陳鵬　顧宇　王明月

摘 要：大學(xué)生就業(yè)競爭激烈的今天，就業(yè)能力不強(qiáng)是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力的一個主要因素，就業(yè)能力直接影響學(xué)生就業(yè)，高度重視學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合競爭力，是緩解就業(yè)壓力的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；能力；培養(yǎng)；研究

隨著各高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)壓力大已成為我國面臨的嚴(yán)重問題。提高大學(xué)生就業(yè)能力，是增強(qiáng)就業(yè)競爭力，促進(jìn)市場和大學(xué)培養(yǎng)有效對接的途徑。大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)不僅是學(xué)校人才培養(yǎng)和教育發(fā)展的需要，也是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)，需要不斷的探索和研究

1 培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)

鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入學(xué)生培養(yǎng)的全過程。重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，組織學(xué)生積極參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和實(shí)踐活動。重視創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的宣傳，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。邀請創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家等擔(dān)任兼職班主任或指導(dǎo)師，進(jìn)行指導(dǎo)。

高校可以面向全體大學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，將課程納入學(xué)分管理；可以建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

2 創(chuàng)新學(xué)生管理辦法，促進(jìn)市場與學(xué)校有效對接

2.1 校企合作新模式

成立就業(yè)類相關(guān)俱樂部，這是校企合作的產(chǎn)物，也是企業(yè)和學(xué)校共同參與和管理的就業(yè)技能培養(yǎng)的組織。俱樂部廣泛開展各種學(xué)術(shù)性 ，實(shí)踐性，創(chuàng)新性于一體的第二課堂活動，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、提升就業(yè)素質(zhì)和能力、激發(fā)大學(xué)生就業(yè)熱情、鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)群體的溝通和交流。使大學(xué)生就業(yè)管理體制和運(yùn)作機(jī)制進(jìn)一步規(guī)范化、專業(yè)化、制度化。使大學(xué)生在進(jìn)入社會、接受社會的檢驗(yàn)以前，得到有效、先進(jìn)的就業(yè)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和社會之間的互動、知識的實(shí)用性轉(zhuǎn)移。同時也是吸納更多企業(yè)進(jìn)行校企合作的新模式。

2.2 學(xué)生培養(yǎng)新模式

設(shè)立虛擬定向培養(yǎng)班。培養(yǎng)班采取課余時間上課，課程由學(xué)校和企業(yè)雙方協(xié)商制定。相比較定向培養(yǎng)班，虛擬定向培養(yǎng)班更具有普遍性和靈活性，對廣大學(xué)生更受益，企業(yè)更容易接受，充分達(dá)到共贏的效果。虛擬培養(yǎng)班針對不同年級分為4個層次課程，1年級基本的能力素質(zhì)培養(yǎng)；2年級就業(yè)能力培養(yǎng)，職業(yè)和行業(yè)分析；3年級公司系統(tǒng)培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)；4年級提前頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)。班級由企業(yè)和學(xué)校共同管理，與此同時，邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任兼職班主任。虛擬定向培養(yǎng)班的課程彌補(bǔ)了學(xué)校的單純理論教學(xué)，培養(yǎng)更有針對性，同時也極大的促進(jìn)了學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，為就業(yè)做好鋪墊。

3 營造濃厚氛圍，重視日常管理

3.1 營造企業(yè)進(jìn)校園的良好氛圍

高校應(yīng)該本著“早介入，早培養(yǎng)，早動員，早選拔”的就業(yè)培養(yǎng)原則進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)，就是企業(yè)早介入，學(xué)生早培養(yǎng)，學(xué)校早動員，市場早選拔。企業(yè)提早進(jìn)入學(xué)校對學(xué)生培養(yǎng)意義重大，學(xué)生可以更早的接觸社會，對未來的職業(yè)和行業(yè)有著更明確的認(rèn)識，幫助做出準(zhǔn)確選擇，同時也是進(jìn)一步促進(jìn)校企合作。學(xué)生早培養(yǎng)，就能更好的做好學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，更好的為同學(xué)服務(wù)。學(xué)生早動員，就能提前做好準(zhǔn)備，更好的把握就業(yè)動機(jī)。企業(yè)早選拔，鼓勵企業(yè)提早進(jìn)入校園，參與學(xué)生管理，參與學(xué)生培養(yǎng)、實(shí)習(xí)和就業(yè)的全過程，培養(yǎng)企業(yè)所需的應(yīng)用型人才，同時也是進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作。

3.2 營造業(yè)余活動濃厚的就業(yè)氛圍

各高校積極開展職業(yè)生源規(guī)劃大賽，創(chuàng)業(yè)大賽，就業(yè)知識大講堂，素質(zhì)拓展等就業(yè)指導(dǎo)和能力培養(yǎng)類活動，幫助學(xué)生更多的了解和掌握就業(yè)信息。做好就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，同時不僅培養(yǎng)同學(xué)們的能力，更重要的是營造了濃厚就業(yè)氛圍，為將來的就業(yè)做好充分鋪墊。

