胡燁　婁琳

【摘要】創(chuàng)造性的教學(xué)方法是實踐課程教學(xué)的必要手段，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而促進創(chuàng)造能力的提高。機械教學(xué)是一門以實踐性為主的課程，實際的動手能力是這門課程的教學(xué)重點，也是培養(yǎng)重點，這就需要運用創(chuàng)造性的教學(xué)手法，以期加強學(xué)生的理論知識牢固性，促進學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的提升。本文綜合機械教學(xué)現(xiàn)狀，對創(chuàng)造性教學(xué)的特點和意義進行分析，提出將創(chuàng)造性學(xué)習(xí)應(yīng)用到機械教學(xué)中的有效措施。

【關(guān)鍵詞】機械教學(xué) 創(chuàng)造性學(xué)習(xí) 措施

【中圖分類號】G712.4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0242-01

隨著我國機械現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，對人才的培養(yǎng)有著更深層次的要求，不但要具備理論基礎(chǔ)，更要適應(yīng)社會的發(fā)展，同時要具備實踐能力和創(chuàng)新能力。機械（主要是指工藝設(shè)計與加工方面的課程）是一個能動性強、實踐性強、要求高的學(xué)科，為滿足社會發(fā)展的需求，教育體系必須大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，與此同時還要具備專業(yè)技能和創(chuàng)造性思維。這就引出了創(chuàng)造性的教學(xué)方法，在這個方法中，是要以學(xué)生為主體的，通過實踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、求知欲望和創(chuàng)造興趣，激發(fā)出學(xué)生的潛在能量。在機械教學(xué)中運用創(chuàng)造性教學(xué)法，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的動手情境，塑造培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力全面客觀條件。教師在整個機械教學(xué)過程中，要以學(xué)生自身特點為基礎(chǔ)，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為機械教學(xué)的核心內(nèi)容，以開發(fā)學(xué)生的潛在思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

一、機械教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)法的應(yīng)用分析

1.教師教學(xué)方法不正確

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國高等院校中，機械教學(xué)的效果并不是很理想，并沒有將實踐教學(xué)真正應(yīng)用到機械教學(xué)中去，所以影響了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。究其原因，教師并沒有改變傳統(tǒng)教學(xué)中的模式，仍停留在單一、枯燥的教學(xué)方法上，從而降低了學(xué)生對機械課程的學(xué)習(xí)興趣，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

機械課程的教授內(nèi)容分為兩大部分：基礎(chǔ)理論知識和實踐內(nèi)容。這兩種是相互聯(lián)系的，不能分離，理論知識是基礎(chǔ)，實踐內(nèi)容是根本。教師必須將兩種內(nèi)容相結(jié)合，不能偏離方向，而現(xiàn)在有些教師仍沒有改變觀念，還是停留在以理論知識為主的階段，忽視了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這完全背離了社會發(fā)展的方向。這樣的教學(xué)內(nèi)容，使整個課程仍是枯燥乏味的，很多學(xué)生會產(chǎn)生反感，甚至厭學(xué)，這種環(huán)境下，學(xué)生是不能發(fā)揮自身學(xué)習(xí)能動性的，更不用提創(chuàng)造能力的培養(yǎng)了。

2.學(xué)校設(shè)施的落后

機械行業(yè)的發(fā)展是非常迅速的，機械設(shè)備更新?lián)Q代較快，而在學(xué)校的實驗課程中，要跟上發(fā)展的步伐，才能有利于培養(yǎng)出社會需要的人才。而就目前高校設(shè)備調(diào)查情況而言，很少有學(xué)校的設(shè)備是與社會中的發(fā)展平行的。分析其原因，可能是學(xué)校的資金不充足，無法滿足隨時更換實驗設(shè)備的需求，可能是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人缺少意識，沒有將實驗課程列入機械教學(xué)的重點。在機械教學(xué)中，如果學(xué)校不及時將設(shè)備更新?lián)Q代，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面無法追隨社會發(fā)展的步伐，阻礙了培養(yǎng)社會需要型人才的培養(yǎng)。

3.學(xué)校對創(chuàng)造性教學(xué)的重視程度不夠

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)已經(jīng)普遍在各大高校的機械教學(xué)中開展，但效果并沒有達到理想狀態(tài)，學(xué)校對創(chuàng)造性培養(yǎng)的重視程度是主要因素之一。很少有學(xué)校將創(chuàng)造性學(xué)習(xí)落實到實際中，導(dǎo)致教師的呆滯狀態(tài)，缺乏有效制度的建立和教學(xué)方法的創(chuàng)新意識，這就大大阻礙了創(chuàng)造性教學(xué)的實施。

