張櫻花

【摘要】黨的十八大報(bào)告中，將提高全體公民的道德素質(zhì)作為我國(guó)社會(huì)主義道德建設(shè)的基本任務(wù)。廣大的青少年寄托著國(guó)家的未來(lái)以及民族的希望，青少年的道德素質(zhì)關(guān)乎社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)與發(fā)展。大力加強(qiáng)青少年誠(chéng)信教育，必須通過(guò)全體社會(huì)的積極努力，不斷探索青少年誠(chéng)信教育的方式方法，從而培養(yǎng)起具備良好誠(chéng)信品質(zhì)的人才。

【關(guān)鍵詞】誠(chéng)信教育 青少年 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0083-01

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。因此，誠(chéng)信教育必須要與社會(huì)公德教育、法制教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能提高社會(huì)的整體教育效果，才能使青少年誠(chéng)信教育這項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。

一、青少年誠(chéng)信教育存在的問(wèn)題分析

（一）學(xué)校誠(chéng)信教育問(wèn)題重重

1.重智育輕德育。我國(guó)現(xiàn)行教育造成青少年誠(chéng)信等道德問(wèn)題先天不足。做人是立身之本，良好的品質(zhì)是成才的基礎(chǔ)。但是，長(zhǎng)期以來(lái)無(wú)論是基礎(chǔ)教育還是高等教育中，我們往往只重視孩子學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子各方面能力尤其是思想上的培養(yǎng)和提高，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長(zhǎng)。

2.德育教育存在缺陷。一是學(xué)校德育教育只重視高層次的理想教育，內(nèi)容過(guò)于理論化和原則化，形式單調(diào)，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，缺乏系統(tǒng)的傳統(tǒng)美德教育和誠(chéng)信等基礎(chǔ)性行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。二是德育教育常與政治教育結(jié)合在—起，甚至以政治教育取代德育教育，弱化了道德的社會(huì)控制功能。三是誠(chéng)信機(jī)制缺失，沒(méi)有建立完善系統(tǒng)的學(xué)生誠(chéng)信機(jī)制，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信方面的管理、規(guī)范和約束。

3.學(xué)校的失信教育。在各種檢查考核評(píng)比中獲勝，是學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中凸顯的一條重要途徑。出于對(duì)集體榮譽(yù)的考慮，學(xué)校為應(yīng)付上級(jí)主管部門檢查考核，往往要求學(xué)生在敏感問(wèn)題上統(tǒng)一口徑，整個(gè)學(xué)校粉飾一新，而檢查過(guò)后迅速恢復(fù)原貌。整個(gè)過(guò)程恰恰成了學(xué)校失信教育的過(guò)程。

（二）家庭誠(chéng)信教育嚴(yán)重缺失

家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，家庭對(duì)青少年的人生觀、價(jià)值觀的影響最為直接，會(huì)影響青少年對(duì)于誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。

1.重成績(jī)，輕素質(zhì)?，F(xiàn)行的教育制度和社會(huì)對(duì)學(xué)歷的高要求使家長(zhǎng)們望子成龍，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，以為素質(zhì)教育無(wú)非就是讓孩子繪畫、彈琴，忽視或根本不進(jìn)行道德品質(zhì)方面的引導(dǎo)。

2.家長(zhǎng)在誠(chéng)信方面的不良示范。有些家長(zhǎng)把不誠(chéng)信當(dāng)作一種生存的策略傳授給子女，認(rèn)為“社會(huì)復(fù)雜，做老實(shí)人吃虧”；有些家長(zhǎng)不顧孩子身心的健康，當(dāng)著孩子的面，講一些不誠(chéng)信的話，做一些有違誠(chéng)信的事情；更有家長(zhǎng)竟然去教孩子撒謊，對(duì)孩子的不誠(chéng)信行為不但不及時(shí)制止，反而進(jìn)行教唆。

二、青少年誠(chéng)信教育的對(duì)策

（一）發(fā)揮學(xué)校誠(chéng)信教育主渠道作用

在政府加大對(duì)誠(chéng)信社會(huì)環(huán)境的打造與優(yōu)化的同時(shí)，學(xué)校要切實(shí)重視學(xué)生的誠(chéng)信教育和誠(chéng)信人格培養(yǎng)，學(xué)校作為優(yōu)良的育人環(huán)境是加強(qiáng)青少年的德育教育重要因素。育人環(huán)境中首位的是教師的德育。首先，學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到德育是一切教育之本，德育工作是整個(gè)教育工作的基礎(chǔ)，應(yīng)把德育工作放在各項(xiàng)工作的首位。突出抓好誠(chéng)實(shí)教育和守信教育。第二，學(xué)校管理要講誠(chéng)信。學(xué)校的誠(chéng)信形象，直接影響著學(xué)生的誠(chéng)信教育。學(xué)校管理要杜絕各種不誠(chéng)信現(xiàn)象的發(fā)生。通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，使中小學(xué)生了解誠(chéng)信的基本內(nèi)容，懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)教育活動(dòng)，將道德知識(shí)、道德原則轉(zhuǎn)化為青少年學(xué)生的品質(zhì)和信念，落實(shí)為道德行動(dòng)。第三，充分發(fā)揮教師的示范作用。尤其是班主任教師，要用自己的誠(chéng)信人格去影響學(xué)生，為人師表，率先垂范，言而有信，說(shuō)到做到。增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，提高守法、守規(guī)的自覺(jué)性，牢固樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠(chéng)信、講道德的人。第四，建立健全誠(chéng)信制度，以強(qiáng)化誠(chéng)信教育。要建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信狀況進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤和系統(tǒng)的教育。

（二）發(fā)揮家庭誠(chéng)信教育主陣地作用

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，只有家庭具備誠(chéng)信氛圍，才能通過(guò)耳濡目染的熏陶，引導(dǎo)青少年形成誠(chéng)信信念。家長(zhǎng)要做孩子誠(chéng)信的表率。孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要粗暴的打罵，這樣易導(dǎo)致孩子為了逃避錯(cuò)誤而說(shuō)謊；而應(yīng)指導(dǎo)孩子正視、承認(rèn)錯(cuò)誤，通過(guò)說(shuō)理讓孩子對(duì)過(guò)失產(chǎn)生內(nèi)疚感。家長(zhǎng)對(duì)孩子誠(chéng)信教育要立場(chǎng)鮮明，對(duì)于誠(chéng)信表現(xiàn)要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)失信行為要給予批評(píng)教育，決不姑息。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)社會(huì)上某些誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，只有形成家庭的誠(chéng)信環(huán)境，才能用家庭的誠(chéng)信氛圍去感染青少年，促使青少年建立牢固的誠(chéng)信信念。

誠(chéng)信教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)青少年健康的人格和正確的價(jià)值取向，形成良好的誠(chéng)信道德素養(yǎng)的重任。因此，加強(qiáng)青少年的誠(chéng)信教育，對(duì)整個(gè)國(guó)家、民族、社會(huì)、學(xué)校以及廣大青少年來(lái)說(shuō)，都是一件不容忽視的大事。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鶴琴著.家庭教育[M].華東師范大學(xué)出版社，2006

[2]石曉波.當(dāng)前青少年誠(chéng)信教育現(xiàn)狀及對(duì)策[J].政工研究動(dòng)態(tài).2009（04）