張長燦

【摘要】體育特長生是學(xué)生中一個(gè)較為特殊的群體，分析當(dāng)前中學(xué)體育特長生的思想行為現(xiàn)狀，如何利用一切教育方法和對(duì)策，科學(xué)地對(duì)他們進(jìn)行思想道德教育，特別是調(diào)動(dòng)這個(gè)群體中各個(gè)個(gè)體內(nèi)的積極因素，在教師的引導(dǎo)下形成良好的思想行為規(guī)范，在未來的高等教育過程中使老師對(duì)體育學(xué)院的學(xué)生的不良印象進(jìn)行改觀，就必須在中學(xué)時(shí)期加強(qiáng)他們的思想道德教育。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 體育特長生 思想 教育

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0204-01

1.引言

目前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體育道德也隨之不斷豐富和發(fā)展，其內(nèi)容和形式也在不斷變化。因?yàn)槭艿缴鐣?huì)環(huán)境的負(fù)面影響和體育界的體育道德現(xiàn)狀的影響，體育特長生的思想品德也存在著不少令人擔(dān)憂的問題。作為體育部門和教育部門，把體育特長生作為選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的重要途徑，不僅要通過多方努力使他們提高體育運(yùn)動(dòng)成績，而且絕不能忽視對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育，使從事體育專業(yè)的學(xué)生、運(yùn)動(dòng)員和體育工作者的體育道德引起全社會(huì)關(guān)注。因此，學(xué)校體育特長生的思想品德狀況是值得教育工作者深思的問題，他們思想品德的形成與發(fā)展，在中學(xué)階段就需要社會(huì)、學(xué)校、家庭及體育特長生本人的共同努力。

2.當(dāng)前中學(xué)體育特長生的思想行為現(xiàn)狀

思想教育是指在一個(gè)人的個(gè)性心理發(fā)展中認(rèn)知、情感、意志和行為習(xí)慣等方面相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的心理結(jié)構(gòu)整體性的發(fā)展。通俗地說學(xué)校德育主要是培育一個(gè)人的道德品質(zhì)。一個(gè)人如果具有了什么樣的道德品質(zhì)，他的思想認(rèn)識(shí)也會(huì)具有這樣的品質(zhì)。中學(xué)體育特長生的思想行為為多向性的問題行為，主要突出的表現(xiàn)為以下幾方面：

2.1情感豐富，個(gè)性突出

特長生最明顯的特點(diǎn)就是個(gè)性突出，由于專業(yè)性要求，他們往往是以個(gè)人獨(dú)立發(fā)展為主。不喜歡被管束，不愿意接受監(jiān)督，很難接受被管教以后的行動(dòng)。與其他普通的學(xué)生相比，特長生的好惡感更加的分明，攻擊性、破壞性較強(qiáng)，對(duì)于外界的影響比普通學(xué)生更加敏感，情緒更容易受到外界的干擾。

2.2學(xué)習(xí)、生活隨意性較強(qiáng)，紀(jì)律性較差

體育特長生在學(xué)校教育管理過程中表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練積極而文化學(xué)習(xí)不重視，所以這類學(xué)生通常缺乏大局觀，生活作風(fēng)松散，學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛，缺乏責(zé)任感，形成一種懶散，隨意的性格。隨意遲到、隨意曠課，不重視校規(guī)校紀(jì)，甚至整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，游戲等。

2.3思想文化素質(zhì)普遍較差

由于體育特長生高考所需要的文化課程分?jǐn)?shù)要比普通學(xué)生高考分?jǐn)?shù)要低很多，而上大學(xué)后，他們往往更加注重專業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，忽視其他文化素質(zhì)的培養(yǎng)，造成知識(shí)面十分狹窄，這也反映出體育特長生在文化素養(yǎng)方面明顯的差距。

3.當(dāng)前中學(xué)體育特長生思想行為改觀的對(duì)策

3.1理解、關(guān)心體育特長生

體育特長生好勝心強(qiáng)，重感情，講義氣，所以愛心和理解是一切的基礎(chǔ)。要熱愛關(guān)心學(xué)生首先要理解學(xué)生，處處以身作則，用自己的模范行為感染學(xué)生。班主任應(yīng)該本著一顆愛心及平等的教育思想來看待體育特長生的問題行為，不是一味的批評(píng)、處罰，要挖掘深層次的原因，了解他們真實(shí)的想法，這樣可以有效地預(yù)防問題行為的發(fā)生只有與其建立在互相溝通，互相理解的基礎(chǔ)上，才能真正成為他們的良師益友和知音，作到肝膽相照，心心相印。學(xué)生就會(huì)感受到教師對(duì)自己的理解，從而也會(huì)尊重教師的勞動(dòng)，教與學(xué)就會(huì)順利配合。

