張洪梅

[摘要]校園冰雪雕塑是一個時代文化的集中表現，它在校園中的存在能夠對師生產生積極的影響，在一定時期內組成了豐富多彩的校園文化，能夠對校園環(huán)境空間進行美化、豐富、裝飾，師生的精神文化都會得到升華，也充分體現出了校園文化中冰雪雕塑的重要意義。

[關鍵詞]冰雪雕塑 造型 促進 校園 文化建設 作用

冰雪雕塑是一種非常貼近大眾的空間造型藝術，能夠傳達作者的思想，傳達審美意念，還能反應社會現狀，是通過琢、塑、磨、雕、刻等手段進行制作的體積各異的藝術形體。在形成過程中受到諸多社會意識形態(tài)的深刻印象，如：哲學、時代背景、宗教，是與人類的生活生產緊緊相連的，是社會的形象化記錄，是感情、時代、審美觀、思想等的結合體。

校園冰雪雕塑是是一個時代文化的集中表現，它在校園中的存在能夠對師生產生積極的影響，能夠對校園環(huán)境空間進行美化、豐富、裝飾，組成了豐富多彩的校園文化，師生的精神文化都會得到升華。這也就體現出了校園文化中冰雪雕塑的重要意義，想要理解這其中的意義就要對校園文化內涵進行系統(tǒng)的了解。校園文化包括三個方面，第一就是制度文化，即校園文化的內在機制包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制；第二是物質文化，即校園的硬件設施；第三就是精神文化，即校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。這幾個方面的完善地、全面地發(fā)展，能夠使學校的文化現象建立更加完整。然而冰雪雕塑集中反映了精神文化，也是一種對校園物質文化的全面表達。

一、校同冰雪雕塑的意義所在

第一，冰雪雕塑作品所處的環(huán)境和其與環(huán)境的融合度，是決定一件冰雪雕塑作品時候成功的重要因素，在特定的環(huán)境中，冰雪雕塑是否能讓這一環(huán)境的文化底蘊得到提高是非常重要的，要是冰雪雕塑作品不能與所在的環(huán)境融合在一起，那么這件作品就是不成功的，因為良好的藝術環(huán)境是可以提供美的享受的。在我們學校中，多以學生們熟知的學者、科學家等作為原型進行冰雪雕塑，這就恰恰符合了校園中濃厚的學習氣氛。

第二，要追求內容與形式的統(tǒng)一，藝術語言是冰雪雕塑作品中必須要具備的。每件冰雪雕塑的本身都蘊含著一個故事，使冰雪雕塑能夠與環(huán)境背景更好的融合。就像清華大學的校園內有一個眾所周知的景點“荷塘月數”，田田的葉子在彎曲輝煌的荷塘上鋪著，高高低低的樹木、大大小小的石頭都在荷塘邊默默地挺立，朱白清先生的雕塑就在這樹影之下站著，每一個看到這個雕塑的時候都能深刻地體會到《荷塘月色》描寫的一切，更加能體驗到朱自清在作品中注入的充沛情感。

第三，每個角落對應著各自的故事，冰雪雕塑作品的位置要選擇與之契合的位置。每一所大學的每一處物質文化景觀都有著它自己的豐富的文化內涵和文化信息，對校園文化精神的內涵和價值取向都有著明確體現，冰雪雕塑是一個學校的核心的價值體系的集中反映，是文化、歷史、傳統(tǒng)的沉淀，是一種對物質文化景觀的表現形式。正因如此，在校園中的全部冰雪雕塑都要互相映襯、相輔相成，這樣校園文化的統(tǒng)一和諧就能夠通過冰雪雕塑飽滿的藝術語言體現出來。每所學校都會采用獨特的冰雪雕塑的語言來體現其獨一無二的校園人文景觀，所以，“唯一”、“精致”都是校園文化建設中對于冰雪雕塑的要求，要做到寧缺勿濫。

在校園中，每一個人對冰雪雕塑這種審美載體體現出的審美過程和理解都是不同的，他們都會受到校園文化的潛移默化，這樣能夠使校園的向心力和凝聚力得到加強，能夠讓師生們從繁重的學習和生活中得到休息和放松，學生們對真善美的感受和生活情趣也都能得到培養(yǎng)，利于營造良好的生活氣氛。作為校園文化的縮影，校園冰雪雕塑對校園文化的建設有著積極作用，有著豐富的內涵和很高的文化價值，是校園文化建設中不可缺少的一部分，校園之中的每一個人都必須要用心地體會和解瀆其深刻內涵。

二、冰雪雕塑在校同文化建設中的作用

冰雪雕塑是大學校園中是高校校園文化和藝術的重要載體，擁有著無與倫比的魅力。雕塑藝術具有很多做勇敢，如：加強審美教育、利于校園文化氣氛的形成、加快文化之間的溝通，具體表現如下：

1.引導作用。雕塑藝術能夠滿足師生們感官和感覺上的追求，它作為一種存在于校園文化中的內涵豐富的立體藝術形式，通過視覺上的影響對校園空間文化的產生和發(fā)展，對師生的心靈追求和思想追求做出了引導，校園文化建設的方向也會得到更好的塑造，能夠體現出時代的特征。

