孔春能
摘 要:隨著現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)于人才的需求逐漸向著多元化的方向發(fā)展。高中美術(shù)特長(zhǎng)生的隊(duì)伍逐漸增長(zhǎng),作為一個(gè)重要的中學(xué)生群體,加強(qiáng)對(duì)高中美術(shù)特長(zhǎng)生的配合和教學(xué),具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞:高中 美術(shù) 特長(zhǎng)生
1.開(kāi)展高中美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)的思路
第一,關(guān)注學(xué)生心理素質(zhì)的成長(zhǎng)。教師要關(guān)注美術(shù)特長(zhǎng)生的內(nèi)心世界的發(fā)展,并且營(yíng)造良好的師生交互環(huán)境和氛圍,把握好學(xué)生心理素質(zhì)的成長(zhǎng)。在新時(shí)期的教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中,師生關(guān)系要不斷地被拉近,才能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通和交流,讓學(xué)生更加了解教師的教學(xué)思路,更好地配合教師的教學(xué)工作的開(kāi)展,并且以更加放松的心態(tài)參與到相關(guān)學(xué)習(xí)當(dāng)中。融洽的師生關(guān)系,可以讓學(xué)生更加勇敢的表達(dá)自己的見(jiàn)解,并且通過(guò)及時(shí)的給與教師的反饋,讓教師更加深入的了解學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和個(gè)性特點(diǎn),進(jìn)而更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。在教師與學(xué)生之間交往的過(guò)程中,學(xué)生的每個(gè)想法教師都要予以重視,并且兵器以往傳統(tǒng)就的師生觀念,更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的同步發(fā)展。
第二,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的重視。對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō),其美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí),必須要關(guān)注基礎(chǔ)能力的成長(zhǎng),并且保證學(xué)習(xí)過(guò)程的系統(tǒng)化與科學(xué)化。在進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,要保證學(xué)習(xí)過(guò)程的系統(tǒng)性。例如,在高一階段的美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中,就要在每星期都設(shè)定出相應(yīng)的基礎(chǔ)靜物速寫(xiě)的練習(xí),并且步步為營(yíng)地對(duì)各類(lèi)基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),扎實(shí)的完成學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過(guò)程。在高中階段學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生也要定期的進(jìn)行繪畫(huà)訓(xùn)練,保證足夠的基礎(chǔ)性練習(xí)時(shí)間。對(duì)于部分學(xué)校來(lái)說(shuō),如果不重視為學(xué)生提供充足的基礎(chǔ)練習(xí)時(shí)間的保障,其就難以保證對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)效果,同時(shí)也不利于學(xué)生的后期成長(zhǎng)。
第三,培養(yǎng)學(xué)生觀察力和構(gòu)圖能力。觀察能力不足是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)不會(huì)畫(huà)問(wèn)題的重要原因,同時(shí)也是影響學(xué)生后續(xù)藝術(shù)理解的關(guān)鍵因素。美術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)進(jìn)行招錄的過(guò)程中,關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的考察,而學(xué)生自身素質(zhì)與能力的體現(xiàn),則需要學(xué)生的藝術(shù)作品來(lái)進(jìn)行體現(xiàn)。在繪畫(huà)技藝中,對(duì)于整體和局部的感受力和刻畫(huà)力,細(xì)條的處理各個(gè)部分之間的關(guān)系以及頭是、審美、色彩等多方面,都是學(xué)生基本能能力。對(duì)于大多數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō),觀察能力都是決定了學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)水平的關(guān)鍵因素,如果觀察能力不強(qiáng),就會(huì)影響學(xué)生其他方便的能力,并且導(dǎo)致了學(xué)生作品存在主次不分、不協(xié)調(diào)、體感不強(qiáng)、缺乏聯(lián)系以及不準(zhǔn)確等不同的問(wèn)題。整體觀察和局部觀察,都是學(xué)生重要的觀察能力的體現(xiàn)。對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō),如果缺乏其他方面的素質(zhì)能力,都可以采取后續(xù)練習(xí)的方式來(lái)彌補(bǔ),而如果觀察能力存在缺失,就會(huì)影響學(xué)生的整體素質(zhì)。在日常的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)校要有意的對(duì)學(xué)生的觀察能力和習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的整體性觀察能力,進(jìn)而為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另外,構(gòu)圖能力也是學(xué)生的重要能力之一。在進(jìn)行繪畫(huà)之前,學(xué)生要對(duì)于整個(gè)畫(huà)面進(jìn)行提取的構(gòu)圖。一般來(lái)說(shuō),進(jìn)行日常的繪畫(huà)當(dāng)中,要對(duì)于所需要繪畫(huà)的事物進(jìn)行提取觀察,并且在心中進(jìn)行縝密的構(gòu)思。在日常的構(gòu)圖練習(xí)的過(guò)程中,也要對(duì)于構(gòu)圖的強(qiáng)烈、簡(jiǎn)練、遠(yuǎn)近關(guān)系等進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和關(guān)注。
