杜秀紅

摘要：隨著大學(xué)英語(yǔ)學(xué)時(shí)縮減和終身學(xué)習(xí)理念深入人心，課堂外自主學(xué)習(xí)的重要性凸顯。作為數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新生事物，微電影借助各種移動(dòng)新媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播，其三“微”特征、全民參與性和超強(qiáng)互動(dòng)性等特點(diǎn)符合大學(xué)生的價(jià)值偏好。從微電影敘事特征和傳播特點(diǎn)等方面分析其在提高大學(xué)生課堂外自主學(xué)習(xí)能力的作用。

關(guān)鍵詞：微電影；敘事特征；傳播特點(diǎn)；課堂外自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：H319

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1001-7836（2015）04-0159-02

引言

大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（2007）制定的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力……同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。自主學(xué)習(xí)概念是Holec引入到外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的，現(xiàn)在已經(jīng)是國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教育界研究的熱點(diǎn)。Holec（1981）認(rèn)為自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)者能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要問(wèn)題作出決策，包括學(xué)習(xí)者能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、地點(diǎn)、進(jìn)度以及對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。三十多年來(lái)，國(guó)內(nèi)外語(yǔ)界學(xué)者在自主學(xué)習(xí)理論探討分析；如何培養(yǎng)或提高自主學(xué)習(xí)能力；自主學(xué)習(xí)中教師角色、教師自主和自主學(xué)習(xí)能力內(nèi)在或外在影響因素上成果頗豐。但更多的是關(guān)注多媒體環(huán)境下如何培養(yǎng)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)模式等?？v觀前人成果，對(duì)于課堂外自主學(xué)習(xí)研究不多。隨著大學(xué)英語(yǔ)學(xué)時(shí)縮減和終身學(xué)習(xí)理念的深入人心，課堂外自主學(xué)習(xí)的重要性更加突出。江曉麗（2014）也認(rèn)為如何有效利用現(xiàn)代技術(shù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)者以及終身學(xué)習(xí)者成為學(xué)者和教育實(shí)踐者一直關(guān)注的熱點(diǎn)。

微電影是傳統(tǒng)電影與新媒體技術(shù)發(fā)展結(jié)合而產(chǎn)生的新事物。業(yè)界公認(rèn)的定義：微電影是指專門在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、具有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的“微（超短）時(shí)”（30秒-300秒）放映、“微（超短）周期制作（1-7天或數(shù)周）”和“微（超?。┮?guī)模投資（幾千一數(shù)千/萬(wàn)元每部）”的視頻（“類”電影）短片，內(nèi)容融合了幽默搞怪、時(shí)尚潮流、公益教育、商業(yè)定制等主題，可以單獨(dú)成篇，也可以系列成劇。

張海（2013）通過(guò)對(duì)海外諸國(guó)教育微電影發(fā)展經(jīng)驗(yàn)之案例的考察，對(duì)微電影在教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用前景進(jìn)行了回顧和展望。江曉麗（2014）在運(yùn)用視頻點(diǎn)播室促進(jìn)學(xué)生外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的研究中提到：隨著視頻點(diǎn)播使用次數(shù)的增多，學(xué)生自我管理能力呈增長(zhǎng)趨勢(shì)；學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有不同程度的發(fā)展。但是目前少有外語(yǔ)界學(xué)者把微電影的敘事特征、傳播特點(diǎn)等與課堂外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，本文嘗試從這幾個(gè)方面分析把微電影應(yīng)用于課堂外自主學(xué)習(xí)，有利于提升自主學(xué)習(xí)能力。

一、微電影

作為傳統(tǒng)電影與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合體，微電影是可以在新媒體播放的、在碎片時(shí)間觀看的短小視頻。微電影顛覆了傳統(tǒng)電影的單向傳播模式，激活了受眾的參與性，是對(duì)傳統(tǒng)電影的一種挑戰(zhàn)。微電影有三個(gè)微特征：微時(shí)放映、微周期制作、微規(guī)模投資。微電影放映時(shí)間短，短則幾分鐘，長(zhǎng)則不超過(guò)半個(gè)小時(shí)；制作周期短，短則數(shù)天，長(zhǎng)則幾周；投資規(guī)模小，幾千至數(shù)萬(wàn)元不等。

1.微電影敘事特征

微電影敘事結(jié)構(gòu)是在開(kāi)端一發(fā)展一高潮一結(jié)局這種首尾接續(xù)式結(jié)構(gòu)中套進(jìn)去幾個(gè)重要故事情節(jié)。由于敘事時(shí)間有限，微電影用最大篇幅展現(xiàn)故事高潮，對(duì)事件高潮進(jìn)行放大處理和深刻挖掘，所以敘事節(jié)奏快，情節(jié)緊湊，加之懸念設(shè)置，從而更能吸引受眾；微電影采用放大細(xì)節(jié)呈現(xiàn)“點(diǎn)”的敘事方式，內(nèi)容更加飽滿豐富；微電影畫幅小，更多使用近景和特寫鏡頭表達(dá)人物內(nèi)心情感，讓觀眾感受的更貼切；微電影傾向于簡(jiǎn)單、表現(xiàn)力極強(qiáng)的色彩方案和用光方案，力求最簡(jiǎn)單、最單純的美。