3.2 提高體育特長生自我教育的能力

所謂思想品德的自我教育，就是通過自覺的內(nèi)心體驗(yàn)，對(duì)在其社會(huì)活動(dòng)中接觸的多種多樣的社會(huì)情景，自覺的進(jìn)行思考與分析，并能主動(dòng)的進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化，積極實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的思想品德。真正的教育是自我教育，只有學(xué)生進(jìn)行自我教育才能成為一個(gè)真正的人，誘導(dǎo)和強(qiáng)化是提高學(xué)生自我教育能力的重要手段。自我教育使其形成正確的價(jià)值觀，使他們能夠正確認(rèn)識(shí)并處理個(gè)人與集體，個(gè)人與社會(huì)，個(gè)人與學(xué)校之間的關(guān)系，擺脫社會(huì)不良價(jià)值觀對(duì)學(xué)生造成的影響。

3.3加強(qiáng)培養(yǎng)體育特長生的思想品德

中學(xué)階段是人生過程中生理、心理日趨成熟的關(guān)鍵階段，他們的身體機(jī)能狀態(tài)及思想作風(fēng)、道德品質(zhì)均處于形成及發(fā)展階段。思想品德素養(yǎng)是決定其行為規(guī)范、行為方式的重要條件。因此，在這個(gè)階段中，教師必須嚴(yán)格進(jìn)行體育特長生的思想品德教育，逐漸改變體育特長生以往的不良習(xí)慣，讓學(xué)生思想上有充分的、正確的認(rèn)識(shí)，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練的行為習(xí)慣，使他們懂得做人的道理。

3.4充分發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)體育特長生思想品德教育

課堂教學(xué)是學(xué)生接受教育的一種基本形式，體育特長生也不例外。通過課堂教學(xué)，他們可以對(duì)一些基本的道德問題、價(jià)值判斷進(jìn)行澄清。對(duì)他們提出道德規(guī)范的內(nèi)容要求，要求他們對(duì)誠實(shí)守信、文明禮讓、勤學(xué)苦練等道德范疇的內(nèi)涵及其重要性有明確的認(rèn)識(shí)。教師可以在上課時(shí)對(duì)特長生進(jìn)行分析、指導(dǎo)并予以正確評(píng)價(jià)，使特長生對(duì)體育道德規(guī)范有正確的認(rèn)識(shí)和理解。

3.5多種教育方式的有效結(jié)合

要將家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育三者有效地結(jié)合在一起。作為啟蒙教育者，父母應(yīng)該要時(shí)刻注意自己的言行舉止，對(duì)子女造成的影響，造就一個(gè)良好的家庭氛圍，為孩子樹立榜樣，是形成良好思想品德行為的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生是受教育者，學(xué)生接受教育最主要的地方還是學(xué)校，學(xué)校是主要陣地。同時(shí)社會(huì)教育在思想政治教育過程中也扮演了非常重要的角色，把對(duì)特長生的思想政治教育工作結(jié)合到整個(gè)社會(huì)大環(huán)境下，形成學(xué)校教育，家庭環(huán)境教育，社會(huì)教育三者立體化，多角度的教育。

4.總結(jié)

當(dāng)前學(xué)校要摸清體育特長生思想行為發(fā)展的現(xiàn)狀，要引導(dǎo)學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識(shí)、專項(xiàng)技術(shù)，而且要理解思想道德標(biāo)準(zhǔn)、體育運(yùn)動(dòng)精神的內(nèi)涵，更要優(yōu)化教育對(duì)策，提供強(qiáng)有力的保障，在中學(xué)這個(gè)階段就把體育特長生培養(yǎng)成為專業(yè)素質(zhì)過硬、講文明、有道德的體育人才，為將來步入高等體育院校打下堅(jiān)實(shí)的思想教育基礎(chǔ)。從而徹底改變老師及其他學(xué)生對(duì)體育學(xué)院的學(xué)生印象不是很好的現(xiàn)象。

參考文獻(xiàn)：

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