第四,培養(yǎng)學(xué)生的空間感??臻g感的表達(dá),是衡量一幅美術(shù)作品是否優(yōu)秀的關(guān)鍵。在教學(xué)的過(guò)程中,要關(guān)注對(duì)學(xué)生的空間感的培養(yǎng)。在水粉和素描作畫(huà)的過(guò)程中,對(duì)于冷暖效果、遠(yuǎn)近虛實(shí)的合理處理,是提高畫(huà)面層次感、空間感與主次 分別效果的關(guān)鍵。例如,在進(jìn)行水粉靜物作畫(huà)的過(guò)程中,很多學(xué)生都可以將罐子、水果畫(huà)的很精美,但是整體卻缺乏足夠的空間感,物體沒(méi)有虛實(shí)層次,整體的畫(huà)面效果不盡如人意。很多素描教師都在教學(xué)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的一個(gè)情況,一些理解能力較好的學(xué)生,其畫(huà)面的表現(xiàn)力則教其他學(xué)生更好,畫(huà)面的條理性和秩序感更佳。造成這種問(wèn)題的原因,主要是由于一些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生,其可以更好地對(duì)畫(huà)面的透視關(guān)系、形體歸納、線條組織、色彩處理、虛實(shí)處理以及明暗規(guī)律進(jìn)行合理的把握,自如地運(yùn)用多種技法,提高整體畫(huà)面的效果。如果教師在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中,不能對(duì)學(xué)生空間感中存在的缺失進(jìn)行全面的分析,僅僅以畫(huà)面太死、太臟、太亂來(lái)形容,不能為學(xué)生指出其作畫(huà)中存在的問(wèn)題,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能對(duì)于自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了解,在評(píng)價(jià)之后難以找到自己應(yīng)該提高的方向。在進(jìn)行美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)的過(guò)程中,要關(guān)注學(xué)生協(xié)調(diào)能力,并且通過(guò)各種因素的配合,提高畫(huà)面的表現(xiàn)力,采取理性、深入的特點(diǎn)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行刻畫(huà)。
第五,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性。對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō),其美術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作能力也是有著非常重要的需求的。在日常教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該有意識(shí)地影響學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)日常生活記錄和觀察的好習(xí)慣,并且堅(jiān)持速寫(xiě)。藝術(shù)源自于生活,對(duì)于生活中的主觀情緒進(jìn)行感受和把握,可以更好地展現(xiàn)藝術(shù)氣質(zhì)。作為對(duì)生活感受升華的重要手段之一,速寫(xiě)其本身具有足夠的藝術(shù)捕捉能力,并且受到作者的主觀情緒和觀察角度影響較大。在進(jìn)行速寫(xiě)教學(xué)的過(guò)程中,要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行觀察力和發(fā)現(xiàn)欲望的訓(xùn)練和培養(yǎng),讓學(xué)生對(duì)日常生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行把握與感知,這也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展,提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在速寫(xiě)學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí),很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸和羞于作畫(huà)的心理。針對(duì)于學(xué)生這種心態(tài),教師要進(jìn)行合理的引導(dǎo),讓學(xué)生放下心中的顧慮進(jìn)行積累和作畫(huà),從自身感受出發(fā)。速寫(xiě)技巧練習(xí)的過(guò)程,就像樂(lè)器練習(xí)的過(guò)程,沒(méi)有人可以沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就彈出優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的去掉,長(zhǎng)久不懈的練習(xí)是非常必要的。我們要堅(jiān)信,通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)與訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)手、腦、眼的協(xié)調(diào),進(jìn)而更好地為學(xué)生的日后藝術(shù)創(chuàng)作提供優(yōu)秀的素材。
第六,積極地做好備考工作。在美術(shù)特長(zhǎng)生的備考階段,教師要幫助學(xué)生做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。在高三階段,教師要制定相應(yīng)的模擬考試安排,對(duì)學(xué)生的考試能力和考試狀態(tài)進(jìn)行訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握良好的心理狀態(tài),保持學(xué)生良好的心理素質(zhì)。教師要對(duì)于各個(gè)高校的特點(diǎn)進(jìn)行深入的研究,并且細(xì)致入微的對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的需求進(jìn)行分析,幫助學(xué)生針對(duì)性的了解不同學(xué)校的招生信息,提高學(xué)生的報(bào)考成功率。美術(shù)特長(zhǎng)生在高三階段的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中,要做好相應(yīng)的訓(xùn)練,并且提高信息收集能力。在高考前夕,要通過(guò)多種渠道,對(duì)于不同高校的招錄進(jìn)行統(tǒng)一的過(guò)濾整理,做好考前準(zhǔn)備。
2.結(jié)束語(yǔ)
總而言之,在開(kāi)展高中美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)的工作中,要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng),并且從美術(shù)專(zhuān)業(yè)中的基礎(chǔ)起步,制定一套科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練體系。在當(dāng)前基礎(chǔ)教育開(kāi)展的過(guò)程中,要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)方面的成長(zhǎng),并且對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行把握,提高學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性與敏感性,進(jìn)而更好地適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展形式,幫助高中美術(shù)特長(zhǎng)生實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng),在專(zhuān)業(yè)包括的過(guò)程中獲得更好的成績(jī)。
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(寧波市鄞州區(qū)鄞江中學(xué) 浙江寧波)
中國(guó)篆刻·書(shū)畫(huà)教育2015年8期