3.3 營造課堂傳授與就業(yè)相結(jié)合的教學(xué)氛圍

各高校重視任課老師的能培養(yǎng)，增強(qiáng)老師的實(shí)踐能力，積極鼓勵任課老師結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新業(yè)態(tài)和新常態(tài)，及時將學(xué)科專業(yè)發(fā)展動態(tài)和行業(yè)發(fā)展成果融入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的參與度和吸引力。使課程傳授的內(nèi)容與未來學(xué)生就業(yè)更好的結(jié)合，為將來就業(yè)做好充分的理論基礎(chǔ)。

4 把握“四個重視”，突出重點(diǎn)，做好細(xì)節(jié)工作

4.1 重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳

高校建立學(xué)院、專業(yè)、班級、寢室四級聯(lián)動的政策宣傳網(wǎng)絡(luò)，利用信息媒介，努力讓每一位畢業(yè)生都知曉、用好政策。把握國家基本動態(tài)，結(jié)合自身情況，更好的服務(wù)社會，促進(jìn)同學(xué)們知國情、接地氣、轉(zhuǎn)觀念、長才干。

4.2 重視就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

加強(qiáng)與用人單位交流，重視就業(yè)基地建設(shè)，積累更多的校企合作單位和就業(yè)單位，基地建設(shè)的越多，高校手中的砝碼越多，優(yōu)中選優(yōu)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，為同學(xué)們搭建更多的實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會。與此同時，提高學(xué)校的影響力和知名度。

4.3 重視畢業(yè)生資源

高校畢業(yè)生資源是高校就業(yè)工作潛在財富，高度重視畢業(yè)生群體，做好校友群的建設(shè)和維護(hù)，做好畢業(yè)生回訪工作，充分發(fā)揮畢業(yè)生的作用，實(shí)施一個優(yōu)秀畢業(yè)生帶領(lǐng)多個應(yīng)屆畢業(yè)生的方案。通過畢業(yè)生加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流和合作。邀請畢業(yè)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，擔(dān)任學(xué)生就業(yè)小組的指導(dǎo)老師。

4.4 重視就業(yè)困難畢業(yè)生

加強(qiáng)對就業(yè)困難、家庭困難畢業(yè)生的幫扶力度，真正做到“離校不離心、服務(wù)不斷線”。

5 協(xié)調(diào)好企業(yè)、學(xué)校、老師、學(xué)生四者之間的關(guān)系，相互影響，共同發(fā)展

協(xié)調(diào)好企業(yè)和學(xué)校的市場和生產(chǎn)單位關(guān)系，采取多拜訪，多交流，多反饋，多合作的方針；協(xié)調(diào)好企業(yè)和學(xué)生的市場和產(chǎn)品關(guān)系，采取多座談，多參觀，多實(shí)習(xí)，多教導(dǎo)的方式；協(xié)調(diào)好企業(yè)和老師的市場和工程師關(guān)系，采取積極進(jìn)行基地學(xué)習(xí)，邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任客座教授，進(jìn)一步加強(qiáng)科研合作；協(xié)調(diào)好學(xué)生和老師的產(chǎn)品和和工程師的關(guān)系，要求老師對待學(xué)生要有誠心，要用心，有信心；協(xié)調(diào)好學(xué)校與學(xué)生的生產(chǎn)單位和產(chǎn)品關(guān)系，單位的選材好比學(xué)生的生源地，單位的加工程序好比培養(yǎng)方法，單位的包裝好比學(xué)生的實(shí)習(xí)，單位的營銷好比學(xué)生的就業(yè)，每個環(huán)節(jié)都要高度重視。最重要的環(huán)節(jié)：質(zhì)檢，教師的質(zhì)檢部就是教學(xué)督導(dǎo)組，檢查教師教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生的質(zhì)檢部，宏觀是社會，積極開展用人單位走訪和座談會。微觀就是畢業(yè)生，開展畢業(yè)生座談會，指出存在問題和提出寶貴建議，對學(xué)生培養(yǎng)，教學(xué)方案制定，就業(yè)都有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1].朱新秤.就業(yè)能力：內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)[J].廣東社會科學(xué)，2009（04）.

[2].余新麗，劉建新.基于就業(yè)能力的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)效果的實(shí)證研究[J].2006（12） .

作者簡介

陳鵬（1987-），男，漢族，遼寧省沈陽市人，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)碩士研究生（在讀），遼寧中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師，助教。研究方向：思想政治教育。

顧宇（1982-），男，漢族，遼寧省沈陽市人，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)碩士研究生（已畢業(yè)），遼寧中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師，講師。研究方向：思想政治教育。

王明月（1984-），女，漢族，遼寧省沈陽市人，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)碩士研究生（已畢業(yè)），遼寧中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師，講師。研究方向：思想政治教育。