王素彥

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0072-01

高中政治作為一門注重思想和哲理的科目，在高中階段開展政治教育的目的，就在于幫助學(xué)生建立科學(xué)的世界觀人生觀價(jià)值觀。但是在高中階段，因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)積累的不足，政治教學(xué)在學(xué)生看來相對(duì)枯燥。再加上高考的壓力，很多高中學(xué)生認(rèn)為政治課屬于副科，不需要加以過多的關(guān)注，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的下降。事實(shí)上，政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生的日后成長(zhǎng)有著重要的價(jià)值，因此有必要讓學(xué)生明確政治課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，作為教師要不斷的提升高中政治教學(xué)效率。那么，如何更好提升課堂效率呢？下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)做法。

一、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容

興趣作為最好的老師，這一公理適用于日常生活當(dāng)中的方方面面，學(xué)習(xí)上也不例外。一個(gè)人對(duì)于一個(gè)事物的興趣，將會(huì)直接影響到其學(xué)習(xí)的效率。對(duì)于高中政治教學(xué)而言，教師需要選擇一些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，來帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在近些年的課程改革當(dāng)中，不斷的強(qiáng)調(diào)需要將學(xué)生放在教育的核心位置。教師在教學(xué)過程當(dāng)中，需要在教材的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供合適的教學(xué)內(nèi)容。

因此，在進(jìn)行高中政治教學(xué)的時(shí)候，教師需要搜集大量的資料，選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，在進(jìn)行高中政治教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的尋找教材之外的學(xué)習(xí)資料，從而帶動(dòng)學(xué)生對(duì)于政治課堂的愛好。同時(shí)還可以引入信息技術(shù)，使得教學(xué)過程更加生動(dòng)形象。通過多種方式的綜合作用，使得學(xué)生有持續(xù)學(xué)習(xí)政治的動(dòng)力，提升自身的政治素養(yǎng)。

二、教師專注備課

當(dāng)前，有部分教師教學(xué)態(tài)度不夠端正，在進(jìn)行備課的時(shí)候應(yīng)付而過，這將直接影響高中政治的教學(xué)效率。想要開展優(yōu)質(zhì)的政治教學(xué)，然需要投入大量的時(shí)間到備課當(dāng)中，才能夠有高效的課堂。備課屬于一個(gè)全方位的任務(wù)，例如研究教材、和學(xué)生的溝通、準(zhǔn)備好板書以及教具等等。優(yōu)質(zhì)的備課能夠反映教師對(duì)于該課堂的目的以及要求，同時(shí)發(fā)展當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中存在的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，明確當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生目前的思想、知識(shí)基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)方法以及內(nèi)容。教師專注的進(jìn)行備課，就能夠有科學(xué)的教案，并以此來提升高中政治課堂的教學(xué)效率。

三、建立新型的師生關(guān)系

《學(xué)記》所記載的“親其師信其道”，可以說是教師所追求的關(guān)系，但是實(shí)踐當(dāng)中能夠達(dá)成這種效果的卻少之又少。高中生屬于一個(gè)強(qiáng)調(diào)自身個(gè)性的階段，對(duì)于自己喜愛的課程，能夠花費(fèi)大量的時(shí)間投入其中學(xué)習(xí)。當(dāng)其厭惡一門課程的老師的時(shí)候，有可能在連帶之下對(duì)于這一門課產(chǎn)生厭惡感，拋棄這一門課的學(xué)習(xí)。因此，想要提升一門課的教學(xué)效率，有必要建立新型的師生關(guān)系，在平等、民主的基礎(chǔ)上溝通。通過良好的溝通，提升學(xué)生對(duì)于教師的好感，從而提升學(xué)生對(duì)于政治的愛好。在這個(gè)平等的關(guān)系當(dāng)中，不能以成績(jī)或其他原因?qū)τ趯W(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，學(xué)生能夠敏感的體會(huì)到教師的態(tài)度。

建立新型師生關(guān)系，還需要增加對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)，尤其是成績(jī)較差的部分學(xué)生，在受到鼓勵(lì)之后會(huì)擁有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過一定的鼓勵(lì)，在政治課堂上能夠收獲更多的滿足感，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性，在一定程度上提升了政治課堂的教學(xué)效率。在建立師生關(guān)系的時(shí)候，教師還需要注重自身形象的培養(yǎng)。高中生已經(jīng)擁有自身的審美理念，會(huì)根據(jù)自身的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判教師的形象以及魅力，教師需要注重自身的方方面面，成為學(xué)生的偶像和目標(biāo)，通過言傳身教來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治。

四、建立探究式課堂

探究式課堂作為一種新型的教學(xué)方式，能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生成為課堂的主體。探究式課堂實(shí)質(zhì)上屬于一種師生互動(dòng)，在一種較為輕松的氛圍當(dāng)中進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。因?yàn)檎螌W(xué)習(xí)較為抽象，難免有部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此有必要通過探究式課堂，來創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，通過結(jié)合學(xué)生的日常生活以及社會(huì)見聞，從而更好的學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。通過探究式課堂，在潛移默化當(dāng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提升教學(xué)效率。但需要注意的是，在這個(gè)過程當(dāng)中必須把握好一個(gè)核心，那就是圍繞著課堂內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在偏離這一核心之后，即便課堂氛圍良好，也無法讓學(xué)生吸收足夠的知識(shí)。

教師所提出的問題，不僅需要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還需要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓其能夠在探究當(dāng)中收獲知識(shí)的成長(zhǎng)。同時(shí)，在探究過程當(dāng)中，學(xué)生還可以按照自身的思考來提出新的問題，在學(xué)生提問之后教師要積極回復(fù)并予以表揚(yáng)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生思考并提問。在回答問題的時(shí)候，也需要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，客觀的評(píng)判學(xué)生的問題，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和政治素養(yǎng)。

五、在學(xué)生腦海當(dāng)中創(chuàng)立知識(shí)框架，從而系統(tǒng)的進(jìn)行政治學(xué)習(xí)

對(duì)于政治教學(xué)而言，所包含的知識(shí)量較為龐雜。盡管對(duì)于政治教學(xué)而言，背誦是重要的輔助手段，但是單純的背誦其學(xué)習(xí)效率極為地下。而創(chuàng)立知識(shí)框架就能夠在一定程度上解決這一問題，這就是說把知識(shí)變成知識(shí)樹，讓學(xué)生熟知知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清來龍去脈，從而更好的把握知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)本身的跨越，這樣才能提高能力。

總之，想要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需要教師不斷更新教育觀念，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才！