2.微電影傳播特點(diǎn)

微電影基于網(wǎng)絡(luò)和新媒體傳播，受眾不僅能夠?qū)崟r(shí)播放，也可進(jìn)行點(diǎn)播、分享、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、交流，具有很強(qiáng)的交互性。如果一位觀看微電影的受眾有100萬(wàn)粉絲，那么他分享的微電影會(huì)瞬間傳播給這100萬(wàn)人。微電影傳播媒介的特性決定了其內(nèi)容必須以增強(qiáng)受眾吸引力為出發(fā)點(diǎn)，受眾能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)反饋機(jī)制影響劇情設(shè)置甚至直接參與創(chuàng)作。所以，話語(yǔ)權(quán)也向受眾轉(zhuǎn)移，提高了受眾的參與度。

二、微電影與大學(xué)生課堂外自主學(xué)習(xí)

據(jù)調(diào)查，微電影的消費(fèi)群體以年輕人為主，他們更傾向于便捷的快餐式文化。微電影在幾分鐘內(nèi)可以講述一個(gè)相對(duì)完整的故事，可以滿足大學(xué)生的需求。微電影投資小，大學(xué)生也可以當(dāng)導(dǎo)演，把自己的故事以微電影形式表現(xiàn)出來(lái)。老師可以鼓勵(lì)大學(xué)生自主策劃、組織和籌備拍攝英語(yǔ)微電影，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓大學(xué)生快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

張海（2013）總結(jié)歐美日諸國(guó)利用新媒體支持公共文化服務(wù)體系的策略具有以下特點(diǎn)：提供基于情景的學(xué)習(xí)可能性，著眼點(diǎn)從學(xué)校中發(fā)生的正式學(xué)習(xí)，向在家庭、社會(huì)等多種情景中發(fā)生的非正式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移。微電影作為一種影視資源，能將語(yǔ)言知識(shí)生動(dòng)地融人情景中，使大學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的記憶上升到對(duì)情景的記憶，提高學(xué)習(xí)者語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用和表達(dá)能力。微電影主題涵蓋婚姻愛(ài)情、青春回憶、時(shí)尚先鋒、公益環(huán)保、商業(yè)定制等大學(xué)生感興趣的話題。這些主題從不同角度反映國(guó)外社會(huì)生活，有助于大學(xué)生更好地理解國(guó)外語(yǔ)言和文化，能幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)在某種特定語(yǔ)言環(huán)境中利用相應(yīng)知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高跨文化交際能力。微電影善于對(duì)事件高潮進(jìn)行放大處理和深刻挖掘，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，微電影中的特寫鏡頭能夠貼切地表達(dá)人物內(nèi)心感受，讓大學(xué)生感同身受，同時(shí)，這也是非言語(yǔ)交際學(xué)習(xí)的一部分。非語(yǔ)言交際具有強(qiáng)烈的文化特性，忽視非語(yǔ)言交際行為的文化差異也會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

2.改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式

從自主學(xué)習(xí)概念最初被引入到外語(yǔ)教育領(lǐng)域，其內(nèi)涵就是幫助成人語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在技術(shù)設(shè)備的輔助下按照自己的時(shí)間和節(jié)奏主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。微電影以手機(jī)、平板電腦等新媒體進(jìn)行傳播。手機(jī)、平板電腦等可上網(wǎng)工具在大學(xué)生中普及率非常高，他們不僅可以隨時(shí)隨地欣賞微電影，而且可以在平臺(tái)上看到其他人的評(píng)論和觀影感受并發(fā)表自己的評(píng)論，還可以把自己喜歡的微電影分享、轉(zhuǎn)發(fā)給其他同學(xué)。這種參與度高、互動(dòng)性強(qiáng)的微電影傳播模式深深吸引著大學(xué)生。微電影制作完成即可上傳至網(wǎng)站，然后被受眾接收、播放、評(píng)論、分享等過(guò)程非常適合大學(xué)生生活和文化消費(fèi)方式。在土豆、優(yōu)酷等國(guó)內(nèi)流行視頻網(wǎng)站上，微電影點(diǎn)擊率居高不下?？傊?，微電影已經(jīng)成為一種貼近大學(xué)生生活的學(xué)習(xí)方式，有利于他們?cè)诩夹g(shù)設(shè)備輔助下按照自己的節(jié)奏主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。結(jié)語(yǔ)

微電影的敘事特征和傳播特點(diǎn)等美學(xué)特征符合大學(xué)生的價(jià)值偏好，易于引起大學(xué)生的興趣。建議大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心創(chuàng)建者或?qū)W生平臺(tái)搭建者可以考慮把一些好的微電影加進(jìn)去供學(xué)生選擇利用。本人會(huì)繼續(xù)關(guān)注新科技發(fā)展為學(xué)習(xí)者帶來(lái)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望做微電影的實(shí)證研究。