二、機械教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)造性教學(xué)發(fā)的意義

1.有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)造性教學(xué)的實施過程中，教師要有先進的教學(xué)思維和模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一的手法，將理論知識與實踐技能培養(yǎng)結(jié)合統(tǒng)一，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的環(huán)境，以達到創(chuàng)新能力的提高。

2.創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。機械課程本身具有枯燥、乏味的特性，如果只是一味的講授理論知識，是無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，那課程的教學(xué)效果就會很不理想。運用創(chuàng)造性的教學(xué)手法，有效的增加學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間的溝通，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時解決。并在實踐中，使學(xué)生對機械設(shè)備有印象和認知，并能實際操作，加強對理論知識的理解，很好地激發(fā)學(xué)生的求職欲望和學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.建立了良好的評價體系。機械教學(xué)本身就是實踐性的學(xué)科，所以對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，不僅僅是理論知識掌握的程度，更重要的是操作能力和動手能力。所以，創(chuàng)造性教學(xué)方法為評價學(xué)生操作能力提供了一個平臺。這種評價方式，不僅改變了傳統(tǒng)考試中緊張、壓抑的氣氛，更能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，改變以往學(xué)生對考試厭煩的心理。創(chuàng)造性的教學(xué)方法可以使教師綜合學(xué)生的任務(wù)的完成情況和最后的測評情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估，以公平的方式判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為學(xué)生打造一個公平、準(zhǔn)確的評價體系。

三、機械教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)法應(yīng)用的措施

1.增強機械專業(yè)教師的教學(xué)意識和能力

創(chuàng)造性教學(xué)法是新教育系統(tǒng)下的方式，是時代發(fā)展的需要，也是時代發(fā)展的結(jié)果。為適應(yīng)教學(xué)模式的改變，教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)意識和教學(xué)方法。創(chuàng)新性教學(xué)法的應(yīng)用，教師首先要提高教學(xué)意識和教學(xué)能力，以在基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高實踐教學(xué)的培養(yǎng)，充分發(fā)揮創(chuàng)新性教學(xué)在機械課程中的作用。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生樹立榜樣，認識和接納創(chuàng)造性教學(xué)的內(nèi)涵和手法，不斷更新自己的學(xué)習(xí)意識和內(nèi)容，以跟上時代發(fā)展的需求，進而創(chuàng)造出新的教學(xué)模式和方法，為更好的培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。

2.重視學(xué)校機械設(shè)備的更新和建設(shè)

實踐教學(xué)是聯(lián)結(jié)學(xué)生和社會的橋梁，所以其基礎(chǔ)設(shè)施要與社會并行，這樣培養(yǎng)出來的人才是社會需要型人才。隨著我國社會各行業(yè)的不斷發(fā)展，各個部門都加大了設(shè)備的更新速度，為了培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需要的新型人才，學(xué)校要加強機械設(shè)備的更新力度，以保證學(xué)生在實踐課程中接觸到的都是最先進的設(shè)備，保證教育內(nèi)容與社會接軌。所以，教師應(yīng)在熟悉課程理論基礎(chǔ)上，提高機械設(shè)備的認知和操作能力，能為學(xué)生更好的演示和教授，促進學(xué)生與教師之間的互動性。此外，學(xué)校應(yīng)大力開設(shè)實踐活動和競賽，鼓勵學(xué)生多動手、動腦，以鍛煉其創(chuàng)新意識和能力。讓學(xué)生在機械設(shè)備的操作中得到學(xué)習(xí)的快樂，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善學(xué)校機械教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)法的監(jiān)管制度

只有提高管理人員和教師的意識，才能提高創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)力度，所以就需要學(xué)校加強機械教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)的實施監(jiān)管，可以通過實施有效的獎懲制度，以促進教師對創(chuàng)造性教學(xué)的重視程度和實施力度，從而將機械專業(yè)與創(chuàng)造性教學(xué)有效的聯(lián)系起來。通過建立有效制度，以督促教師的教學(xué)水平的不斷改進與提高。嚴(yán)格的監(jiān)管制度可以有效的促進創(chuàng)造性教學(xué)法在機械教學(xué)中的實施，將此教學(xué)理念真正落實到行動中，在實際教學(xué)中提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。監(jiān)管制度的建立，不但促進了學(xué)校的整體教學(xué)氛圍的更新，更有效的促進教師教學(xué)觀念的更新，教學(xué)手法的完善，也為學(xué)生的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。嚴(yán)格的監(jiān)管制度同時促進了社會的安定、學(xué)校的發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高，在改革中不斷完善，在完善中不斷提高。

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