(zhuān)家。反之，學(xué)生可能因?yàn)榻處熤v不明白，使他產(chǎn)生了困難，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。因此，教師要有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。同時(shí)教師給學(xué)生的印象應(yīng)該是嚴(yán)肅可親，所謂“嚴(yán)肅”就是在課堂上教師就是權(quán)威，是知識(shí)的化身，是最可信賴(lài)的，對(duì)待科學(xué)知識(shí)是認(rèn)真的，這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)信心?！翱捎H”就是讓學(xué)生喜歡你，讓學(xué)生明白教師的一言一行都是為了學(xué)生好，教師對(duì)學(xué)生要有感情投入，這樣才能受到良好的效果，也就是教師和學(xué)生要有心靈上的溝通。在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩沁@樣，心目中自己可親可敬的人，說(shuō)的話(huà)你就可能聽(tīng)進(jìn)去，相反，兩個(gè)人不好，對(duì)方看你一眼，你也可能產(chǎn)生想法。

在教學(xué)過(guò)程中，只要采取行之有效的教學(xué)方法和手段，就可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂上必然回會(huì)收到“事半功倍”的效果。

2 把握學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法

課堂教學(xué)要有一個(gè)良好的開(kāi)端，有經(jīng)驗(yàn)的教師在備課時(shí)，都多為一堂課如何開(kāi)頭費(fèi)盡心思、精心設(shè)計(jì)，良好的開(kāi)端就是成功的一半，如果教師一走上講臺(tái)就能以新穎別致、富有情趣的語(yǔ)言開(kāi)講，必然會(huì)先聲奪人，立即牢牢地吸引學(xué)生，使其欲罷不能不得不聽(tīng)，整個(gè)課堂就會(huì)活躍起來(lái)，進(jìn)入上課情境。原因就在于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話(huà)：說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。上課的開(kāi)頭也難。好的導(dǎo)課，能吸引學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，促使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)課的種類(lèi)很多，設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)要與講授教材、講授內(nèi)容有密切聯(lián)系。針對(duì)制圖課的特點(diǎn)，引用舊知識(shí)復(fù)習(xí)法是很有必要的。很多內(nèi)容與舊知識(shí)聯(lián)系較密切，可以把舊知識(shí)從新知識(shí)中單獨(dú)抽出來(lái)，作為新知識(shí)的“引爆點(diǎn)”，這樣既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)內(nèi)容，有可利用復(fù)習(xí)題的結(jié)果，引出新課 。如在講授零件圖尺寸標(biāo)注時(shí)，首先提出：到目前為止我們講過(guò)幾次有關(guān)尺寸標(biāo)注的問(wèn)題。問(wèn)題提出喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶，積極進(jìn)行思考。此刻，教師“搭橋引路”，提出對(duì)前面所學(xué)的平面圖形尺寸標(biāo)注，基本體尺寸標(biāo)注、組合體尺寸標(biāo)注是圍繞正確、完善、清晰加以討論的，本次課是在此基礎(chǔ)上合理標(biāo)注零件圖尺寸問(wèn)題。從而導(dǎo)出本次課題及重點(diǎn)內(nèi)容。

實(shí)踐證明：別開(kāi)生面的導(dǎo)課，具有安定課堂秩序，收攏學(xué)生心理，激勵(lì)學(xué)生積極思維、增強(qiáng)聽(tīng)課需求的作用。在這種情況下，教師上課必會(huì)有的放失，引人入勝，學(xué)生聽(tīng)的也津津有味，收到良好的教學(xué)效果。

3 練好講課基本功，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

教學(xué)工作是一項(xiàng)細(xì)致、認(rèn)真的工作，課前必須要有充分的準(zhǔn)備。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

一般說(shuō)來(lái)教師對(duì)教材內(nèi)容的理解是不會(huì)有問(wèn)題的，關(guān)鍵是如何把書(shū)本知識(shí)讓學(xué)生掌握并會(huì)運(yùn)用。這樣講課就能抓住重點(diǎn)，合乎邏輯、交代清楚。另外，教師要以學(xué)生的身份，分析一下教材中的難點(diǎn)和問(wèn)題，也就是學(xué)生接觸這部分知識(shí)會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題，這樣講課就容易突破難點(diǎn)，包括學(xué)生回產(chǎn)生什么問(wèn)題也就在教師的預(yù)料之中了。這就是要專(zhuān)研教材，同時(shí)要了解教師的知識(shí)水平，接受能力，摸請(qǐng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使講授內(nèi)容和講授方法符合學(xué)生的特點(diǎn)和要求。

2、寫(xiě)好教案。

寫(xiě)教案的，目的就是確定本次講授的內(nèi)容、形式及方法，寫(xiě)好教案是上好可的基礎(chǔ)和前提。一個(gè)好的教案完全可以反映出教師對(duì)教材的精通程度，分析和把握教材的能力及教學(xué)形式選擇和工作態(tài)度。教案的編寫(xiě)要注意掌握五大環(huán)節(jié)，即：復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新課、講授內(nèi)容、課堂練習(xí)、小結(jié)、布置作業(yè)?？傊胫v好課，首先必須寫(xiě)好教案。

3、提高教學(xué)藝術(shù)水平

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)?！稒C(jī)械制圖》這門(mén)課比較抽象，空間概念、邏輯思維又較強(qiáng)，有著自己獨(dú)自的特點(diǎn)。那么怎樣將枯燥無(wú)味的知識(shí)及艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)教師的語(yǔ)言、板書(shū)及感情交流，讓學(xué)生輕松愉快的接受，這本身就不是一件容易的事情，因此說(shuō)，課堂教學(xué)是一門(mén)綜合藝術(shù)。

（1）精心制作課件。

課件是教師上好課的有效手段，好的課件可直接影響教學(xué)效果，課件可以彌補(bǔ)語(yǔ)言表達(dá)上的不足，它能把復(fù)雜抽象的內(nèi)容直觀、清晰地展現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)生的理解和記憶。課件使學(xué)生能更加形象地理解課本的知識(shí)，極大地提高課堂教學(xué)的效率，加上課件形象的動(dòng)畫(huà)能讓學(xué)生對(duì)課本上比較抽象的知識(shí)，更好地理解，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且還在很大程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大了知識(shí)面，對(duì)提高教學(xué)效果起到了很大的作用。

（2）課堂教學(xué)語(yǔ)言。

教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確明了，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，通俗易懂，引人入勝。聲音大小要適當(dāng)，聲音過(guò)大學(xué)生會(huì)感到心煩意亂，聲音過(guò)小，聽(tīng)不清楚，容易睡覺(jué)，聲音平淡不吸引學(xué)生。要根據(jù)內(nèi)容不同決定語(yǔ)言的快慢、抑揚(yáng)頓挫，起到加深理解和記憶的作用。

（3）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

一進(jìn)入課堂，幾十雙眼睛在看著教師，所以教師的一言一行，一舉一動(dòng)都要規(guī)范得體，精神飽滿(mǎn)，學(xué)生對(duì)你才會(huì)有信心，教師既要教書(shū)，又要育人。教師只有不斷地完善自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能不斷提高教學(xué)水平。

以上是本人在多年教學(xué)工作中的感受和體會(huì)，筆者認(rèn)為只有發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高授課的藝術(shù)水平，才能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

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