2.文化溝通作用與親近感。師生的藝術欣賞能力受到雕塑藝術獨特魅力的影響，師生之間以及學生給之間的文化交流和文化溝通都會得到促進。

3.審美教育功能。性格的培養(yǎng)和塑造以及陶冶作用就是所謂的審美教育功能。好的冰雪雕塑是激發(fā)學生進取精神和凝聚力量的基本，是大學文化的有形的物質載體，可以在無言中對學生的審美情趣進行培養(yǎng)和陶冶，可以讓學生的審美能力和高尚人格的塑造得到升華。

校園軟實力的物化是通過冰雪雕塑來表現的，它能夠對校園環(huán)境進行美化和裝飾，利于校園學習氣氛的營造，提升了校園品位，豐富了師生們的精神內涵。

三、校同冰雪雕塑作品設計的方法和原則

1.設計原則

（1）生態(tài)化原則。生態(tài)化設計最理想的理念就是我們都知道的“天人合一”，這也就成為了社會發(fā)展的必然趨勢。利用已有的環(huán)境為基礎，根據地形地貌并且按照該地生長的綠色植被，進行合理的設計，通過合理的植物色彩配合，提升作品的美觀度，這也是高校校園的冰雪雕塑設計中必備的，可以保護自然環(huán)境，給人以沒的享受。

（2）人性化原則。雕塑和人之間的交流關系是現代校園之中的冰雪雕塑的重中之重，所以冰雪雕塑也不僅僅只有觀賞作用。優(yōu)秀的藝術作品不會受到地域、文化、時間、文化的影響，他們可以穿越國界讓人們進行過跨越時空和實踐的對話，這樣的對話的形成能夠讓人們對學校的歷史還有作者情懷的感知更加深刻，學生們的藝術欣賞能力、審美能力都會得到提高，還能引發(fā)思考，陶冶情操。

（3）整體性原則。為了讓雕塑作品和空間、地域、人文以及環(huán)境很好的融為一體，就要實現校園冰雪雕塑在設計時與校園環(huán)境中的建筑、山水以及植物等景觀元素之間的對應和結合。同樣的，對環(huán)境問題和歷史文化等問題的重視是校園冰雪雕塑設計的時代的反映。

（4）空間性原則。就空間來講，校園冰雪的雕塑使用的都是公共的空間，就導致了空間的有限性，不同于其他的空間，它的范圍比之公共空間還要小上許多，所以在雕塑數量的尺度上更需要注意。在主題、尺度、手法的選擇是設計藝術雕塑時最要注意的，要完美地和環(huán)境相協調。

（5）文化性原則。冰雪雕塑的設計充分體現出了不同的文化內涵，它更是大學校園文化的主要組成部分，要盡善盡美地體現出這一大學的民族傳統(tǒng)文化、地域特色文化、科技先進文化。

（6）創(chuàng)新性原則。不斷地取長補短、查缺補漏，是現代冰雪雕塑設計的精髓，它學習了以往的設計精華，還進行了持續(xù)的創(chuàng)新和發(fā)展，各種藝術流派的風格都經過了不同程度的揚棄，新成果的現代的具有創(chuàng)新性的冰雪雕塑，這樣促進了理論的發(fā)展和思想成果的提高。運用了“洋為中用”和“古為今用”方法，對此進行創(chuàng)新，使校園環(huán)境更有美感。

2.設計方法

（1）設計調研。受眾心理審美、校園文化和環(huán)境、行為方式等都是調研的主要內容，在更加細致的方面還包括了雕塑的位置、主題、形狀的選擇，以及處理細節(jié)等等。點煙的方法主要包括了問卷調查法、觀察法、訪談法等等，進行詳細的調查利于對數據和資料的統(tǒng)計。

（2）題材選擇。大學校園冰雪雕塑的題材選擇主要依靠相關的地域文化、科技文化、歷史文化、世界文化、傳統(tǒng)文化這些方面著眼，選擇如圖形雕塑、人物雕塑、內涵豐富的實物雕塑、自然雕塑等為原型，對校園的精神內涵和文化底蘊進行體現。

（3）位置選擇。與周圍環(huán)境的協調性是選擇雕塑位置的重要因素，要特別注意雕塑的空間朝向和視角方向，達到光影良好的效果。

（4）體量設計。作品的內涵完全可以通過雕塑的尺寸設計和體量來影響，相比于城市來講，校園的空間畢竟是十分有限的，大多數的校園雕塑盡量參考真人，達到尺度的統(tǒng)一，人和雕塑之間的距離也就縮小了，產生一種親近感，讓藝術與生活之間的距離縮小。

（5）造型設計。公眾們都可以接受的形象是在校園雕塑設計時最主要的，也就體現出了造型在冰雪雕塑中的重要性。除此之外，運用夸張的方法把生活中常見的形象和常見物品擴大化，人們的好奇和興趣也會隨著超大尺度的雕塑的出現而提高。

（6）色彩設計。色彩對比是在雕塑設計中最容易反應人們情感變化的，人們對雕塑的色彩非常敏感，比形體更甚，主題與空間氛圍和色彩的協調是設計的精華。在休閑空間中，豐富多彩的雕塑色彩能夠表現出氛圍的輕松、自然；在校園紀念性空間中，以單純?yōu)橹髡{的雕塑色彩可以體現出莊嚴肅穆的氣氛；在校園入口空間中，單純醒目的色彩辨識性非常強烈。

總而言之，作為一種獨具魅力的藝術教育形式，冰雪雕塑藝術教育可以推動冰雪藝術的發(fā)展，在對其進行研究的過程中，對藝術教育的發(fā)展具有重要作用，能夠滿足冰雪文化創(chuàng)意產業(yè)的需要。