盛娟

【摘要】在如今的社會(huì)發(fā)展背景下，世界各地的文化交流越來(lái)越多，多元化已經(jīng)融入到我們生活中的每一個(gè)角落。小學(xué)音樂(lè)教育也要適應(yīng)這一發(fā)展趨勢(shì)。音樂(lè)是具有獨(dú)特魅力的語(yǔ)言，音樂(lè)可以跨越語(yǔ)言障礙，克服交流的困難。在這樣多元化的背景下，學(xué)生也應(yīng)該進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中可以進(jìn)行不同國(guó)家和地區(qū)音樂(lè)課程的教學(xué)，了解不同音樂(lè)的文化背景，提高自己的綜合素質(zhì)。文章主要分析了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀；多元化教學(xué)的重要影響，以及多元化教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多元文化 小學(xué)音樂(lè)教育 聯(lián)系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0209-02

多元化音樂(lè)教學(xué)可以讓小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容更加豐富。多元化就是承認(rèn)各個(gè)國(guó)家文化的多樣性，每個(gè)國(guó)家的文化都有自己的特點(diǎn)，國(guó)家鼓勵(lì)小學(xué)音樂(lè)進(jìn)入多元文化，號(hào)召大家尊重不同民族的文化。按照目前的現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育還是主要以本土音樂(lè)為主，對(duì)于其他國(guó)家的教學(xué)，相對(duì)還是比較少的，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)面的拓寬是很不利的。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）音樂(lè)課程被作為附屬課程

在中國(guó)的教學(xué)當(dāng)中，基本上都把音樂(lè)課程當(dāng)成是副課，也就是說(shuō)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)課程非常不重視。很多地區(qū)為了提高其他課程的成績(jī)，經(jīng)常把音樂(lè)課程用作寫(xiě)其他作業(yè)的課堂。長(zhǎng)時(shí)間下去教師對(duì)于音樂(lè)也就越來(lái)越不重視，學(xué)校對(duì)于音樂(lè)教學(xué)也是很不重視，音樂(lè)很難在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）教學(xué)模式單一

在如今的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，老師的課程講解多數(shù)是按照課本上的知識(shí)進(jìn)行講解，很少有知識(shí)的擴(kuò)展。教師在前面領(lǐng)唱，學(xué)生在下面跟唱，這是一直在沿用的比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這樣的課堂教學(xué)沒(méi)辦法提起學(xué)生的興趣和熱情，也沒(méi)辦法滿(mǎn)足學(xué)生的綜合需求。這樣的教學(xué)方式忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，灌輸式的教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)很厭倦。

案例：在教師講解“采蘑菇的小姑娘”的時(shí)候，老師的教學(xué)方式就是教師在講臺(tái)上對(duì)著課本教大家唱，老師唱一句學(xué)生學(xué)一句，一節(jié)課程把這首歌曲學(xué)會(huì)，就算完成了任務(wù)。這樣的課程對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是很枯燥，如果教師能在教學(xué)中運(yùn)用多媒體播放一些畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加入一些游戲，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都可以提高學(xué)習(xí)的熱情。

（三）教師素質(zhì)

在很多小學(xué)當(dāng)中，音樂(lè)教師都不是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的，很多教師是其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練就成為了音樂(lè)教師。這對(duì)于學(xué)生音樂(lè)水平的提高有很大的影響。

案例：很多比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，學(xué)生的教師多數(shù)都不是相關(guān)專(zhuān)業(yè)的，音樂(lè)教師就更是如此。鄉(xiāng)村對(duì)于音樂(lè)教育本身就不是很重視，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)性就更不重視，覺(jué)得只要懂點(diǎn)基本的知識(shí)就可以教音樂(lè)課程。這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大的影響。 二、多元化教學(xué)的重要影響

（一）多元化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生興趣

在小學(xué)生階段，每一位學(xué)生其實(shí)對(duì)于音樂(lè)都是會(huì)有一些興趣的。在小學(xué)音樂(lè)教育中要不斷的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓孩子真正的了解音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，加入多元化的音樂(lè)教育可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的了解不同國(guó)家的音樂(lè)文化，豐富自己的知識(shí)。

（二）多元化教育讓教學(xué)內(nèi)容更豐富

教師在課本教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以增加一些當(dāng)下的流行音樂(lè)的元素，不僅讓教學(xué)內(nèi)容跟上時(shí)代的潮流，也讓課堂的內(nèi)容更加豐富充實(shí)。還可以增加其他國(guó)家的音樂(lè)教學(xué)。比如簡(jiǎn)單的英文歌曲，韓文歌曲等等，都是小學(xué)生應(yīng)該比較感興趣的內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)形式多元化

讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生和教師都是比較有意義的。

三、多元化教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

針對(duì)小學(xué)音樂(lè)教育一定要不斷的創(chuàng)新，因?yàn)樾W(xué)生正是好奇心比較重的時(shí)候，他們對(duì)于新鮮知識(shí)是非?？释模蠋煵荒艽蛳麑W(xué)生的積極性。多元化的教學(xué)方式是非常多樣化的，在教學(xué)的過(guò)程中，可以增加教學(xué)的方法，可以增加教學(xué)的內(nèi)容。音樂(lè)是沒(méi)有地域和語(yǔ)言的限制的，只要是學(xué)生可以接受的音樂(lè)元素都可以加進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中。但是教師一定要注意教學(xué)的方式，要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，不能在課堂上出現(xiàn)比較庸俗的事物。

結(jié)語(yǔ)：

對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)教學(xué)是教學(xué)課程中比較關(guān)鍵的一門(mén)課程。對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方式應(yīng)該使用多元化的教學(xué)方式，不能單一的用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有很大的阻礙作用。教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該不斷的豐富自己的教學(xué)方式，增加多元化的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生多了解課本之外的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)拓自己的眼界。讓音樂(lè)成為生活中和學(xué)習(xí)中都不可或缺的一個(gè)內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生陶冶情操。所以，多元化的教學(xué)方式一定要和傳統(tǒng)的教學(xué)方式連接起來(lái)，讓教學(xué)更加有利于學(xué)生全面發(fā)展。

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