蔡舒悅

【摘要】音樂作為我國素質(zhì)教育的一部分，音樂教學(xué)在培養(yǎng)我國當代社會發(fā)展所需要的人才方面有著不可替代的作用。為了更好地滿足我國現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效益已成為當代音樂教學(xué)的重點。本文就初中音樂課堂有效教學(xué)的實踐進行了相關(guān)的研究。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 課堂 有效教學(xué)

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0208-02

1.初中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法陳舊

長期以來，我國初中音樂課堂一直采用的是以老師為主，學(xué)生處在被動的接受知識的方式進行教學(xué)，這種以“老師”為中心的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育改革的需求了，以“老師”為中心的教學(xué)方法不僅使得課堂氛圍沉悶，影響到了學(xué)生主觀能夠性的發(fā)揮，同時也不利于提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2教學(xué)內(nèi)容單一

音樂作為素質(zhì)教育的一部分，其在培養(yǎng)當代初中生各方面能力方面有著不可替代的作用，然而就初中音樂課堂教學(xué)來看，老師大都是照本宣科，以本為本，教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏互動性，進而造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂效率低。另外，當前初中音樂教材偏重于理論知識，對實踐方面的知識設(shè)計較少，這在很大一方面也影響到了音樂課堂教學(xué)有效性的提高。

1.3教師隊伍不足

在初中音樂課堂教學(xué)中，教師的作用非常重要，音樂教師的專業(yè)水平、素質(zhì)的高低都將直接影響到音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。就目前來看，專業(yè)的音樂教師比較匱乏，許多音樂老師在處理教材內(nèi)容的時候缺乏創(chuàng)新，大都是以本為本，不會變通，進而不利于提高音樂課堂教學(xué)的有效性。

2.提高初中音樂課堂有效性教學(xué)的措施

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，對教育教學(xué)要求也越來越高，音樂作為我國素質(zhì)教育的一部分，要想提高音樂課堂的有效性，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法十分重要。作為音樂教師，就必須積極應(yīng)對素質(zhì)教育改革帶來的挑戰(zhàn)，在課堂教學(xué)中將“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”[1]。例如，在本校初中二年級，老師事先布置任務(wù)，由學(xué)生自己繪制《紅旗頌》的五線譜，老師鼓勵學(xué)生積極的查找資料，并可通過校園網(wǎng)進行網(wǎng)絡(luò)搜集，在課堂上，老師將課堂交給學(xué)生，由學(xué)生講述自己對《紅旗頌》五線譜知識的介紹。通過這種方式，不僅加深了學(xué)生對五線譜知識的學(xué)習(xí)，同時也鍛煉了學(xué)生自己動手的能力，在自己不斷查閱資料的過程中培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

2.2營造輕松的教學(xué)氛圍

長期以來，音樂教學(xué)主要是以老師為主，老師喜歡在課堂上擺出一副嚴厲的表情，進而使得課堂氛圍沉悶，輕松的課堂教學(xué)氛圍不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也有助于提高教學(xué)的有效性。在初中課堂教學(xué)中，需要營造一個輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生暢所欲言。老師要主動與學(xué)生打交道，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，這種關(guān)系不僅體現(xiàn)在師生，更重要是要以朋友的身份，讓學(xué)生愛上老師，樂于與老師交流。讓學(xué)生在和諧的師生關(guān)系中，每天都擁有樂觀向上的積極情感，從而讓學(xué)生熱愛生活、學(xué)習(xí)，每天都能挖掘生活的樂趣[2]。例如，在某初中二年級，老師對學(xué)生的個性、愛好等特征，就心理健康教育工作采取分組競賽，將一些內(nèi)向、不愛說話的學(xué)生參插到活潑的學(xué)生當中，每天課前進行10分鐘的成語接龍比賽，學(xué)生通過彼此間的合作，增加了學(xué)生之間的友誼，不愛說話的學(xué)生逐漸變得活潑，活潑的學(xué)生更加懂得幫助別人；同時課后老師積極的與學(xué)生打交道，與學(xué)生玩游戲，和學(xué)生交朋友，營造了一種和諧的師生關(guān)系。通過這種輕松的課堂氛圍不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

2.3打造一支專業(yè)的教師隊伍

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，其被重視也是從近幾年開始的，就我國當音樂教學(xué)來看，音樂教師師資力量顯得比較薄弱，專業(yè)的音樂教師比較匱乏，為此，為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，就必須穩(wěn)定音樂教師隊伍，要不斷加強教師培訓(xùn)工作，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識水平。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊伍，從而為我國初中音樂教育提供優(yōu)越教師資源隊伍，從而為素質(zhì)教育的滲透工作提供保障[3]。只有專業(yè)的教師隊伍才能采取有效的措施鼓勵學(xué)生們積極主動地參與到高校音樂教育中，在實踐中不斷提高其音樂方面的水平，拓寬其視野，進而提高學(xué)生們的審美能力，為素質(zhì)教育提供良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生們健康、全面的發(fā)展。

3.結(jié)語

初中音樂課堂教學(xué)的有效性不僅關(guān)系到我國素質(zhì)教育的發(fā)展，同時也關(guān)系到我國現(xiàn)代社會的發(fā)展。為了更好地促進我國社會的進步與發(fā)展，就必須采取有效的措施，提高音樂課堂教學(xué)的有效性，確保教學(xué)質(zhì)量，為我國現(xiàn)代社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻：

[1]潘冬梅. 初中音樂課堂有效教學(xué)的實踐研究[J]. 金田（勵志），2012，10：222.

[2]趙志強.讓學(xué)生在音樂的世界里自由翱翔——初中音樂課堂有效教學(xué)的實踐研究[J]. 中學(xué)教學(xué)參考，2014，33：62.

[3]倪金明.對初中音樂課堂有效教學(xué)的幾點思考[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2015，03：66.